【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 外事故的準(zhǔn)備，確?；顒?dòng)順利進(jìn)行。選手參賽須知參賽規(guī)則：各參賽選手必須遵守參賽的有關(guān)規(guī)定，按時(shí)參加比賽。參賽選手必須在賽前30分鐘簽到。并在比賽前2天把比賽所需要的ppt或視頻發(fā)到社團(tuán)管理部郵箱sxxystglb@。參賽選手需要穿正裝進(jìn)行比賽。各參賽選手必須至始至終認(rèn)真聽(tīng)取其他選手的比賽，遵守會(huì)場(chǎng)紀(jì)律，不起哄，做文明觀眾，對(duì)每一個(gè)參賽選手的比賽都給予掌聲鼓勵(lì)。參賽選手必須嚴(yán)格遵守比賽規(guī)則，在比賽過(guò)程中，若有疑義，由評(píng)委裁定。比賽要求：各參賽選手展示以及其他相關(guān)比賽資料內(nèi)容必須圍繞大賽主題，結(jié)合實(shí)際，突出亮點(diǎn)，主題鮮明。參賽選手必須使用普通話，不得存在任何不恰當(dāng)?shù)难哉?。參賽者均需完整填?xiě)參賽報(bào)名表，填寫(xiě)不完整或填寫(xiě)錯(cuò)誤，內(nèi)容虛假將不被接納。所有參賽者作品概不退稿，請(qǐng)自行保留底稿。參賽者必須是參賽作品的原創(chuàng)者，并保證其擁有該作品的合法著權(quán)。所有報(bào)名參賽者均被視為同意并自愿遵守本屆規(guī)則。數(shù)學(xué)與信息科學(xué)學(xué)院大學(xué)生職業(yè)發(fā)展協(xié)會(huì)2014年5月12日第四篇：思維能力（一）思維能力思維是人腦對(duì)客觀事物間接的概括的認(rèn)識(shí)。思維能力是人的能力結(jié)構(gòu)的核心，是各種能力中最重要的一種能力。一個(gè)人的思維能力取決于他的智力水平，但在更大程度上取決于他的思維方式。正確與否的思維方式?jīng)Q定一個(gè)人事業(yè)的成敗。因此，大學(xué)生應(yīng)當(dāng)重視培養(yǎng)自己科學(xué)的思維方式。1．科學(xué)的思維方式的主要特點(diǎn)一般來(lái)說(shuō)，科學(xué)的思維方式具有全面性、深刻性、靈活性、敏捷性、獨(dú)立性、批判性和理性思維的特征。而錯(cuò)誤的思維方式和非正常思維方式的表現(xiàn)形式多種多樣，但現(xiàn)實(shí)中最典型的兩種非正常思維方式是固執(zhí)己見(jiàn)型和幼稚可笑型兩種。固執(zhí)己見(jiàn)型思維方式表現(xiàn)為遇事總是從自己的心情、自己的意愿、自己的經(jīng)驗(yàn)出發(fā)。以為只有自己的才是最好的、最正確的、最真理的。不聽(tīng)從別人勸導(dǎo)，偏執(zhí)、鉆牛角尖。幼稚可笑型思維方式又叫鴕鳥(niǎo)型思維方式。這種思維方式的人總以為自己的看法和做法很巧妙、很聰明，但是在別人看來(lái)其做法很幼稚、很可笑。例如：某學(xué)院學(xué)生孫某的父親和該學(xué)院張?jiān)洪L(zhǎng)相識(shí)。學(xué)生孫某為了讓輔導(dǎo)員知道其與張?jiān)洪L(zhǎng)的關(guān)系，多次故意到院學(xué)生工作辦公室閑逛。當(dāng)輔導(dǎo)員問(wèn)孫某是不是有什么事，他總是說(shuō)：“沒(méi)什么事，就是去看了看張?jiān)洪L(zhǎng)?！睂O某自以為他做的很巧妙，也很聰明。但我們一看這種做法是多么幼稚可笑。無(wú)論固執(zhí)己見(jiàn)型思維方式還是幼稚可笑型思維方式的人，有時(shí)會(huì)為班級(jí)、為同學(xué)或?yàn)閱挝弧橥伦霾簧俟ぷ?，但是永遠(yuǎn)不會(huì)為同學(xué)或同事承認(rèn)。在學(xué)校不能和同學(xué)相處好關(guān)系，在單位不能和同事相處好關(guān)系，更得不到領(lǐng)導(dǎo)的賞識(shí)。通過(guò)上述的學(xué)習(xí)，如果我們同學(xué)中的確有上述行為的同學(xué)，一定要從自身查找原因，改變自己的思維方式，使自己的思維方式向正確、科學(xué)的思維方式轉(zhuǎn)變。2．如何培養(yǎng)科學(xué)的思維方式（1）加強(qiáng)哲學(xué)的學(xué)習(xí)理性思維是科學(xué)的思維方式。哲學(xué)為人們提供方法，啟迪智慧。大學(xué)生經(jīng)過(guò)高等教育，一般都具備了一定的理性思維能力。但要提高理性思維能力、培養(yǎng)科學(xué)的思維方式，必須加強(qiáng)哲學(xué)的學(xué)習(xí)。馬克思主義哲學(xué)作為科學(xué)的世界觀和方法論，揭示了自然界、人類(lèi)社會(huì)發(fā)展的一般規(guī)律，是人們認(rèn)識(shí)世界、改造世界的思想武器。同時(shí)也揭示了思維發(fā)展的一般規(guī)律。因此，大學(xué)生提高馬克思主義的哲學(xué)素養(yǎng)，對(duì)提高自己的理性思維能力、培養(yǎng)科學(xué)的思維方式是至關(guān)重要的。（2）積累豐富的知識(shí)豐富的理論知識(shí)是敏捷思維和科學(xué)思維方式的基礎(chǔ)。一個(gè)人掌握的知識(shí)越多、越豐富，他的思路就會(huì)越廣、越深，思維的成果就可以越完全、越準(zhǔn)確。因此，大學(xué)生要奮發(fā)努力，刻苦學(xué)習(xí)，充分利用人類(lèi)積累的知識(shí)來(lái)充實(shí)自己的頭腦，奠定扎實(shí)雄厚的知識(shí)基礎(chǔ)。（3）獨(dú)立思考問(wèn)題獨(dú)立思考，是指對(duì)每一個(gè)問(wèn)題從頭到尾，由理論到實(shí)踐都經(jīng)過(guò)自己的頭腦，關(guān)鍵是“獨(dú)立”兩個(gè)字。要 “專(zhuān)于學(xué)而勤于思”要善于思考，善于總結(jié)，善于推導(dǎo)，善于論證。（4）不斷調(diào)整自己的思維方式善于隨時(shí)整理自己的思路，總結(jié)思維方法上的經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，是培養(yǎng)科學(xué)思維方式的一個(gè)重要方面。不斷地總結(jié)在思維上的各種經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，可以使人不斷地完善自己，大大提高自己的思維能力，逐漸培養(yǎng)起科學(xué)的思維方式。（5）要加強(qiáng)自身的藝術(shù)修養(yǎng)我們知道，哲學(xué)使人思辨，邏輯使人嚴(yán)密，數(shù)學(xué)使人聰慧，體育使人健康果敢，而藝術(shù)不僅可以培養(yǎng)人的氣質(zhì)，而且使人們思維更加豐富多彩。美國(guó)曾對(duì)100多名諾貝爾獎(jiǎng)獲得者進(jìn)行過(guò)調(diào)查，發(fā)現(xiàn)99%以上的人是音樂(lè)或美術(shù)愛(ài)好者。我國(guó)科學(xué)家錢(qián)學(xué)森說(shuō):“從思維科學(xué)角度看，科學(xué)工作總是從一個(gè)猜想開(kāi)始的，然后是科學(xué)的論證。換言之，科學(xué)工作是源于形象思維，終于邏輯思維，形象思維源于藝術(shù)，所以科學(xué)工作是先藝術(shù)后科學(xué)?！保ǘ┍磉_(dá)能力表達(dá)能力是指運(yùn)用語(yǔ)言或文字闡述自己的觀點(diǎn)、意見(jiàn)或抒發(fā)思想的能力。它包括口頭表達(dá)能力、文字表達(dá)能力、數(shù)字表達(dá)能力、圖示表達(dá)能力等幾種形式。要求準(zhǔn)確、鮮明、生動(dòng)。2002年吉林省就業(yè)中心負(fù)責(zé)同志將畢業(yè)生就業(yè)中出現(xiàn)的問(wèn)題總結(jié)為五大缺陷：其中大學(xué)畢業(yè)生的表達(dá)能力欠缺是其中之一。也有人對(duì)大學(xué)生走向社會(huì)以后的表達(dá)能力的現(xiàn)狀做過(guò)調(diào)查，結(jié)果發(fā)現(xiàn)：%，%的大學(xué)畢業(yè)生的表達(dá)能力不是很好。因此，加強(qiáng)大學(xué)生表達(dá)能力的培養(yǎng)就成為高校培養(yǎng)大學(xué)生綜合素質(zhì)的主要方面。（三）動(dòng)手能力動(dòng)手能力也就是實(shí)際操作能力，它是人的智力轉(zhuǎn)化為物質(zhì)力量的關(guān)鍵，是專(zhuān)業(yè)工作者必須具備的一種實(shí)踐能力。尤其是教學(xué)、科研、生產(chǎn)第一線的工作人員實(shí)際動(dòng)手能力的強(qiáng)弱，將直接影響到其作用的發(fā)揮。小潘是某學(xué)院畢業(yè)班的學(xué)生，畢業(yè)前被某市法院面試通過(guò)，但法院要求小潘在法院實(shí)習(xí)一段時(shí)期后決定最后是否錄取。小潘在學(xué)校學(xué)習(xí)成績(jī)很好，但他平時(shí)不注意培養(yǎng)自己的動(dòng)手能力，不愿參加學(xué)校組織的各項(xiàng)活動(dòng)，實(shí)際動(dòng)手能力較差。實(shí)習(xí)期間的一件小事使他失去了被單位最后錄取的機(jī)會(huì)。一天，審判員要求小潘用一個(gè)既高又大的瓶子向一張大桌中間放置的墨盒中倒墨，結(jié)果小潘不但沒(méi)有將墨汁倒入墨盒中，而且墨汁倒了一桌面。其實(shí)，只要小潘將墨盒拿起來(lái)放置在桌邊上，就很容易將墨汁倒入墨盒而不是倒向桌面。由于小潘不注意動(dòng)手能力的培養(yǎng)，連這簡(jiǎn)單的工作都做不好，最后法院未錄取他。簡(jiǎn)單的事例說(shuō)明，大學(xué)生一定要培養(yǎng)動(dòng)手能力，要多參加學(xué)校活動(dòng)，多參加社會(huì)實(shí)踐，多參加社團(tuán)活動(dòng)。（四）適應(yīng)能力適應(yīng)社會(huì)和改造社會(huì)是對(duì)立統(tǒng)一的兩個(gè)方面。無(wú)法設(shè)想一個(gè)不能接納社會(huì)的人能夠改造社會(huì)。大學(xué)畢業(yè)生在跨出校門(mén)之前大都有“海闊憑魚(yú)躍，天高任鳥(niǎo)飛”的遠(yuǎn)大抱負(fù)，但他們真正在生活的激流中奮勇前進(jìn)時(shí)，往往會(huì)發(fā)現(xiàn)現(xiàn)實(shí)生活中常常不盡如人意，發(fā)現(xiàn)自己對(duì)現(xiàn)實(shí)生活的不適應(yīng)。大學(xué)生在以改造社會(huì)為己任的同時(shí)，適應(yīng)社會(huì)的意識(shí)較弱，適應(yīng)能力不夠。適應(yīng)社會(huì)，正是為了擔(dān)當(dāng)社會(huì)賦予人們的職責(zé)與使命。適者生存，生存正是為了發(fā)展。大學(xué)畢業(yè)生只有注意培養(yǎng)自己適應(yīng)社會(huì)的能力，走向社會(huì)后才能縮短自己的適應(yīng)期，充分地發(fā)揮自己的聰明才智。我們要求畢業(yè)生適應(yīng)社會(huì)，并不是希望同學(xué)們一味順從和接收非正義的東西并與之同流合污。而是要求畢業(yè)生在社會(huì)生活中區(qū)分正義與非正義、主流與非主流。適應(yīng)正義的、主流的、自然的社會(huì)潮流。近幾年來(lái)，我國(guó)海關(guān)、邊防、公安部門(mén)大批量招收高校應(yīng)屆畢業(yè)生。國(guó)家就是希望通過(guò)招收應(yīng)屆畢業(yè)生來(lái)改變海關(guān)、邊防、公安部門(mén)的行業(yè)風(fēng)氣。如果你有幸來(lái)到這些部門(mén)工作的話，一定要適應(yīng)行業(yè)或部門(mén)中正義的、主流的、國(guó)家和社會(huì)