【文章內容簡介】 。這，才是我們培養(yǎng)學生的自制能力的根本目的?！保ㄗ晕医逃问饺┪沂巧?劉老師姍姍來遲 劉義富： 的確，電剛來，不好意思啊伍姍： 請劉老師入座 劉書亞：大家好 劉義富：歡迎大家積極發(fā)言啊伍姍： 歡迎劉書亞老師 劉書亞：謝謝 尚家：劉老師 劉書亞：向大家學習劉書亞：劉義富：提個建議，最好不要一下發(fā)的太多，一段一段地發(fā)，撿主要的心得體會發(fā)，尚家：贊同我是沙:除了反思那位老教師的行為，我們還要牢記書中的一段話：同在藍天下，都是大寫的人！人與人之間的智力、才能、學習成績、性格特點、家庭經濟狀況等存在著客觀差別，但每個人的尊嚴和權力都是絕對相等的。平等只能在平等中培養(yǎng)——今天的教師怎樣對待學生，明天的學生就會怎樣去對待他人。還應該常?？絾栕约海何沂沁@樣的老師嗎?教師的平等意識從哪里來？毫無疑問，從無數細節(jié)的實踐和反思中來。伍姍：劉老師提的甚是 劉義富：這本書我讀了兩遍伍姍： 反思反思，貴在得所 劉義富：第一遍基本屬于囫圇吞棗 第二遍屬于批注式的精細閱讀 劉書亞：我感受最深的是：有了愛，不等于就有了教育我是沙: 這本書的確值得讀多遍 劉義富： 的確伍姍：關于讀書，我有時有這樣一種體會，當書中內容離自己比較遠時，我們往往很容易將其暫時封存，而當我們讀的內容恰是我們現在亟待解決或與自己的現實不謀而合，我們恰能一發(fā)不可收拾，悟得很多 劉書亞：我覺得現在的教育需要喚起學生的民主意識既懂得維護自己的權利，又懂的維護他人的權利伍姍：有了愛，還要有責任 劉義富：這是作為教師不可或缺的核心素質伍姍：維權的關鍵是學生知道權利的界定，哪些該為，哪些不該為我是沙:仔細研究很多名家的課堂和班主任工作，他們不同于普通老師的一點就是堅持細節(jié)伍姍：而我沒問的許多學生覺得那些污濁的東西很美好 而我們的許多學生往往覺得那些污濁的東西很美好 而這些認識，即便我們的教師予以校正，學生還是不買賬 這就凸顯我們教師的教育方法是否得當 尚家：近一個月的時間，我讀了《我的教育心》和正在讀《給教師的建議》，讀《給教師的建議》是為了參加網師2月28日的《蘇霍姆林斯基教育學》的研究學習，讀《我的教育心》是為了參加3月1日李鎮(zhèn)西教育思想研究所湖北室的讀書交流研討。這樣以來，《我的教育心》只讀了一遍，對書中理念的理解不夠深入。只是想針對某些細枝末節(jié)談談自己的想法。我是沙:學習來著 尚家：永遠保持樸素的教育心?，F在的教育，摻雜著太多的名和利，我們也很容易為追名逐利而累心，這與樸素的教育心相違背。一個人做自己喜歡的事，容易做出成績來。一個人能把愛好當職業(yè)，把職業(yè)當事業(yè)，他會很幸福?？纯串斍吧鐣F狀，多數老師只是將教書當成一種職業(yè)，一種謀生的手段罷了。能有多少人不計較名利？又能有多少人把工作當作自己的事業(yè)。我想，一個想得到長足進步的教師需要有一顆樸素的教育心。樸素的教育心也可以說是李鎮(zhèn)西教育思想的一個靈魂，是我們一線教師的行動指南。尚家：修煉真愛。有愛不等于就有了教育，但沒有愛肯定沒有教育。我國近代教育家夏丐尊也說：“教育沒有情感，沒有愛，如同池塘沒有水一樣。沒有水，就不能稱其為塘，沒有情感沒有愛，也就沒有教育。”愛心如此重要，我們也不缺愛心，但我要說的是我們很少有真正意義上的愛。真愛首要一點是“無私”的，沒有功利性的，是不求回報的。愛是你生命深處無法遏制的需要，如果你覺得，你愛了，學生就必須有所回應，這愛，就不純粹，只是投資。沒有收回投資，就覺得愛得不值。從這個意義上說真愛應該是無私的。其次，真愛的對象應該是廣泛的。不僅愛“優(yōu)等生”，更要愛“后進生”，不僅愛聰明聽話的孩子，更要愛貪玩調皮的孩子；不能愛少數，而要愛所有。我是沙:有一句話就容者乃大 無欲則成 伍姍：樸素的教育心很難得，之所以很多老師不具備，說明我們的老師所接受的教育出了問題，我們的老師思想道德修養(yǎng)還有待加強。所以教育“育人為先”，貴在做人 尚家：“只要行動，就會有收獲”。這本是網師的一句口號，我用在這里是勉勵自己要積極行動起來，“學”是手段，“行動”才是關鍵。學習了好的理念，需要內省，需要對接，更需要行動。我是沙:李老師在做這些事情的時候純屬于自己對職業(yè)的一種熱愛，這樣帶著對職業(yè)的愛和對孩子的愛，所以后來就真的成功了 尚家： 我讀后的感受很膚淺，歡迎大家批評指正。伍姍：只要勤學善思，就一定能化疑解難 只有愛不行，而沒有愛則萬萬不行我是沙: 肯定是愛也得有原則伍姍：尚家“只要行動，就會有收獲”。所以，中國不缺教育家，不缺教育理論，缺的就是行動的落實者 一切的一切，都得落實到實處 尚家：只要堅持，就會有奇跡！我是沙:就像李老師的《做最好的班主任》一書中所說：教育不能沒有懲罰，或者說懲罰也是教育的一種方式；懲罰不一定是體罰，對學生任何形式的體罰都是應該反對并禁止的，但懲罰最好是學生自己對自己的懲罰，這樣帶有自我約束色彩的懲罰實際上是學生自我教育的一種形式。但人的天性里有懶惰的因子，有自我放縱的潛意識，因此人需要外在的約束，這個約束就包括＇制度＂的約束，既有自我教育，又有外在約束，他律和自律的統(tǒng)一，這才是完整的教育?；蛘哒f通過“他律”達到“自律”——也就是自我教育自我約束的最高境界！尚家：在現行的教育中有太多的體罰我是沙:嗯伍姍：學生的自律，自主，自我教育的前提就是由他律的良性過度我是沙: 最好是孩子達到自我教育的境界，那樣就成功了 但是這對于小學一二年級的孩子是行不通的 劉義富：大家可以把自己成篇的心得體會發(fā)在共享里，便于尚家老師整理 尚家：贊同伍姍：下面請大家交流實際教學工作中的應用成功的經驗和缺憾，如何運用書中觀點解決問題等別人的思想只有溶于自己的骨血才能成為自己的東西我們不能僅僅只是學習別人的，而是如何加以運用到自己的實際 尚家：這需要內省與對接伍姍：或者通過整合，總結一套適合自己教育教學門路 劉義富：我的主要實踐是開展課前3分鐘小故事，調動大家學習歷史的積極性，從去年9月16日開始的，一直到現在，今年開學后對上學期講小故事進行了總結表彰，實際效果還不錯。伍姍：更需要實際運用生成我是沙:我主要的實踐是課下主動找孩子聊天或者參與到他們的活動中去，這樣孩子們和我的關系比以前親近了 楊柳風：大家好！，來遲了 伍姍：對我來說，活動促成長，原來我們班每周利用班會等課組織了豐富多彩的活動，文娛類，競賽類，德育類等 劉義富：我的主要實踐是開展課前3分鐘小故事，調動大家學習歷史的積極性，從去年9月16日開始的，一直到現在，今年開學后對上學期講小故事進行了總結表彰，實際效果還不錯。尚家：每個人應該有自己的教學特色。“課前3分鐘小故事”，堅持下去就能成為劉老師的教學特色了。劉義富： 講小故事可以說與學習成績無關，但這一小實驗所體現和培養(yǎng)出的能力與素質會影響大家的一生，從這個意義上說，小故事不小，小故事是對大家學習之外，也就是非智力因素培養(yǎng)的一個難能可貴的小舞臺，別看只有短短的三分鐘，可是從這三分鐘里，我們可以展現自己的自信，展示自己的口才，鍛煉自己的思維，訓練自己的膽量，而這些素質將會是大家今后走出校園，踏進社會，發(fā)展自己，成就人生極其重要的能力。我想我會堅持下去的在現行的環(huán)境中，能堅持把一項活動做好已經很不易 尚家：劉老師“課前3分鐘小故事”給了我很多啟發(fā)，值得學習。伍姍：我也將每天的讀報——一日點評，改為學生對班級現象的見解，每天由一個人發(fā)表他的心得，每個人都要輪到就是要培養(yǎng)他們對集體的關注讓他們意識到自己集體中不可或缺的作用和地位，培養(yǎng)學生的集體主義意識我是沙:我覺得伍老師的這個方法值得學習伍姍：可是，來到這個新學校，我突然有了不一樣的體會，很多學生完全不買賬。無視老師，無視學習，無視課堂紀律，亂成一團，讓我很是受挫 劉義富：過去的一年，包括現在讀了一些李鎮(zhèn)西老師和蘇霍姆林斯基的書，主要是《育人三部曲》，覺得這兩位教育家的思想共通之處很多，其中，通過激發(fā)孩子的情感來提升孩子的智力發(fā)展的理論與實踐感觸最深。伍姍：苦思一個星期，我還沒能想到切實可行的辦法 劉義富：一下子很難改變，一點一點來伍姍：應該說，李鎮(zhèn)西老師讀懂的蘇霍姆林斯基的教育精髓，并創(chuàng)造了自己的一套教育理論 劉義富： 的確如此伍姍：學生的任何一點好或不好的行為都會牽動一個老師的心 特別是不好的行為，有時真是看在眼里，疼在心里 就是找不到應對之策周彩云：讀懂年齡段學生的心，包容她們，但自己處理的基本原則不變，所謂寬容不縱容 伍姍：昨天別的老師聽了我的一節(jié)課，被批評指正的好幾點，他不講我也知道自己的問題，可是，剛來，還沒有摸清狀況，實在沒有招了。這可能就是我的遺憾吧劉義富：周老師好 周彩云：劉老師好，大家好 尚家：歡迎周老師 伍姍：書到用時方恨少有的時候真的是這種體會 一諾千金：各位老師晚上好！伍姍：所以，趁自己有空的當頭，還是多讀書，多儲備能量 劉義富：領會最重要 周彩云： 晚上躺床上的時候靜靜的反思，可以找到解決問題的辦法 一諾千金：劉老師好，很高興來到湖北群！尚家：愛學生