【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 ，跟清風(fēng)流水應(yīng)和（）著（第4段）．，這時(shí)候也成天li225。o（）亮 的響著。（第4段）（）的光，hōng tuō（）（）出一片安靜而和平的夜。．（第5段） shū（）（）的，在雨里靜m242。（）著。（第5段）（）漸漸多了，地上孩子也多了。（第6段），抖擻抖擻（）精神，各做各的一份兒事去（第6段）．（）壯的青年，有鐵一般的胳膊和腰腳，他領(lǐng)著我們上前去。（第9段），高興起來(lái)了，_______________的賣弄清脆的喉嚨。（意思：呼喚朋友，招引同伴）（第4段），____________的，笑著，走著。（意思：形容打扮得十分艷麗）（第8段）二、課堂學(xué)習(xí)活動(dòng)一：小組自評(píng)，課前學(xué)習(xí)（一）（組長(zhǎng)組織修改、訂正）☆導(dǎo)入：看插圖左邊，你看見(jiàn)了什么？右邊你看見(jiàn)了什么？你想到什么？這是一個(gè)繪本故事，加拿大動(dòng)畫大師弗雷德里克貝克花費(fèi)五年時(shí)間手繪了約兩萬(wàn)張圖片制作而成，被譽(yù)為童話版《圣經(jīng)》。Ppt:默讀要?jiǎng)庸P，默讀要有速度（抓關(guān)鍵詞），默讀要有深度（過(guò)濾、批注）活動(dòng)二：初次默讀，速度中理清文章結(jié)構(gòu)。要求：不出聲，不動(dòng)唇，不指讀，不回顧，每分鐘進(jìn)入視野的文字不少于400字，一氣呵成讀完全文。（7分鐘）☆☆（提示：勾畫首段、尾端、勾畫時(shí)間詞、空間詞、勾畫抒情議論句、借助題干提示）思考1：用一句話講述文章內(nèi)容。思考2：請(qǐng)同學(xué)們找到“我”三次見(jiàn)到牧羊人的時(shí)間、牧羊人的情況和高原的情況。件展示：課文講述了一個(gè)(主要人物)，為了(事件的起因)用 年時(shí)間，在(地點(diǎn))(事件的經(jīng)過(guò))，最終(事件的結(jié)局)的故事。生成展示：課文講述了一個(gè)牧羊人，為了讓荒地重獲生命，用35年時(shí)間，在普羅旺斯地區(qū)游人稀少的阿爾卑斯山地(地點(diǎn))，一直種樹，最終讓荒地變成沃土(結(jié)果)的故事。第一次見(jiàn)到牧羊人是在1913年，牧羊人孤獨(dú)、安靜地生活。周圍是光禿禿的廢墟。第二次見(jiàn)到牧羊人是1919年，牧羊人還活著，而且身體還很硬朗。當(dāng)年種的一萬(wàn)顆橡樹已經(jīng)長(zhǎng)成一大片樹林了。第三次見(jiàn)到牧羊人是1945年，牧羊人已經(jīng)87歲。昔日的荒地如今生機(jī)勃勃，成為一片沃土。三、課后檢測(cè)《植樹牧羊人》 讓喬諾 第二課時(shí)本課學(xué)習(xí)要點(diǎn)：結(jié)合關(guān)鍵語(yǔ)句品析人物形象。重點(diǎn)抓住對(duì)疊詞的品讀，表現(xiàn)人物的美好品行。讀出疊詞的音韻美和豐富悠遠(yuǎn)的韻味。一：課前學(xué)習(xí)小組交換檢查第一課時(shí)的課后檢測(cè)二、課堂學(xué)習(xí)活動(dòng)一：再次默讀：深讀中感受牧羊人的生活。（默讀時(shí)，心要靜下來(lái)，沉下去，沉潛到文字的底部，理解文字潛在的韻味，才是高質(zhì)量的閱讀）要求：參照示例：他是在________的生活”形式說(shuō)你對(duì)牧羊人生活的認(rèn)識(shí)。注意到課文中去批注描寫牧羊人的相關(guān)詞句（包括直接描寫和間接描寫），然后組內(nèi)組織發(fā)言。示例：他在極為認(rèn)真的生活。從他挑選橡子的細(xì)節(jié)可以看出，他工作心無(wú)旁騖，認(rèn)認(rèn)真真；從“房間里收拾得整整齊齊，餐具洗的干干凈凈。地板上沒(méi)有一點(diǎn)兒灰塵，獵槍也上過(guò)了油。??他的衣服扣子縫的結(jié)結(jié)實(shí)實(shí)，補(bǔ)丁的針腳也很細(xì)，幾乎看不出來(lái)”等細(xì)節(jié)?？梢钥闯鏊谏钪幸惨唤z不茍，不愿馬馬虎虎地過(guò)日子。(1)直接刻畫牧羊人。例：第3自然段“一個(gè)黑影”，第5自然段“他剛剛刮過(guò)胡子”“衣服扣子縫得結(jié)結(jié)實(shí)實(shí)”“補(bǔ)丁的針腳也很細(xì)”，第6自然段“他回答說(shuō)不吸煙”，第7自然段挑橡子的動(dòng)作描寫“拿”“倒”“散”“分開”“數(shù)”“揀”“挑”，第8自然段“他痛快地答應(yīng)了”“他把裝著橡子的袋子泡了一下”，第9自然段“牧羊人讓……爬……”，第10自然段“?！痢薄v自己的經(jīng)歷(過(guò)去，不放羊)，帶“我”看橡樹林，87歲，等等。(2)借助別的內(nèi)容來(lái)表現(xiàn)牧羊人(側(cè)面烘托)。例：“房頂很結(jié)實(shí)”“一滴雨水也不漏”，“房間里收拾得很整齊……餐具……地板……獵槍……爐子上……”“他的那條大狗也像主人一樣，安靜，忠厚，不張揚(yáng)”……“我”的評(píng)價(jià)和感受來(lái)表現(xiàn)。例句：①我以為是一棵枯樹。②他顯得自信平和。在我眼里，他就像這塊不毛之地上涌出的神秘泉水。③和牧羊人呆在一起，讓人心里很平靜。④我感覺(jué)，沒(méi)有什么事能打亂他的生活。⑤戰(zhàn)爭(zhēng)并沒(méi)有擾亂他的生活。⑥他還是那么沉默寡言。⑦當(dāng)我想到，眼前的一切……人類除了毀滅，還可以像上帝一樣創(chuàng)造。⑧我從沒(méi)見(jiàn)過(guò)他有任何動(dòng)搖或懷疑，只有天知道這有多難!⑨一萬(wàn)多口人的幸福生活，都源于這位叫艾力澤布菲的老人。除此以外，還有文章的開頭和結(jié)尾，也是借“我”的評(píng)價(jià)和感受來(lái)給牧羊人定位。提示：學(xué)生可能只會(huì)泛泛地尋找信息，教師要引導(dǎo)學(xué)生從直接刻畫和間接表現(xiàn)兩個(gè)角度來(lái)思考。Ppt:光禿禿的山上，稀稀拉拉地長(zhǎng)著一些野生的薰衣草 ．．．看得出，他是一點(diǎn)一點(diǎn)地把一座破舊的房子修整成現(xiàn)在的樣子的 ．．．．房間里收拾得很整齊，餐具洗得干干凈凈，地板上沒(méi)有一點(diǎn)兒灰塵 ．．．．爐子上，還煮著一鍋熱騰騰的湯 ．．．他的衣服扣子縫得結(jié)結(jié)實(shí)實(shí)，補(bǔ)丁的針腳也很細(xì) ．．．．牧羊人拿出一個(gè)袋子，從里面倒出一堆橡子，散在桌上。接著，一顆一顆仔．．．．細(xì)地挑選起來(lái)。((師)他用虔誠(chéng)的態(tài)度對(duì)待每一顆橡子，對(duì)待每一個(gè)生命。是一種很負(fù)責(zé)的態(tài)度)然后，他輕輕地往坑里放一顆橡子，再仔細(xì)蓋上泥土。(10)（對(duì)生命的呵護(hù)，．．．慎重，珍惜，滿懷希望）我問(wèn)他，這塊地是你的嗎？他搖搖頭說(shuō)，不是。（他對(duì)這塊地是誰(shuí)的，這個(gè)．．．問(wèn)題根本不感興趣。正好和文中開頭的哪兩個(gè)詞照應(yīng)? 慷慨無(wú)私，不圖回報(bào)。）他選擇了一個(gè)人生活，與羊群和狗做伴，平靜地看著日子一天天的流走。．．．這些白樺樹棵棵鮮嫩、挺拔，像筆直站立的少年一樣。（這是一幅怎樣的畫．．面）正是這樣一個(gè)認(rèn)真、仔細(xì)、淡泊、執(zhí)著的人，才在廢墟上創(chuàng)造了奇跡。所以，作者在文中用一句話概括：他慷慨無(wú)私，不圖回報(bào)，還給這世界留下了許多。疊詞：疊詞較好表現(xiàn)了牧羊人安靜、閑適、沉默、淡泊的生活和默默奉獻(xiàn)的美德，讀起來(lái)有音樂(lè)的韻律美，具有悠遠(yuǎn)綿長(zhǎng)的韻味活動(dòng)二：再次默讀：作者在文中用一句話概括：他慷慨無(wú)私，不圖回報(bào)，還給這世界留下了許多。他到底為自己、為世界留下了什么？（小組人員依次發(fā)言）默讀需過(guò)濾。在研究特定的問(wèn)題時(shí)，要心無(wú)旁騖，迅速跳過(guò)與閱讀目的無(wú)關(guān)的內(nèi)容，找出與閱讀目的有關(guān)的內(nèi)容。結(jié)合最后一段“他做到了只有上帝才能做到的事情”引導(dǎo)學(xué)生深入理解：牧羊人在這里所做的貢獻(xiàn)，不僅是物質(zhì)廢墟的重建，而且是自己、對(duì)他人心靈廢墟的重建。童話版《圣經(jīng)》的美譽(yù)。（引導(dǎo)學(xué)生看他的遭遇，從凄楚無(wú)奈孤獨(dú)，走向平靜，平和）拯救自己也是在拯救他人。讓我懷著對(duì)老人無(wú)限的敬佩之情大聲朗讀文章最后一段。活動(dòng)三：當(dāng)我們帶著對(duì)牧羊人深深的敬意走出這篇文章，開始思考自己的人生，我們將以怎樣的生活方式來(lái)經(jīng)營(yíng)自己的人生，才能創(chuàng)造人生的奇跡呢?請(qǐng)同學(xué)們按照下面的句式仿寫一句話：我也要像牧羊人一樣 地生活，橫線上用疊詞。（每組隨機(jī)抽取一名代表發(fā)言）我也要像牧羊人一樣________生活，________________________________。預(yù)設(shè) ：生1)我也要像牧羊人一樣穩(wěn)穩(wěn)地生活，活在當(dāng)下，才能把握自己的人生。(生2)我也要像牧羊人一樣靜靜地生活，安靜的人才有深遠(yuǎn)的內(nèi)心世界，才會(huì)創(chuàng)造高品質(zhì)的生活。(生3)我也要像牧羊人一樣默默地生活，默默地為世界創(chuàng)造財(cái)富，才是有價(jià)值的人生。(生4)我也要像牧羊人一樣仔仔細(xì)細(xì)地生活，把簡(jiǎn)單的事做到精致，就可以創(chuàng)造奇跡。(生5)我也要像牧羊人一樣勤勤懇懇地生活，天道酬勤，勤奮會(huì)感動(dòng)上帝，會(huì)創(chuàng)造奇跡。(生6)我也要像牧羊人一樣堂堂正正地生活，過(guò)自己想要的生活，不要在乎旁人說(shuō)什么，大膽地用自己的雙手創(chuàng)造美好的生活，讓這世界因?yàn)槲业拇嬖诙械娇鞓?lè)。結(jié)束語(yǔ)：我們要美美地生活，好好地生活，自己有能力創(chuàng)造幸福，也要有能力給予他人幸福。讓我們的生命之樹常青!三、課后檢測(cè)（一）閱讀《植樹的牧羊人》，完成后面問(wèn)題。植樹的牧羊人 讓喬諾 想真正了解一個(gè)人，要長(zhǎng)期觀察他所做的事。如果他慷慨無(wú)私，不圖回報(bào)，還給這世界留下了許多，那就可以肯定地說(shuō)，這是一個(gè)難得的好人。那是在1913年，我走進(jìn)法國(guó)普羅旺斯高原，在游人稀少的阿爾卑斯山地，做了一次旅行。這里海拔一千二三百米，一眼望去，到處是荒地。光禿禿的山上，稀稀拉拉地長(zhǎng)著一些野生的薰衣草。在無(wú)邊無(wú)際的荒野中，我走了三天，終于來(lái)到一個(gè)廢棄的村莊前。我在倒塌的房屋旁邊支起帳(1)( )。從前一天晚上起，就沒(méi)有水喝了?，F(xiàn)在，我必須去找點(diǎn)兒水。我猜想，這里雖然成了廢(2)( )，但是，像馬蜂窩一樣、一間挨一間的房子周圍，總會(huì)有一口水井，或是一眼泉水吧!我確實(shí)找到了一個(gè)泉眼，可惜已經(jīng)干涸(3)( )了。這里有五六(4)( )沒(méi)了屋頂?shù)姆孔?，任由風(fēng)吹雨打。旁邊還有一個(gè)教堂，鐘樓也已經(jīng)坍(5)( )了。這一切，讓人能想象出當(dāng)時(shí)人們?cè)谶@里生活的情景。如今，卻一點(diǎn)兒生氣也沒(méi)有了。那是六月晴朗的一天，太陽(yáng)快要把人烤焦了。在毫無(wú)遮攔的高地上，風(fēng)吹得人東倒西歪。狂風(fēng)呼嘯著穿過(guò)破房子的縫隙，像一只饑餓的野獸發(fā)出吼叫。我打消了在這里過(guò)夜的念頭。繼續(xù)向前走了五個(gè)小時(shí)，我還是沒(méi)有找到水，連一點(diǎn)兒希望都沒(méi)有。