【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 書“壯麗山河多異彩”版塊。學(xué)習(xí)目標(biāo)：掌握略讀課文的方法，學(xué)會(huì)把握課文的主要內(nèi)容。鏈接閱讀主題叢書相關(guān)文章，進(jìn)一步感受祖國(guó)山河的美麗。學(xué)習(xí)流程：一、回顧舊知。二、新授。（一）、《古詩(shī)兩首》朗讀交流。學(xué)生自由讀，指名讀，小組讀，集體讀。體會(huì)詩(shī)意。你從這首詩(shī)中讀懂了什么？再讀課文，讀出詩(shī)情。有感情地背誦古詩(shī)?！驹O(shè)計(jì)意圖】：（深入挖掘?qū)W生學(xué)詩(shī)的經(jīng)驗(yàn)，幫助學(xué)生歸納梳理學(xué)詩(shī)方法，極大限度地突出學(xué)生的主體地位，為學(xué)生的自主探究提供時(shí)間和空間的保障。）（二）、自學(xué)《香港，璀璨的明珠》引導(dǎo)學(xué)生通讀課文，找出文章的中心句和25自然段的中心詞，整體感知課文。【設(shè)計(jì)意圖】：（通過(guò)找中心句和中心詞，讓學(xué)生能整體把握文章的脈絡(luò)）。引導(dǎo)學(xué)生小組內(nèi)自主學(xué)習(xí)喜歡的部分分四人小組合作學(xué)習(xí)課文25自然段中的其中一個(gè)自然段，把自己喜歡的詞句做上喜歡的記號(hào)，小組內(nèi)交流感受?！驹O(shè)計(jì)意圖】：（培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)的意識(shí)。在小組合作學(xué)習(xí)的過(guò)程中感受語(yǔ)言文字的魅力，感受到香港的美麗與繁華。小組內(nèi)喜歡哪個(gè)自然段就學(xué)習(xí)哪個(gè)自然段，給了學(xué)生自由發(fā)展的空間，充分體現(xiàn)了以學(xué)生為主體的意識(shí)。）三、鏈接閱讀“語(yǔ)文主題學(xué)習(xí)”叢書“壯麗山河多異彩”版塊。你喜歡哪一課，感受最深的是哪些句子？交流展示。（張彩霞 ***）三年級(jí)上冊(cè)第六單元《壯麗的祖國(guó)山河》閱讀拓展課教學(xué)設(shè)計(jì) 河南省林州市市直第八小學(xué) 岳倩男 學(xué)習(xí)目標(biāo)：通過(guò)閱讀，再次讓學(xué)生感受祖國(guó)大好河山，培養(yǎng)學(xué)生熱愛家鄉(xiāng)，熱愛祖國(guó)的感情。讓學(xué)生愛上閱讀，并學(xué)會(huì)與他人分享讀書收獲 學(xué)習(xí)流程：一、小組展示：把叢書《旖旎的風(fēng)光》中“壯麗山河多異彩”、“行走山水間”版塊的文章在組內(nèi)展示交流。要求：你最喜歡的是哪一課？哪個(gè)片段給你留下的印象最深？教師巡視并參與小組交流。二、全班展示交流。精彩語(yǔ)段閱讀共享。閱讀這些文章給你的收獲是什么？你能試著背誦最喜歡的句子或段落嗎？三、課堂小結(jié)?！窘虒W(xué)反思】：（對(duì)于孩子來(lái)說(shuō)，閱讀不僅僅是一種從閱讀內(nèi)容中獲取有用信息的一種方式，而且還是構(gòu)成他們?nèi)粘Ｉ畹囊豁?xiàng)重要內(nèi)容，是促進(jìn)孩子的人性健康發(fā)展的有益方式。孩子在閱讀對(duì)象的潛移默化之下會(huì)慢慢的形成良好的道德感、審美感和意志力。）（岳倩男 ***）三年級(jí)上冊(cè)第六單元《壯麗的祖國(guó)山河》讀寫結(jié)合課教學(xué)設(shè)計(jì) 河南省林州市市直第八小學(xué) 岳倩男學(xué)習(xí)內(nèi)容：三年級(jí)上冊(cè)《美麗的小興安嶺》，叢書中“壯麗山河多異彩”中優(yōu)秀文章。學(xué)習(xí)目標(biāo)：體會(huì)作者按四季變化的順序，抓住景物特點(diǎn)的寫作方法賞讀文本，感悟祖國(guó)山河的壯麗及祖國(guó)地大物博。學(xué)以致用，完成知識(shí)遷移。學(xué)習(xí)重點(diǎn) ： 體會(huì)重點(diǎn)詞句 領(lǐng)悟?qū)懽魈攸c(diǎn) 學(xué)習(xí)流程：一、學(xué)習(xí)課文2—5自然段，體會(huì)四季的美。春天的小興安嶺（1）、指小組讀第2自然段，其他同學(xué)思考作者在描寫春天的小興安嶺時(shí)，抓住了哪些事物來(lái)描寫？（2）、指名反饋。（板書 樹木 積雪 小溪 小鹿）（3）、品讀詞句（4）、指導(dǎo)學(xué)生有感情的朗讀第2自然段。夏天的小興安嶺（1）小組讀第3自然段，其他同學(xué)思考作者在描寫夏天的小興安嶺時(shí)，抓住了哪些事物來(lái)描寫？（2）指名反饋：（板書：樹木 霧 太陽(yáng) 野花）（3）品讀詞句a、夏天，樹木長(zhǎng)得蔥蔥蘢蘢，密密層層的枝葉??藍(lán)藍(lán)的天空。（體會(huì)“封”字用的準(zhǔn)確，形象地表現(xiàn)了樹木枝葉遮天蔽日、又密又厚的景象，顯示出樹木在夏天生長(zhǎng)得勃勃生機(jī)。）b、太陽(yáng)出來(lái)了，千萬(wàn)縷像利劍一樣的金光，穿過(guò)樹梢，照射在工人宿舍門前的草地上。（這里作者運(yùn)用比喻的手法，寫出了陽(yáng)光穿過(guò)樹梢照射在草地上的美麗景色。）c、“早晨，霧從山谷里升起來(lái)，整個(gè)森林浸在乳白色的濃霧里?！保?）、秋天的小興安嶺（1）小組讀第4自然段，其他同學(xué)思考作者在描寫秋天的小興安嶺時(shí)，抓住了哪些事物來(lái)描寫？（2）指名反饋。（板書：松柏 落葉 山葡萄 榛子 蘑菇 木耳）（3）品讀詞句：秋風(fēng)吹落，落葉在林間飛舞。（“飛舞”表現(xiàn)了落葉隨著秋風(fēng)悠悠飄落的情景，表達(dá)出活潑、快樂的情緒。）（4）指導(dǎo)學(xué)生有感情的朗讀第4自然段。冬天的小興安嶺（1）小組讀第5自然段，其他同學(xué)思考在寫冬天的小興安嶺時(shí)，描寫了什么景物？（2）指名反饋。（板書：雪花 各種動(dòng)物）（3）品讀詞句：冬天，雪花在空中飛舞。樹上積滿了白雪，（“積滿”反映出雪很大，而且還可以反映出小興安嶺森林是密密層層的。）（4）指導(dǎo)學(xué)生有感情的朗讀第5自然段。二、總結(jié)全文，遷移文法引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)《美麗的小興安嶺》一課寫作方法上的特點(diǎn)。（1）結(jié)構(gòu)安排：總——分——總（2）按照時(shí)間的順序來(lái)寫。（3）作者都運(yùn)用了比喻、擬人等修辭手法來(lái)寫，有些句子用詞還特別的準(zhǔn)確生動(dòng)。三、鏈接叢書“壯麗山河多異彩”中按時(shí)間順序?qū)懙膬?yōu)秀文章學(xué)生快速瀏覽課文，比較這篇文章和《美麗的小興安嶺》兩篇文章，看看你發(fā)現(xiàn)了什么？（兩篇文章都是按時(shí)間順序，抓住景物特點(diǎn)來(lái)寫的）學(xué)以致用，知識(shí)遷移。小練筆：我們的家鄉(xiāng)也很美，運(yùn)用《美麗的小興安嶺》學(xué)到的的寫作方法，描寫一下你心目中的家鄉(xiāng)。我的家鄉(xiāng)在太行山腳下，這里一年四季風(fēng)景優(yōu)美： 春天。夏天。秋天。冬天。這就是我的家鄉(xiāng)，美麗而富饒的家鄉(xiāng)，歡迎你們來(lái)做客！【設(shè)計(jì)意圖】：學(xué)生深入朗讀教材及叢書中的相關(guān)文章，通過(guò)細(xì)細(xì)品味來(lái)體會(huì)情感、感悟?qū)懽鞣椒?，并以此為例進(jìn)行模仿寫作，完成知識(shí)遷移，達(dá)到學(xué)以致用的目的?！窘虒W(xué)反思】：引導(dǎo)學(xué)生充分自讀，在讀中體會(huì)、理解、感悟課文內(nèi)容，抓住重點(diǎn)句子或段落進(jìn)行賞讀，了解說(shuō)明文的寫作方法，談?wù)勛约旱母惺茏寣W(xué)生在讀中體會(huì)作者在寫什么和為什么寫上有收獲，而且使學(xué)生了解了作者是怎么寫的，為學(xué)生的寫作作鋪墊、打基礎(chǔ)，從而做到閱讀教學(xué)和作文教學(xué)相結(jié)合。（岳倩男 ***）第四篇：小學(xué)音樂唱歌課教學(xué)模式小學(xué)音樂唱歌課教學(xué)模式一、基本思想（一）理論依據(jù)1．以素質(zhì)教育思想為指導(dǎo)。素質(zhì)教育是一種新的教育價(jià)值觀，強(qiáng)調(diào)以人為本、以人自身的發(fā)展為目的的教育。2．以《音樂課程標(biāo)準(zhǔn)》為依據(jù)。（二）功能目標(biāo)。學(xué)生對(duì)唱歌產(chǎn)生濃厚的興趣。，享受無(wú)窮的樂趣；還可使呼吸器官、發(fā)聲器官得到合理訓(xùn)練。、對(duì)唱、輪唱、合唱進(jìn)一步營(yíng)造和諧一致、團(tuán)結(jié)向上的氣氛，培養(yǎng)其集體榮譽(yù)感。，使學(xué)生直接感受音樂藝術(shù)的魅力，充分表達(dá)學(xué)生發(fā)自內(nèi)心的情感。讓音樂在學(xué)生們的心靈中深深扎根，終生保持對(duì)音樂最大的熱忱。二、教學(xué)模式：情境導(dǎo)入——寓教于樂——?jiǎng)?chuàng)造表現(xiàn)——完美結(jié)課（一）情境導(dǎo)入1．創(chuàng)設(shè)情境，情感鋪墊2．師生互動(dòng)，探求新知（二）寓教于樂1．自主學(xué)習(xí)，感受音樂合作交流，學(xué)習(xí)新歌3．演唱歌曲，體驗(yàn)音樂（三）創(chuàng)造表現(xiàn)1．合作探究，創(chuàng)造實(shí)踐2．表演展示，交流評(píng)議3．拓展延伸，開闊視野（四）完美結(jié)課三、模式解讀（一）情境導(dǎo)入教師要根據(jù)本課的特點(diǎn)和學(xué)生實(shí)