【文章內容簡介】 農業(yè)分布的問題上應從氣候、水源、土壤肥沃程度等自然環(huán)境方面，還有經(jīng)濟發(fā)展水平、人口密度等社會環(huán)境方面。（三）第三課時教師講述：前面，我們已對美國特別是其工農業(yè)生產有了初步的了解，閱讀86頁材料，美國居世界第一、二位的工業(yè)產品，了解一下美國工作在世界中的地位？教師板書：高新技術產業(yè)基地學生回答：（略）師生總結：美國擁有完整的工業(yè)部門體系，工業(yè)產品種類齊全，產量大，技術先進，是當今世界工業(yè)最發(fā)達的國家。教師講述：看書回答，那為什么美國的工業(yè)很發(fā)達呢？學生回答：（略）師生小結：自然資源十分豐富、少受戰(zhàn)爭影響、大量外國人才的涌入、還有科技發(fā)達等。、首都華盛頓和紐約、芝加哥、休斯敦、西雅圖、舊金山、洛杉磯？教師講解：20世紀90年代以來，美國的高新技術產業(yè)蓬勃發(fā)展，并且分布還比較廣泛，形成了眾多的高新技術產業(yè)園區(qū)。其中聞名于世的如舊金山附近的“硅谷”。說一說大家對“硅谷”的了解？學生回答：（略）教師講述：硅谷地處美國加州北部舊金山灣以南，早期以硅芯片的設計與制造著稱，因而得名。后來其它高技術產業(yè)也蓬勃發(fā)展，硅谷的名稱現(xiàn)泛指所有高技術產業(yè)。硅谷自形成始在美國的高技術領域一直處于領導地位。在地理上，硅谷起先僅包含圣塔克拉拉山谷，主要在圣塔克拉拉縣和圣何塞市境內，之后逐漸擴展，也包括周邊如圣馬刁縣，阿拉米達縣 的一部分。硅谷不是一個地理名詞，在地圖上一般不做標注。自80年代后，世界各國和地區(qū)為促進高科技發(fā)展，都試圖建立起自己的硅谷，如美國波士頓的“第二硅谷”、“日本硅谷”、“韓國硅谷”等。中國也不例外，有北京中關村硅谷、上海浦東硅谷(位于浦東張江)和廣東深圳硅谷，浙江杭州也有一個“天堂硅谷”。閱讀87頁材料，分組討論，說說高新技術生產業(yè)對美國經(jīng)濟的作用。生分小組發(fā)言：（略）教師總結：逐漸成為美國的支柱產業(yè)，增加就業(yè)崗位和就業(yè)機會，科技所占的經(jīng)濟總額不斷上升醋精經(jīng)濟的飛速發(fā)展。結合911圖913總結出圖中所列舉的高新技術產業(yè)的種類？學生回答（略）教師提問：總結一下高新技術產業(yè)的特點和核心是什么？學生回答：（略）教師講述：是科技創(chuàng)新。當今社會呢是知識經(jīng)濟社會，科技已成為促進社會發(fā)展的第一生產力。談論一下，今后中國的發(fā)展的方向是什么？先討論后回答：（略）教師總結：應該貫徹落實科技發(fā)展與科教興國的戰(zhàn)略思想，科學技術是第一生產力。需要和大家說明美國是工業(yè)大國的同時也是資源消耗大和廢物排放大國。、環(huán)境的影響。說出美國對世界資源、環(huán)境有哪些影響？教師板書：資源消耗大國學生回答：（略）師生總結：發(fā)達的經(jīng)濟和高額的消費是建立在大量進口資源和大量排放廢棄物的基礎上。，%，但是能源消費量卻占世界總量的23%。、日本、英國、中國和印度的人均能源使用量相對于世界平均水平的倍數(shù)。學生活動：（略）師生總結：、中國？學生回答：（略）教師小結：美國作為世界第一經(jīng)濟強國，美國人的生活水平居世界前列，其 發(fā)達的經(jīng)濟是建立在大量消耗全球資源的基礎之上的。美國這樣，日本、英國等發(fā)達國家也都如此。分小組討論以美國為首的發(fā)達國家對世界能源可持續(xù)利用所產生影響? 學生分組討論：（略）師生小結：：美國是世界上第一經(jīng)濟強國，美國人的生活水平也居世界前列。美國發(fā)達的經(jīng)濟是建立在大量消耗全球資源的基礎之上。美國有責任、有義務為保護世界資源做出貢獻。目前世界的大氣質量正在不斷下降，這主要是人類大量消耗能源，向大氣中排放廢氣的結果。，組織學生 根據(jù)圖中所給的信息，計算美國人均二氧化碳排放量分別相對于中國和世界平均水平的倍數(shù)。學生分組討論：（略）教師小結：美國人均二氧化碳排放量是世界平均水平的5倍，是我們中國的9倍。美國人口僅占全球人口的4%，而所排放的二氧化碳卻占全球排放量的25%，由此可以看出，美國不僅是世界最大的資源消耗國，還是世界最大的廢物排放國。大氣中二氧化碳含量過多對全球的影響？學生分組討論：（略）教師總結：二氧化碳作為最主要的溫室氣體之一，隨著人類活動的加劇而大量排放，造成全球變暖等氣候環(huán)境變化。六、板書設計第九章 西半球的國家第一節(jié) 美國一、美國的疆域 國土的由來二、移民國家 三、農業(yè)的專業(yè)化山脈河流與湖泊平原影響原因（四）、高新技術產業(yè)（五）、資源消耗大國教學反思 通過這次“有效教學全員崗位大練兵”的活動，目的是為了全面提高教師的業(yè)務水平和整體素質，以及高效課堂的充分利用，保證每名學生都能學會老師所教的知識。我深切的體會到教學中存在的許多問題，主要根據(jù)如何創(chuàng)建高效的課堂效果談談自己練兵后的心得體會。課堂要模式化現(xiàn)代課堂需要改革創(chuàng)新，落入了模式化的套路。一般都會把課堂分成幾部分，導課，提出問題全方面培養(yǎng)我覺得初一的學生雖然年齡小，但自尊心很強。所以教學時就應該注重學生的心里特點和接受能力。因材施教，根據(jù)不同學生的情況來進行教學，不要被幾個優(yōu)秀學生的表現(xiàn)迷惑，充分考慮到全體學生的接受能力，用能使最差學生明白授課的主要內容，才是明智之舉。學中玩、玩中學讓每個孩子在學習過程中，學會參與，學會合作，學會尊重他人。玩，是孩子們的天性，是孩子的樂趣所在。將“玩”引入課堂，讓每個孩子動起手來，在玩中學到更多的知識。使學生對這種活動動機和興趣逐漸遷移到地理的學習上，從中享受到學習地理的樂趣。在探求地理教學過程中，我力求將“講堂”轉化為“學堂”，將機械重復的練習轉變成生動活潑的游戲，手腳并用，讓學生充分體現(xiàn)地理學習的快樂，讓他們地理學習的持續(xù)發(fā)展打下良好的基礎。一邊玩，一邊學，“玩中學”玩為了更好地學習地理，培養(yǎng)學生學習地理的熱情。小組合作小組合作交流作為一種新的學習形式出現(xiàn)在學習過程中。一開始組織實施時，學生會因缺乏方法而顯得生疏，有時課堂特別亂，難免會出現(xiàn)亂說亂叫，為一道題大吵大鬧，秩序混亂等狀況。為了達到良好的合作效果，教師必須進行恰當?shù)匾龑?。比如提倡學生“口語交際”小組合作交流，每個成員都有說的機會。許多學生的特點是心直口快，往往還沒有想好就急于脫口而出，有時會說半截話，有時說一半又重說。對于這樣的學生，要求小組成員對他們提出更正意見，重新說。還要培養(yǎng)學生認真傾聽的習慣，小組成員在交流時讓其他成員必須認真聽，才能聽清楚別人說的意思。當然，學生培養(yǎng)需要一個過程，只有教師有意識的引導，讓學生形成良好的交往習慣，小組合作交流的質量才會得到逐步提高。共同備課、聽課課堂教學是學生最主要的學習場所，也是教師教學研究最重要的場所。傳統(tǒng)的教研課是這樣安排的：學區(qū)聽課，安排一位教師上一節(jié)課，這位教師獨立備課上課。在課后開展評課活動，大多數(shù)教師對教材不熟悉，或者體會不深等。發(fā)表一些空話好話，針對以上情況，我校采用了教師共同參與互動的方式。同課多人備，同課多人上。備好課才能上好課。只有準備充足，才能有打勝仗的信心。對同一個上課內容，集體討論發(fā)表自己的觀點，由一名教師執(zhí)筆，備出評案。實施教學后，課后反思交流，對課堂教學進行自我反思。這樣，每一位教師都是這節(jié)課的設計者，都是這節(jié)課的反思者，都有很深的體會，交流發(fā)言自然切中要害。同一教學內容，同樣的教學設計，讓不同風格的幾名教師同題會課，你上我聽，我上你聽。課后執(zhí)教者個人反思，集體評議時，大家可以有深刻的發(fā)言，有更深的理解。薦薦薦高初初一中一地地地理理理教教教案案案[1000[1000[1000字字字]]] 薦中學地理教學設計(精選范文)薦人教版八年級下地理全冊教學設計 [1000字]第三篇：湘教七年級上地理教學計劃三、教學計劃潘一藝（一）教學目標1．認識地球形狀及大小，會使用地球儀，了解經(jīng)緯線和經(jīng)緯度，能使用經(jīng)緯線判別方向，能使用經(jīng)緯度確定位置。2．認識地球自轉和公轉及其地理現(xiàn)象和意義，知道天文五帶劃分及各帶特征。3．學會使用地圖，能讀懂等高線地形圖，能繪地形剖面圖。4．牢記七大洲、四大洋的名稱和位置，認識海陸變遷，了解板塊學說。5．知道天氣與氣候的區(qū)別，了解影響氣溫和降水的因素，了解全球主要氣候及其分布。6．知道世界三大人種及其分布，了解世界三大宗教。7．認識世界上的主要國家及劃分，了解南南合作和南北對話，知道世界上最大的國際性組織——聯(lián)合國。（二）教學設想與措施七年級共計4個教學班,剛剛升入七年級的初中學生，在小學社會課中，接觸了一些地理知識，但比較零碎。七年級學生將比較系統(tǒng)地學習地理知識，做好從零開始的準備。由于地理課是學生第一次接觸，學生有新鮮感，教師要抓住這一點，上好第一節(jié)課，注重培養(yǎng)興趣，打一個良好開端。提高教育教學成績的措施有以下幾點：1．必須以新理念指導教育教學。充分備課，吃透課標和教材，力求每節(jié)課，突出重點，突破難點，排除疑點。2．關注學生個體差異。在面向全體的同時，進行分層次教學，做好轉化后進生工作。3．充分發(fā)揮教師的主導作用。進行學法指導，和探究性學習，提高學生思維能力。4．做到地理教學貼近學生、貼近生活、貼近實際，引用最新資料，密切與時代的聯(lián)系。5．指導學生開展地理活動，培養(yǎng)學生動手能力和實踐能力，寓德育與教學之中。第四篇：七年級地理下冊《美國》說課稿作為一位無私奉獻的人民教師，時常需要編寫說課稿，編寫說課稿助于積累教學經(jīng)驗，不斷提高教學質量。那么說課稿應該怎么寫才合適呢？下面是小編為大家收集的七年級地理下冊《美國》說課稿，希望能夠幫助到大家。一、說教材《美國》是初中地理人教版七年級下冊第九章第一節(jié)的內容。本章的主題是西半球的國家。西半球包括北美洲和南美洲，一般把加拿大和美國叫做北美，美國以南的美洲地區(qū)，因為通用語言都屬于拉丁語，被稱為拉丁美洲。美國作為世界第一大經(jīng)濟體，是世界上最重要的國家之一，學習這部分知識具有十分重要的意義，也為接下來的學習打下良好的基礎。二、說學情初中階段是智力發(fā)展的39。關鍵年齡，學生邏輯思維迅速發(fā)展。初中學生好動、好奇、好表現(xiàn)，要抓住學生特點，積極采用形象生動、形式多樣的教學方法和學生廣泛的、積極主動參與的學習方式，定能激發(fā)學生興趣，有效地培養(yǎng)學生能力，促進學生個性發(fā)展。三、教學目標知識與技能目標：能夠指出其領土組成的阿拉斯加州、夏威夷州和本土部分。過程與方法目標：能夠運用地圖和資料，比較美國傳統(tǒng)工業(yè)與新興工業(yè)的基 本特點，理解美國在工業(yè)化和開發(fā)利用自然資源方面的經(jīng)驗與教訓。情感態(tài)度和價值觀目標：學生提升了對地理的好奇心和學習地理的興趣。四、教學重點、難點重點：美國的領土組成和傳