【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 我先對(duì)該女同學(xué)進(jìn)行了一番談話：為了班集體，不要歧視他，要盡你自己最大的努力，耐心地幫助他，使其進(jìn)步。這位同學(xué)滿口答應(yīng)，并充分利用課余時(shí)間或課堂時(shí)間幫助他，教育他。在同學(xué)們的幫助下，他自己的努力下，他各方面都取得了不小進(jìn)步。家長(zhǎng)也打來(lái)電話敘說(shuō)他的轉(zhuǎn)變，我更是在班級(jí)里表?yè)P(yáng)他，獎(jiǎng)勵(lì)他“小星星”，他學(xué)習(xí)上更努力了，紀(jì)律上更遵守了，甚至自己當(dāng)起了值日生，勞動(dòng)也更積極了，成績(jī)也有了很大的進(jìn)步。為此，我會(huì)心地笑了。最讓我感動(dòng)和意外的是：今年4月在我赴天津?qū)W習(xí)前一天，班里的孩子自發(fā)地為我舉行歡送會(huì)，他竟上臺(tái)唱了一首歌，還送給我一個(gè)自己制作的手工筆筒。當(dāng)時(shí)我和孩子們都感動(dòng)得哭了。有耕耘才有收獲，有付出才會(huì)有回報(bào)，正是因?yàn)槲业母冻?，我班學(xué)生在我的感染下懂得了關(guān)心、關(guān)愛(ài)別人。我想：讓“愛(ài)”譜寫(xiě)教育的旋律，使愛(ài)灑滿每一位學(xué)生的心田，使學(xué)生在愛(ài)的呵護(hù)下幸福、快樂(lè)、茁壯的成長(zhǎng)，最終人間將會(huì)成長(zhǎng)出一片愛(ài)的綠洲。二、用“心”營(yíng)造班級(jí)文化班級(jí)環(huán)境，講究“特色”作為一個(gè)班集體學(xué)習(xí)和受教育的基地——教室，其環(huán)境的優(yōu)劣對(duì)學(xué)生會(huì)產(chǎn)生潛移默化的作用。這也就是蘇霍姆林斯基所說(shuō)的“讓班級(jí)也能說(shuō)話”。因此我要求班級(jí)的教室必須是課桌閃光，門窗鮮亮，物品有序，地面潔凈外，還要求有一個(gè)健康向上的文化氛圍，創(chuàng)造一個(gè)文明的學(xué)習(xí)環(huán)境。多年的班主任工作，使我意識(shí)到堅(jiān)持用名言警句教育學(xué)生猶如春雨對(duì)學(xué)生有“潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲”之妙。把名言警句制成條幅掛在教室兩側(cè)的墻壁上，同時(shí)還在黑板一角開(kāi)辟“每周名言園地”，由學(xué)生負(fù)責(zé)定期摘抄一條名言警句。學(xué)習(xí)一則警句，一句名言，對(duì)學(xué)生的思想變化或許不能立即奏效，但是每天堅(jiān)持不懈，必然會(huì)對(duì)學(xué)生思想的變化產(chǎn)生潛移默化的作用。此外，還班級(jí)養(yǎng)花，綠化教室；添置班級(jí)圖書(shū)柜，養(yǎng)成閱讀習(xí)慣；設(shè)立班級(jí)小信箱，增進(jìn)師生情誼等等。我還充分利用空間，在教室后面的墻壁上有一塊學(xué)習(xí)園地，利用這個(gè)陣地，不定期地展示不同專題、不同形式的園地專欄，是一種既經(jīng)濟(jì)又實(shí)效的手段。在這里，時(shí)而展示班級(jí)活動(dòng)剪影，時(shí)而粘貼學(xué)生日記佳作，時(shí)而展出學(xué)生獲獎(jiǎng)作品，時(shí)而刊出豐富精當(dāng)?shù)氖殖瓐?bào)，時(shí)而是老師根據(jù)學(xué)生近段時(shí)間表現(xiàn)所寫(xiě)的教師寄語(yǔ)。小小的一塊墻就是大大的一片天，它成了班級(jí)信息交流，師生互相溝通了解，培養(yǎng)學(xué)生個(gè)性發(fā)展的重要媒體。從而形成良好的班風(fēng)和學(xué)風(fēng)，同學(xué)間你追我趕，積極進(jìn)取，勤奮好學(xué)，關(guān)心集體的人越來(lái)越多，學(xué)生的心靈世界得到凈化和充實(shí)，文化素養(yǎng)得以提高，班集體煥發(fā)著生命的活力！班級(jí)活動(dòng)，講究“多樣”組織和指導(dǎo)學(xué)生參加課外活動(dòng)，是小學(xué)班主任工作的一項(xiàng)重要內(nèi)容，是促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的有效手段。因此，我很重視組織學(xué)生參加學(xué)校開(kāi)展的各項(xiàng)活動(dòng)。同時(shí)，我也重視開(kāi)展班級(jí)活動(dòng)。開(kāi)學(xué)初，結(jié)合學(xué)校的方針，我們開(kāi)展了“為教室整容”活動(dòng)。三八節(jié)，母親節(jié)，兒童節(jié)開(kāi)展“小手牽大手，幸福童心促真情”活動(dòng)，讓學(xué)生為父母做家庭服務(wù)。不過(guò)，學(xué)生最喜歡的班級(jí)活動(dòng)還是演課本劇、棋類和歌舞聯(lián)歡，班級(jí)主題隊(duì)會(huì)上學(xué)生自編、自演、自導(dǎo)，辯論賽上唇槍舌戰(zhàn)，真理越辯越明。我還結(jié)合語(yǔ)文教學(xué)，開(kāi)展綜合實(shí)踐活動(dòng)，舉行講故事比賽、演講比賽等等。通過(guò)各種活動(dòng)不但增長(zhǎng)了學(xué)生的知識(shí)，鍛煉了他們的膽識(shí)和意志，在共同的活動(dòng)中增進(jìn)了友誼，使班級(jí)成為一個(gè)更富有凝聚力的、同舟共濟(jì)的文明集體，一個(gè)洋溢著濃濃的人文情味的大家庭！培養(yǎng)學(xué)生，講究“個(gè)性” 在新課程的改革中，特別強(qiáng)調(diào)要培養(yǎng)學(xué)生的個(gè)性特長(zhǎng)。為此，我在培養(yǎng)學(xué)生“德、智、體、美、勞”五育的情況下，也非常重視學(xué)生個(gè)性特長(zhǎng)的健康發(fā)展。比如孩子中有的喜歡語(yǔ)文、數(shù)學(xué)；有的喜歡文娛、體育，有的喜歡繪畫(huà)；有的性格內(nèi)向、有的性格開(kāi)朗。所以，我除了開(kāi)展形式多樣的班級(jí)活動(dòng)外，還有針對(duì)性地進(jìn)行培養(yǎng)。如：小學(xué)生的承受能力比較弱，在個(gè)性養(yǎng)成的同時(shí)會(huì)遇到很多的困惑，經(jīng)受不起挫折的打擊。記得一直學(xué)習(xí)成績(jī)、表現(xiàn)、班級(jí)工作都非常優(yōu)秀的學(xué)習(xí)委員，一次哭著對(duì)我說(shuō)“不想當(dāng)學(xué)習(xí)委員了”！我摸清情況后才知道，原來(lái)是幾個(gè)調(diào)皮生為了報(bào)復(fù)，干些讓他不能承受的惡作劇，通過(guò)我耐心地開(kāi)導(dǎo)他，用我童年的小故事讓他換位體驗(yàn)，又讓那些搞惡作劇的學(xué)生進(jìn)行反思和他交流、溝通，還常組織他們一起打球，這是他們最高興的事。從這以后缺點(diǎn)改了許多，他們的特長(zhǎng)得到了充分發(fā)展，健康的個(gè)性也逐漸形成。三、用“法”常抓養(yǎng)成教育現(xiàn)代著名教育家葉圣陶先生說(shuō)：“教育是什么，往簡(jiǎn)單方面說(shuō)，只須一句話，就是要養(yǎng)成良好的習(xí)慣?！绷?xí)慣需要培養(yǎng)，細(xì)節(jié)決定成敗?；A(chǔ)不牢，地動(dòng)山搖！一直以來(lái)，當(dāng)班主任的我始終把學(xué)生的養(yǎng)成教育放在首位，作為工作的重中之重，堅(jiān)持“動(dòng)之以情，曉之以理，導(dǎo)之以情，持之以恒”。言傳身教，做好表率古人云：“親其師，信其道”，作為班主任，我深深懂得教師的一言一行都影響著學(xué)生，言傳身教是班主任做好表率作用的基本要求，在學(xué)校里，班主任接觸學(xué)生的時(shí)間最長(zhǎng)，開(kāi)展的教育活動(dòng)最多，對(duì)學(xué)生的影響最大，在學(xué)生面前自己就是一面鏡子、一本書(shū)。因此，我給自己定了標(biāo)準(zhǔn)：凡是要求學(xué)生做到的，自己首先做到，凡是要求學(xué)生不做的，自己帶頭不做。平時(shí)無(wú)論學(xué)校分配什么任務(wù)，我都是帶頭猛干，從不當(dāng)旁觀者。因?yàn)槲抑溃蠋煹男袆?dòng)是無(wú)聲的命令，身教重于言教，喊破嗓子不如做樣子。每天要求學(xué)生不遲到，我就堅(jiān)持早到；當(dāng)看到走廊上的紙屑時(shí)，我會(huì)自然地俯身?yè)炱?；大掃除時(shí)，我和學(xué)生一起掃地、鋤草；在生活上，我更是無(wú)微不至地關(guān)心每個(gè)孩子，時(shí)時(shí)提醒他們注意安全、注意健康；學(xué)生生病、受傷，我都是第一現(xiàn)場(chǎng)趕到、精心護(hù)理和及時(shí)送去就醫(yī)。猶記得我班一位孩子不小心從樓梯滑下來(lái)，額頭磕破了，我當(dāng)時(shí)抱著孩子趕到學(xué)校對(duì)面的公社醫(yī)院，醫(yī)生縫了五針，我強(qiáng)忍著滿眶的淚水，邊握著孩子的手邊鼓勵(lì)著孩子，孩子看到我這樣，咬著牙沒(méi)哭出聲來(lái)，當(dāng)時(shí)的醫(yī)生們都為孩子的堅(jiān)強(qiáng)而感動(dòng)著。事后，孩子的家長(zhǎng)才趕來(lái)，孩子才放聲大哭。后來(lái)那位孩子告訴同學(xué)：“老師忍著不哭，我也忍著