【文章內(nèi)容簡介】 環(huán)境改變?nèi)恕B透在環(huán)境中的教育往往是最富有影響力的教育。為了營造濃厚的書香氛圍，學(xué)校加大基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)，力爭讓每一塊墻壁會(huì)說話，讓每一根柱子有生命，讓每一株小樹有思想。在校園內(nèi)建有櫥窗文化、墻壁文化；在教學(xué)樓建有中華經(jīng)典長廊、感恩勵(lì)志長廊、文明禮儀長廊，《三字經(jīng)》、《弟子規(guī)》、感恩勵(lì)志故事、名人成長故事等，體現(xiàn)知識性、激勵(lì)性、趣味性，能夠感染人、激勵(lì)人、陶冶人，形成處處育人的良好環(huán)境，學(xué)校處處洋溢著書香氣息，對學(xué)生的成長起到了潛移默化的教育作用。我校自2013年搬遷至此，就把“傳承文化經(jīng)典，打造書香校園”作為了發(fā)展特色，并為此制訂了一整套符合本校實(shí)際的發(fā)展規(guī)劃。為了營造多元、立體的校園文化氛圍，我們不僅著眼墻壁樓道和櫥窗文化，還把“四項(xiàng)活動(dòng)”融入人文氣息的全方位滲透，讓全校師生浸潤在書香氣息之中。開通紅領(lǐng)巾廣播站。每天早飯后的7：15分是廣播站的固定板塊《經(jīng)典一刻》欄目。一篇篇經(jīng)典文章、一首首經(jīng)典古詩、一曲曲經(jīng)典音樂，師生們淋浴著晨風(fēng)，迎著朝陽，踏著經(jīng)典音樂的節(jié)奏，浸潤在經(jīng)典詩詞之中，開始了一天的新生活。開展“我是經(jīng)典小路隊(duì)”活動(dòng)。每天放學(xué)，同學(xué)們都會(huì)以班級為單位站著整齊的隊(duì)伍，高聲誦讀著經(jīng)典詩文走出學(xué)校，真可謂是“經(jīng)典一刻迎生到，經(jīng)典誦讀送生歸”啊！此情此景已成為學(xué)校一道靚麗的風(fēng)景線，廣大師生和家長們都親切地稱他們?yōu)椤敖?jīng)典”小路隊(duì)。開展“晨誦、午寫、校園閱讀等活動(dòng)。早飯過后，孩子們瑯瑯的讀書聲充滿了整個(gè)校園。走進(jìn)班級，孩子們手捧《中華經(jīng)典誦讀》讀得津津有味；午后，整個(gè)校園靜悄悄的，走進(jìn)班級，只能聽見孩子們書寫經(jīng)典詩文的沙沙聲；下午放學(xué)后，廣場上，小路旁，草坪邊總能看見孩子們?nèi)齻€(gè)一群、五個(gè)一伙手不釋卷快樂閱讀的場景，整個(gè)校園洋溢著書香氣息。開展“枕邊有書”活動(dòng)。晚自習(xí)過后，六年級寄宿學(xué)生回到寢室，熄燈前拿出枕邊的圖書翻上幾頁，然后聞著書香 的氣息，回味著書中的佳句漸漸入眠，進(jìn)入甜美的夢鄉(xiāng)。二、傳承傳統(tǒng)文化，倡導(dǎo)經(jīng)典誦讀中華五千年的文化廣博精微，而國學(xué)經(jīng)典中更是蘊(yùn)藏著中國五千年歷史的智慧精髓。國學(xué)經(jīng)典不僅是中國悠久傳統(tǒng)文化的證明，也是每一個(gè)中國人的立身處世之本，更是我們不可或缺的精神力量。為此，我校采取了“三進(jìn)措施”來保障國學(xué)經(jīng)典在學(xué)校的傳承與弘揚(yáng)。國學(xué)經(jīng)典進(jìn)課堂。學(xué)校以上級發(fā)放的《中華經(jīng)典誦讀》為教材，一至六年級每班每周安排一節(jié)國學(xué)經(jīng)典課，該課程由語文老師兼任，他們認(rèn)真?zhèn)湔n、上課，傳授學(xué)生經(jīng)典知識，幫助學(xué)生理解經(jīng)典詩文，指導(dǎo)學(xué)生閱讀經(jīng)典篇目，引導(dǎo)學(xué)生感受經(jīng)典文化，讓經(jīng)典文化照亮孩子們前行的路，從而開啟他們的經(jīng)典人生。國學(xué)經(jīng)典進(jìn)課堂填補(bǔ)了國學(xué)經(jīng)典在課程安排上的空白。經(jīng)典知識進(jìn)試卷。在學(xué)校每次組織的教學(xué)質(zhì)量測試中，語文分值由原來的100分提高到110分，其增加的10分為《中華經(jīng)典誦讀》的內(nèi)容。經(jīng)典知識進(jìn)試卷提高了國學(xué)經(jīng)典在教學(xué)中的地位，是對國學(xué)經(jīng)典進(jìn)課堂這一措施的評價(jià)與檢測，是國學(xué)經(jīng)典進(jìn)課堂的有力保障。它使國學(xué)經(jīng)典得到了師生們應(yīng)有的重視，有利于中華傳統(tǒng)文化的傳承與發(fā)展。經(jīng)典圖書進(jìn)班級。為了方便學(xué)生閱讀，最大程度上發(fā)揮學(xué)校圖書館的作用，學(xué)校借助讀書活動(dòng)啟動(dòng)儀式把大量經(jīng)典圖書發(fā)放到各個(gè)班級，并且定期更新。這些經(jīng)典圖書被充實(shí)到各個(gè)班級的“圖書角”，既拉近了學(xué)生與經(jīng)典圖書的距離，又節(jié)省了學(xué)生到圖書館往返奔波借閱圖書的時(shí)間，更方便了學(xué)生閱讀，提高了學(xué)生好讀書、讀好書的熱情。三、挖掘文化精髓，塑造學(xué)生靈魂經(jīng)典是一種文化，在潛移默化中感染人，熏陶人，我校將經(jīng)典融入生活，在生活中踐行，在實(shí)踐中拓展，凝練了“五個(gè)結(jié)合”，在耳濡目染中浸潤孩子們純潔的靈魂。把傳承經(jīng)典與養(yǎng)成教育相結(jié)合。通過晨誦、午寫、校園閱讀等活動(dòng)的開展，使學(xué)生養(yǎng)成一進(jìn)教室就讀書的習(xí)慣，一動(dòng)筆就寫規(guī)范字的習(xí)慣，一有空閑就讀書的習(xí)慣；通過開展“我是經(jīng)典小路隊(duì)”活動(dòng)，讓學(xué)生養(yǎng)成遵守紀(jì)律、講究秩序的習(xí)慣；通過開展枕邊有書活動(dòng)，讓學(xué)生養(yǎng)成愛學(xué)習(xí)的好習(xí)慣……這些良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成將會(huì)使學(xué)生受益終生。把傳承經(jīng)典與感恩勵(lì)志相結(jié)合。深入挖掘經(jīng)典文化中有關(guān)感恩勵(lì)志的內(nèi)容，對學(xué)生進(jìn)行感恩勵(lì)志教育。如通過《程門立雪》等經(jīng)典故事，讓學(xué)生懂得感恩父母，感恩老師，感恩社會(huì)；通過《愚公移山》教育學(xué)生要具有堅(jiān)持不懈的精神；通過《聞雞起舞》來培養(yǎng)學(xué)生勤奮刻苦優(yōu)良品質(zhì)……把傳承經(jīng)典與文明禮儀相結(jié)合。我們開展了“誦讀經(jīng)典圖書，爭當(dāng)文明學(xué)生”活動(dòng)，要求學(xué)生見到老師問聲好，見到同學(xué)說你早；會(huì)見客人要微笑，熱情接待，出門相送。利用班隊(duì)活動(dòng)時(shí)間，讓學(xué)生學(xué)習(xí)文明禮儀規(guī)范，編創(chuàng)文明禮儀歌謠。課間倡導(dǎo)文明活動(dòng)，并通過“愛人者，人恒愛之；敬人者，人恒敬之”等經(jīng)典語句讓學(xué)生明白“尊重他人就等于尊重自己”的道理。一系列活動(dòng)的開展，凈化著每一個(gè)孩子的心性，一句句簡單易懂的箴言端正著學(xué)生的舉止，并在他們心中埋下一顆顆文明的種子。把傳承經(jīng)典與責(zé)任教育相結(jié)合。收集“修身齊家治國平天下”、“天下興亡，匹夫有責(zé)”、“先天下憂而憂，后天下之樂而樂”、“生于憂患，死于安樂”等歷史上愛國人士的名言，這些寶貴的精神財(cái)富的精髓就是兩個(gè)字“責(zé)任”。教育學(xué)生從小具備對國家、對社會(huì)高度的責(zé)任感，灌輸這種思想，增強(qiáng)民族凝聚力和民族自信心，培養(yǎng)一代又一代具有強(qiáng)烈社會(huì)責(zé)任感和歷史責(zé)任感的棟梁之才。把傳承經(jīng)典與學(xué)生寫作相結(jié)合。閱讀很大程度是為了寫作，為此學(xué)校成立了“放飛夢想”文