成語故事教學設計[5篇范文](編輯修改稿)
2024-11-15 13:21 本頁面
【文章內容簡介】 ，龍騰空而去的句子。（5）自由朗讀。體會張僧繇畫龍技藝的高超。（6）思考：張僧繇畫的龍真的騰空而去，游客會說些什么呢？（在想象討論中，說話訓練中領悟故事的寓意）再讀課文。讀出感情變化。奇怪——不信——佩服四、背誦課文。五、作業(yè)。用“總是”、“不是?而是?”造句。背誦《畫龍點睛》尋找其他的成語故事，準備下次交流。第三課時教學目標：能具體說說“自相矛盾”、“濫竽充數(shù)”、“畫龍點睛”在生活中的一些事例，形象地感知寓意。交流其他的一些成語故事，并且談談自己的感受。教學重點、難點及對策：重點、難點：扣住成語故事中精辟的內涵，會用典型的事例來加以詮釋。對策：發(fā)揮小組合作學習的優(yōu)勢。教學準備：學生事先的資料準備。教學過程：一、復習詞語：默寫詞語：騰空墻角張口結舌自相矛盾逼真神韻畫龍點睛驚嘆不已二、再談成語故事上次學習的三個成語故事給你留下了怎樣的印象？你讀了以后獲得了哪些啟發(fā)？那么生活中有沒有這樣的事例呢？請大家來交流一下。學生在小組中相互啟發(fā)、交流。指名交流，點評。三、成語故事會昨天讓學生進行了成語故事的搜集，大家準備好了嗎？請在小組中先交流一下，然后請代表上臺來講。談談其中某個成語故事帶給你的思考。附：成語故事退避三舍草木皆兵按圖索驥守株待兔如火如荼望梅止渴望洋興嘆掩耳盜鈴胸有成竹唇亡齒寒聞雞起舞指鹿為馬不學無術雞鳴狗盜抱薪救火梁上君子杯弓蛇影夜郎自大盲人摸象庖丁解牛板書設計：戳穿自相矛盾：夸口矛盾張口結舌戳不穿濫竽充數(shù)：總是一樣的俸祿裝不要??而要??溜畫龍點睛： 奇怪——不信——佩服第三篇：成語故事 教學設計成語故事第一課時教學目標：，讀準字音，讀通語句。，理解有關詞語的意思?！蹲韵嗝堋?，引導學生感受故事中的人物形象，從形象中感受到寓意。教學重難點：，理解有關詞語的意思?！蹲韵嗝堋?，引導學生感受故事中的人物形象，從形象中感受到寓意。教學過程：一、揭題導入，質疑激趣，我們的頭腦里已經(jīng)記了不少成語了，你能說幾個給大家聽聽嗎? 。(板書：成語故事)，什么樣的詞稱為成語?(幻燈片出示 何為成語)二、嘗試學習，我來展示（1）我會讀。，大家已經(jīng)作了預習，這些字會認嗎？ 矛 盾 楚 銳 壁 逼 韻 戳腮僧唬 。好的，生字我們會認了，那么這些詞語，你會讀嗎？ 矛盾 銳利 神韻 戳穿 墻壁 騰空 俸祿 楚國 逼真 推辭 自相矛盾 畫龍點睛 驚嘆不已 濫竽充數(shù) 張口結舌 張牙舞爪，要提醒大家注意。（“楚”、“戳”是翹舌音；“奏”、“腮”是平舌音；“濫”、“祿”是邊音；“竽”是第二聲，不能讀成第三聲。）?（2）我會寫。紅色的字是需要我們會寫的，說說在寫的時候，哪些字我們要注意。（適當范寫兩個字。） 三、品讀課文，對話啟智（學習《自相矛盾》），簡介矛與盾（矛：長矛，古代用于進攻的武器；盾：盾牌，古代用于防守的武器。），想一想這個故事講的是件什么事。(寫古代一個人賣盾和矛，先夸盾好，什么也戳不破；又夸矛好，什么都能戳破。旁人問他：拿你的矛刺你的盾，怎么樣?那人啞口無言)3.“夸口”什么意思？（說大話。）文中是誰在說大話？他說的是什么大話？，指名朗讀，學生評議。？，你會怎樣想？怎樣說？指導讀好問話。（設置孩子、中年人、老人，讓學生品味語氣。），那個楚國人只能——“張口結舌”是什么意思？（張著嘴巴說不出話來。）？（啞口無言）他為什么張口結舌？？（東西賣不出去，失去信用。）：如果你是那位賣矛與盾的人，要想把自己的東西賣出去，你會怎樣推銷自己的矛與盾？（四人一小組，商量商量，說一說，最好演一演。），你明白了什么？說話、做事不能相互抵觸，要前后一致。（說話辦事必須實事求是，前后一致。）?如果有會有怎樣的后果？你應該怎么辦？四、課堂小結看來，我們在今后不管做事還是說話，都要深思熟慮，實事求是，千萬不能犯“自相矛盾”這樣的錯誤。五、作業(yè)超市?！堆a充習題》相關題目。，并將故事繪聲繪色地將給周圍人聽。第二課時教學目標：1．能流利、有感情地朗讀《濫竽充數(shù)》、《畫龍點睛》，并能背誦《畫龍點睛》。2．理解故事的內容，能結合自己的生活經(jīng)驗知道這個成語的意思。3．憑借課文中具體的語言材料，．能有感情地復述課文，并表演出來。教學重難點：、有感情地朗讀兩則故事，并背誦《畫龍點
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