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正文內(nèi)容

構(gòu)建和諧校園總結(jié)(編輯修改稿)

2024-11-15 22:24 本頁面
 

【文章內(nèi)容簡介】 學風是打造一個優(yōu)秀的接班人的群體前提和保證?!叭f物并育而不相害,道并行而不相?!?是中國傳統(tǒng)文化的最高理想,而創(chuàng)建和諧校園應是一個永恒的主題,我們覺得無論在任何時候都有必要打造和諧的學生群體,打造和諧的人際關系,打造和諧的校園文化,讓我們的學生在和諧的教育氛圍中愉快地學習,在和諧的興趣樂園中陶治高尚的情操,在和諧的人際關系中健康成長!構(gòu)建和諧校園的實踐與研究黃河橋小學 韓春風“和諧”是我國的傳統(tǒng)文化中具有代表性的觀念,是事物存在的最佳形態(tài),是一切美好事物的共同特點。在祖國大踏步前進的今天,全國人民共創(chuàng)和諧社會,在我們的校園里,和諧更是不可或缺的,和諧的校風和學風是打造一個優(yōu)秀的接班人的群體前提和保證。“萬物并育而不相害,道并行而不相悖” 是中國傳統(tǒng)文化的最高理想,而創(chuàng)建和諧校園應是一個永恒的主題,我們覺得無論在任何時候都有必要打造和諧的學生群體,打造和諧的人際關系,打造和諧的校園文化,讓我們的學生在和諧的教育氛圍中愉快地學習,在和諧的興趣樂園中陶治高尚的情操,在和諧的人際關系中健康成長!一、構(gòu)建和諧校園需要建立和諧的校園文化學校是培養(yǎng)人、教育人的地方,它不僅僅是教室、操場的概念,同時也是環(huán)境、文化的理念。校園文化所營造的育人氛圍無時無刻不在發(fā)揮著作用,它具有隱蔽性和延續(xù)性的特點,在潛移默化中發(fā)揮著環(huán)境育人的功能。文化的力量是深入而持久的,因為它根植于每個人的意識當中,成為穩(wěn)定不變的基因,進而影響人的一生。書香校園,不僅僅是讓師生多讀書,而是通過各方面的因素豐厚師生的文化底蘊,從而使其成為有儒雅氣質(zhì)和高尚品位的人。進入21世紀,讀書是提升一個人能力的唯一方法,也是一個人跟上時代步伐的唯一途徑。學校應該成為教師博古通今、暢想教育理想的學習型組織,成為學生奮發(fā)向上、樂學好學、書香濃郁的樂園。建設和諧校園,首先要創(chuàng)設有利條件,提供一切資源。學校要通過引進種類豐富的圖書、報刊雜志,對師生開放圖書館,來滿足師生的閱讀需求。其次還要營造一種積極向上的閱讀環(huán)境,通過開展各種各樣的活動來提升師生的修養(yǎng)和素質(zhì)。優(yōu)美、積極、健康、向上的校園環(huán)境和文化對青年學生的審美情趣、道德情操起著潛移默化的教育和激勵作用。讓每一株花草都能育人,讓每一面墻壁都會說話,讓每一條通道都富有生命力,讓每一處設施都具有教育功能,讓校園環(huán)境成為滋養(yǎng)學生心靈、熏陶學生情操的沃土,這是學校對校園環(huán)境建設的基本要求。學校的墻壁、櫥窗都可以成為對師生進行愛國主義、集體主義和社會主義教育、思想品德教育、養(yǎng)成教育的實踐陣地,讓每一個人都產(chǎn)生強烈的自豪感和責任感;校園里、草坪里、花壇上一塊塊風格迥異、樣式新穎的“格言牌”“警示語”,建筑上各種勵志標語,不僅巧妙地裝點著美麗的校園,而且無聲地規(guī)范著師生的言行舉止,營造了良好的育人氛圍;各年級教室走廊里都有勵志標語和宣傳陣地,適時的宣傳讓學生們耳濡目染,化作無窮的學習動力。教室是學生播種夢想和記錄成長的殿堂,對于教室布置,既要有文化上的特色,又要有藝術上的內(nèi)涵,還要體現(xiàn)出人文化的要求,各班以“一班一品牌,班班有特色”為目標,積極打造班級特色文化,提升班級個人形象,努力探索和實踐個性化的班級管理模式。窗明幾凈的教室里,學生們用自己的心靈和智慧在教室的墻壁上展示著自己的夢想。無論是輕松活潑的評比欄,還是豪邁激情的展示欄,還是架起師生溝通橋梁的對話欄,無不洋溢著寬松、民主、和諧的氣氛。二、構(gòu)建和諧校園需要構(gòu)建和諧班級構(gòu)建和諧班級能夠促進班風、學風的形成能夠提高學生的學業(yè)成績;能夠使學生的心靈得到舒展,精神上得到愜意;能夠健全學生人格,使他們健康成長。那么,怎樣來構(gòu)建和諧班級呢?班級文化氛圍的創(chuàng)建班級文化是否濃郁,對熏陶學生的情感十分重要??梢栽诮淌覐堎N名人名言和他們的畫像;張貼英雄、烈士經(jīng)典語言和有關圖片;張貼奧運會中,我國體育健兒為國爭光的圖片;張貼學校領導、老師、學生的精美書畫作品??這些充滿精神文明的濃郁文化的創(chuàng)建,一定能夠潛移默化地陶冶學生,慰藉他們的心靈,引領他們積極向上,崇尚精神價值的追求。班級干部的任用班干部實行輪換制,分組實施。每組班長、副班長、學習委員等職務要根據(jù)每組成員的實際能力做到明確分工,這樣讓每個學生嘗嘗當“官”的快樂,打破從來沒有當過“官”的神秘感,同時讓他們增強當班干部的責任感??傊?,讓學生人人參與班級管理,增強主人翁意識,培養(yǎng)他們管理班級的能力,讓他們在學習和管理的雙重過程中健康、全面、和諧成長。班規(guī)班紀的健全 首先是班規(guī)班紀的制定??梢詫⒅贫üぷ鹘唤o學生,讓他們分組討論起草,然后班長收集各組記錄,整理后交班主任審閱。班主任整體把握,指出不足,提出修改建議。再次讓學生針對建議,民主討論、修改,再提交給班主任過目。待班主任答應后,第一任班長將“班規(guī)班紀”工整抄成三份,一份交班主任保管,一份由班長保存,另外一份張貼在教室,望大家遵照執(zhí)行。第一任班長任期滿后,將“班規(guī)班紀”交給第二任班長,后面依次類推。然后是班規(guī)班紀的執(zhí)行。在執(zhí)行過程中,大家嚴格要求自己,互相監(jiān)督。違規(guī)者
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