激發(fā)學生作文興趣的點滴做法(編輯修改稿)
2024-11-15 22:38 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 有效的把學生引入到學習的情境之中。設疑激趣：小學生的好奇心比較強，教師應抓住這一特點有意設疑，故意把一些數(shù)學知識蒙上一層神秘的色彩，引起學生的探索欲望。如教學乘法的簡便 算法時，出示題目：2516，我說：“老師能直接口算出25和16的積是400。”有的學生不相信，進行筆算，結果答案正確，我趁勢又問：“你想知道其 中的奧秘嗎？”學生學習的興趣和注意力一下子轉移到了老師這兒。第三篇：激發(fā)學生體育興趣的點滴體會激發(fā)學生體育興趣的點滴體會在體育教學中，提高學生上體育課的興趣，不僅為完成教學任務，促進學生身心健康的機能狀態(tài)提供保證，而且也能夠為培養(yǎng)體育情操，養(yǎng)成自覺鍛煉的習慣，以至終生參加體育運動的鍛煉奠定基礎。體育興趣是學生對體育運動的一種積極的認識傾向和情緒狀態(tài)。多年來的教學實踐使筆者深刻地認識到，真正的體育教學，并非是從單純傳授知識技能開始的，而是從情感體驗開始的，從培養(yǎng)興趣入手的。中國論文網(wǎng) /7/一、影響學生興趣培養(yǎng)的因素1．學生的直接體育需要學生一旦有了這種需要，就會產(chǎn)生渴望學習或者參與體育活動的濃厚興趣。因此在體育教學中，能否充分滿足學生這種需要直接影響著學生體育興趣的培養(yǎng)。2．學生對技術的掌握程度研究表明，學生掌握技術越好，水平越高，就越能體驗出該技術的樂趣與魅力，從而對該技術產(chǎn)生興趣。3．學生的情感體驗實踐證明，學生在體育學習中有了積極的情感體驗，特別是通過挫折和失敗后獲得成功的體驗，會產(chǎn)生強烈的興趣，并能做到“以苦為樂”。二、培養(yǎng)學生興趣的方式1．課堂教學的趣味性怎樣才能使學生在艱苦的練習過程中享受體育的樂趣呢？最重要的是要加強激勵性的教學評價，千方百計地使學生獲得成功的體驗。同時注意營造一種生動活潑的教學氛圍，并在多項教學內(nèi)容的實施中，給學生一些新異的刺激，以利于激發(fā)學生的興趣，使其“課伊始，趣已生”，“課已盡，趣猶存”。2．外在培養(yǎng)與內(nèi)在培養(yǎng)相結合外在培養(yǎng)是通過外部動力來引發(fā)學生的體育興趣的，如學生運動成績的提高，同學、老師的肯定，體育考核達標等。內(nèi)在培養(yǎng)是通過自身來引發(fā)興趣的，如學生對鍛煉作用的理解，對某項運動的需求，體育活動后的愉快感，取得成績后的成功感等。外在培養(yǎng)和內(nèi)在培養(yǎng)雖然都能培養(yǎng)人的興趣，但后者較前者更具持久性。3．讓學生嘗到成功的喜悅興趣與成功是相輔相成的。興趣可促進學習取得成功，而成功又可激發(fā)學習的興趣。第一，要有明確而恰當?shù)慕虒W目標。一堂課要完成什么任務？主要解決什么問題？怎樣去解決？備課時一定要充分考慮好，上課時必須讓學生明白這堂課要實現(xiàn)的教學目標。第二，教學設計。圍繞教學目標，如何展開教學、采取什么途徑、運用什么方法、各環(huán)節(jié)之間怎樣銜接、場地器材怎樣布置等，應有一個清晰的教學思路。第三，要重視信息反饋，做好評價總結。讓學生在體育課中享受成功的樂趣。三、學生興趣培養(yǎng)的具體做法1．在課堂教學中設疑在體育教學中，教師要有目的、有預見性地給學生設置疑問。這樣既提高了學生的學習興趣，又開拓了學生的思路。課堂教學中“設疑”的方法較多，如懸念式設疑。在課的開始設置懸念，使學生帶著問題上課，通過親身體驗解決問題。如在上短跑課時，蹲踞式起跑動作預備時為什么后腿不能蹬直？50米跑，你是否清楚自己跑多少步才能跑完？步幅與跑的速度快慢有什么關系？教師一系列有目的的提問，引發(fā)學生的思考，使學生在探索中一步步練習，激發(fā)學生對所學內(nèi)容的興趣。讓學生自己尋找開啟成功之門的金鑰匙，從而激發(fā)學生主動鍛煉的積極性。2．教學方法要靈活化，教學手段要多樣化。教學方法和練習手段只有靈活多變，才能提高學生的興趣，推遲疲勞的出現(xiàn)。如走步練習比較枯燥，可采用拍手走、兩臂加動作的走、前腳掌著地的走、聽音樂走等多種形式，來完成走步的教學任務。同樣在跳繩、拍皮球活動中，當學生拿到繩子或球時，多么想自由地活動。教師可以在完成規(guī)定的任務后，給學生1～2分鐘時間去發(fā)揮各自的才能。使學生學習的欲望得到滿足，就能集中精力很好地學習下一項內(nèi)容。3．激發(fā)學生的主體參與根據(jù)國務院關于深化教育改革全面推進素質(zhì)教育的決定，我校在高年級實行體育兩類課程整體改革。主要對教學目標、教學內(nèi)容、教學時數(shù)和比例做了較大程度的調(diào)整。有三分之一的課程改為“體育活動課”。在體育活動的教學過程中，我們加大學生喜歡的娛樂體育活動和教學競賽課程的安排，突出“體育活動課”以活動為主的教學特點。使學生在生理上、心理上得到滿足，從而激發(fā)學生的鍛煉熱情。在
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