激發(fā)學(xué)生作文興趣的點(diǎn)滴做法-文庫吧資料
2024-11-15 22:38本頁面
【正文】 使學(xué)生學(xué)習(xí)的欲望得到滿足，就能集中精力很好地學(xué)習(xí)下一項(xiàng)內(nèi)容。同樣在跳繩、拍皮球活動(dòng)中，當(dāng)學(xué)生拿到繩子或球時(shí)，多么想自由地活動(dòng)。教學(xué)方法和練習(xí)手段只有靈活多變，才能提高學(xué)生的興趣，推遲疲勞的出現(xiàn)。讓學(xué)生自己尋找開啟成功之門的金鑰匙，從而激發(fā)學(xué)生主動(dòng)鍛煉的積極性。在課的開始設(shè)置懸念，使學(xué)生帶著問題上課，通過親身體驗(yàn)解決問題。這樣既提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，又開拓了學(xué)生的思路。讓學(xué)生在體育課中享受成功的樂趣。圍繞教學(xué)目標(biāo)，如何展開教學(xué)、采取什么途徑、運(yùn)用什么方法、各環(huán)節(jié)之間怎樣銜接、場地器材怎樣布置等，應(yīng)有一個(gè)清晰的教學(xué)思路。一堂課要完成什么任務(wù)？主要解決什么問題？怎樣去解決？備課時(shí)一定要充分考慮好，上課時(shí)必須讓學(xué)生明白這堂課要實(shí)現(xiàn)的教學(xué)目標(biāo)。興趣可促進(jìn)學(xué)習(xí)取得成功，而成功又可激發(fā)學(xué)習(xí)的興趣。外在培養(yǎng)和內(nèi)在培養(yǎng)雖然都能培養(yǎng)人的興趣，但后者較前者更具持久性。2．外在培養(yǎng)與內(nèi)在培養(yǎng)相結(jié)合外在培養(yǎng)是通過外部動(dòng)力來引發(fā)學(xué)生的體育興趣的，如學(xué)生運(yùn)動(dòng)成績的提高，同學(xué)、老師的肯定，體育考核達(dá)標(biāo)等。二、培養(yǎng)學(xué)生興趣的方式1．課堂教學(xué)的趣味性怎樣才能使學(xué)生在艱苦的練習(xí)過程中享受體育的樂趣呢？最重要的是要加強(qiáng)激勵(lì)性的教學(xué)評價(jià)，千方百計(jì)地使學(xué)生獲得成功的體驗(yàn)。2．學(xué)生對技術(shù)的掌握程度研究表明，學(xué)生掌握技術(shù)越好，水平越高，就越能體驗(yàn)出該技術(shù)的樂趣與魅力，從而對該技術(shù)產(chǎn)生興趣。中國論文網(wǎng) /7/一、影響學(xué)生興趣培養(yǎng)的因素1．學(xué)生的直接體育需要學(xué)生一旦有了這種需要，就會(huì)產(chǎn)生渴望學(xué)習(xí)或者參與體育活動(dòng)的濃厚興趣。體育興趣是學(xué)生對體育運(yùn)動(dòng)的一種積極的認(rèn)識(shí)傾向和情緒狀態(tài)?！庇械膶W(xué)生不相信，進(jìn)行筆算，結(jié)果答案正確，我趁勢又問：“你想知道其 中的奧秘嗎？”學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣和注意力一下子轉(zhuǎn)移到了老師這兒。設(shè)疑激趣：小學(xué)生的好奇心比較強(qiáng)，教師應(yīng)抓住這一特點(diǎn)有意設(shè)疑，故意把一些數(shù)學(xué)知識(shí)蒙上一層神秘的色彩，引起學(xué)生的探索欲望。例如學(xué)習(xí)相遇問題，為了創(chuàng)設(shè)情景，掃清思維的障礙，在課的開始選兩名學(xué)生走一走，并提出問 題：（1）兩個(gè)人出發(fā)前的位置怎樣？（2）兩個(gè)人是同時(shí)出發(fā)的嗎？（3）兩個(gè)人是怎樣走的？（4）走的過程中什么發(fā)生了變化？（5）最后兩人 怎樣了？通過思考、交流學(xué)生了解了距離的變化情況及“同時(shí)、相向、相距、相遇”的含義，直觀的演示，加深了學(xué)生對問題的理解，從而積極主動(dòng)的投入到新知的 研究。以心換心，教師愛學(xué)生，學(xué)生就會(huì)愛老師，進(jìn)而把這種喜愛轉(zhuǎn)移 到老師所教的學(xué)科上來，加深對數(shù)學(xué)的情感和興趣。情感是學(xué)生愛學(xué)、樂學(xué)、會(huì)學(xué)、巧學(xué)的內(nèi)在動(dòng)力，又是教學(xué)藝術(shù)魅力的關(guān)鍵因素，讓孩子懷著舒暢、愉悅的心情學(xué)習(xí)，效 果最佳。為此我采取了以下措施，收到了良好的教學(xué)效果：增深師生情感：教育心理學(xué)研究證明：情感與智力有密切的關(guān)系，“積極的情感也是一種智慧”，情商（EQ）與智商（IQ）在學(xué)生的學(xué)習(xí)中是同等重 要的。第二篇：激發(fā)學(xué)生興趣的幾點(diǎn)做法激發(fā)學(xué)生興趣的幾點(diǎn)做法教學(xué)中經(jīng)常發(fā)現(xiàn)有的學(xué)生在課堂上做小動(dòng)作、東張西望、心不在焉，學(xué)習(xí)極不投入。相反，班級(jí)中形成了濃厚的學(xué)習(xí)語文、寫好作文的風(fēng)氣。有小組間的競賽、大組間的競賽，有尖子生的對抗賽、困難生的進(jìn)步賽；有書面作文競賽，也有口頭表達(dá)競賽??作文競賽活動(dòng)有效地激發(fā)了學(xué)生的寫作欲望，特別是打破了優(yōu)等生壟斷一、二、三等獎(jiǎng)的局面，使中下等生也有了獲獎(jiǎng)的機(jī)會(huì)，從而促進(jìn)優(yōu)秀生寫出更好的作文，差生的習(xí)作能力得到了提高。由于編成了書，學(xué)生更是喜不自禁，自然寫好作文的愿望也就更強(qiáng)烈了。每每發(fā)現(xiàn)報(bào)刊有征文競賽，我都鼓勵(lì)學(xué)生踴躍參加。同時(shí)，每一篇習(xí)作寫好后，我都評選出優(yōu)秀習(xí)作或特色習(xí)作或進(jìn)步較大的習(xí)作送到校廣播臺(tái)廣播。由于自己的習(xí)作都有展示給別人欣賞、學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，學(xué)生的寫作心理得到了極大的滿足。為了讓更多的習(xí)作在班級(jí)交流，開拓學(xué)生習(xí)作發(fā)表的空間，我和學(xué)生在班級(jí)里布置了“作文樂園”，教室的墻上按“游覽公園”的順序設(shè)置了“好詞宮”、“佳句廊”、“美文苑”等欄目。五、開辟發(fā)表空間，提高學(xué)生自我欣賞的能力。艾文斯認(rèn)為，只要學(xué)生把寫作看成是一種“自我放縱”，不受條條框框的限制，看到什么就如實(shí)地寫什么，熟練掌握寫作技巧就不是什么難事了。此文獲得了校作文競賽一等獎(jiǎng)。再如，教育部發(fā)出減輕學(xué)生過重課業(yè)負(fù)擔(dān)的通知后，學(xué)生的課余生活變得豐富多彩了，于是，有不少同學(xué)寫了“減負(fù)”后自己的課余生活。如，有一段時(shí)間，學(xué)生認(rèn)為總是寫人寫事，沒有什么意思，想寫想象作文。讓學(xué)生寫自己感興趣的事。）
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