【文章內(nèi)容簡介】 身的肌肉嗎？看老師會變魔術(shù)，拿出模型。師：你看到模型想說什么? 生：紅色的是全身的肌肉。上面一絲一縷的表示肌肉的肌纖維。師：你知道的真多，都是我的老師了。師：你們記住這些肌肉的名稱了嗎？我們來做個小測試看看，老師說名稱你們做動作快速找到相應的肌肉。（設(shè)計意圖：鞏固練習，通過游戲的方式說肌肉名稱，找肌肉位置，鞏固新知。）師：這些肌肉都附著在我們的骨頭上我們能看到的。那身體其他部位還有肌肉嗎？ 生：臉、頭師：你是怎么知道的？ 生做動作讓相應的部位動起來。師：看來能運動的地方就有肌肉。師:我們在睡覺時我們身體還有那些部位在動呢？ 生：心臟，腸、胃、心、肺、血管 師：這些器官的部位有肌肉嗎？ 師：你的知識真豐富，：我們來看這段資料相信你會有答案。（出示課件）生交流師：附著在骨頭上的是骨骼肌，今天我們重點研究肱二頭肌。請你再摸一摸它長什么樣？來摸一摸自己的肱二頭肌，畫出肌肉的樣子 生：畫師：讓我們來看一下你是怎么畫的？ 生展示師：你為什么這樣畫？ 生說形狀表示什么師：你真是個會觀察的孩子。來看老師也畫了你們欣賞一下.（出示課件）肌肉大體呈梭形，中間部分柔軟而富有彈性叫肌腹，它有收縮性。肌腹的兩端是肌腱，肌腱是白色，很強韌，但沒有收縮性。師:你再摸一摸它怎樣附著在骨頭上呢?是在一塊骨頭上嗎？ 生：不是，它附著在兩塊骨面上。師：孩子們學的真快，我們再來看一下人體肌肉的有關(guān)肌肉之最的知識放松一下。師：你知道了什么？（設(shè)計意圖：通過簡筆畫的形式讓學生把探究到的肌肉的形狀表達出來，能加深對肌肉的深度了解。）三、探究肌肉是如何工作的師：剛才我們通過摸了解了肌肉的很多知識，知道我們身上有600多塊的肌肉，那它們對我們?nèi)梭w有什么作用呢？ 生：臉上的肌肉使人看上去更漂亮 師：還有其他作用嗎？你大膽猜測一下。（設(shè)計意圖：能針對人體肌肉提出問題；能應用已有的知識和經(jīng)驗對所提出的問題作假設(shè)性解釋 ；能提出進行探究活動的大致思路；能對探究的問題做出初步的結(jié)論。）生：能運動師：讓我們通過活動來探究一下你的猜測正確嗎？為了讓我們的活動更好的開展，看友情提示。（出示課件）指名讀。模特做屈臂和伸臂的動作。模特反復做同一個動作，直到讓別人感知到肌肉變化為止。最后借助手臂活動模型來觀察肌肉變化。好，大家在小組長的帶領(lǐng)下活動吧！生活動師巡視指導（設(shè)計意圖：注重讓學生親身經(jīng)歷科學探究的過程，真正體現(xiàn)了“學生是學習科學的主人”、“學生是課堂的主人”這一課堂教學的核心理念重點以肱二頭肌和肱三頭肌為例講解肌肉的運動形式，體會肌肉的作用。讓學生親身做一下屈臂的動作，體會到：屈臂時肱二頭肌收縮變短，肱三頭肌放松變長。在做伸臂的動作，體會到：肱三頭肌收縮變短，肱二頭肌放松變長了。）師：這個小組以他們端正的坐姿告訴老師他們的活動已經(jīng)完成了，讓他們向科學的高峰前進一步。其他小組也應像他們一樣。誰來展示一下你們的活動結(jié)果 生：展示表格。記錄員看表格邊介紹，模特邊做動作。師：這個小組的探究很深入，讓他們向科學的高峰前進一格。師：出示手臂模型，講解這個硬紙板代表骨骼，塑料繩代表骨骼上的肌肉的肱二頭肌，肱三頭肌，它們的兩端分別長在不同的骨頭上。（設(shè)計意圖：教師精心制作了手臂活動模型，手臂模型的出現(xiàn)進一步使學生明白了手臂彎曲運動不僅依靠肱二頭肌的收縮，還要依靠肱三頭肌的舒張互相協(xié)作完成動作。）先做曲臂活動，上面的塑料繩鼓起來了表示肱二頭肌鼓起，肌肉收縮變短了。同時下面的肱三頭肌放松變長了。在做伸臂運動，上面的塑料繩肱二頭肌又恢復到原來的樣子，表示上面的肌肉又放松了。同時下面的塑料繩鼓起來了表示肱三頭肌鼓起，它收縮變短了。（出示課件）（設(shè)計意圖：活動學生只能感受到肌肉的變化，但看不到，怎么辦？教師適時的出示手臂活動的課件，讓學生親眼看到屈臂和伸臂時，肌肉的變化，進一步加強學生對這一概念的理解。）你們看我們在做伸臂和曲臂的動作時，我們的肌肉參與活動了嗎？生：參與了。師：不僅是手臂的運動，人體的各種動作離不開肌肉的運動。并且不是有一塊肌肉來完成的，而是有幾塊肌肉共同完成的。這些肌肉在收縮、舒張時是相互配合的，有些肌肉收縮，有些肌肉舒張。師：我們來看資料，相信你會了解地更透徹。（出示課件）師：你知道了什么？師：肌肉怎么參與人體的運動呢?出示課件。你知道了什么? 生交流。四、肌肉保健師：通過今天這節(jié)課的學習與研究，我們有對人體的肌肉有了和以前不一樣的新的知識。讓我們做游戲放松一下。像老師這樣一只手的大拇指和和食指在老師規(guī)定的時間內(nèi)以盡可能快地速度來回捏，另一只手的食指和中指像醫(yī)生摸脈搏一樣放在上面。好活動開始。生活動師：你活動的手上的現(xiàn)在肌肉有什么感覺？ 生:酸麻，疲勞師：肌肉會疲勞，我們應該怎樣做讓肌肉更好的為我們服務呢？ 生交流師：我們看這個資料袋，你會有更多的保健知識。（出示課件）（設(shè)計意圖：鞏固部分，融合了體育鍛煉的常識，使學生深刻地感受到科學是無處不在的。）生看師；你們作為小學生如何使肌肉更強壯呢? 生交流師：現(xiàn)在你們長身體的階段，在運動的同時也多吃些有營養(yǎng)的食物。希望大家多參加體育活動，用合理科學的方法，去鍛煉肌肉，爭取每個人都有一個健康結(jié)實的身體。師：來看我們的奪冠之路，最好，把掌聲送給他們小組表示祝賀。其他小組成績也不錯。把掌聲送給自己來結(jié)束我們今天的科學探究之旅吧。第四篇：小學科學三年級下冊《太陽和影子》教學設(shè)計《太陽和影子》教學設(shè)計一、教學目標了解太陽在天空中位置的變化與溫度、時間變化的關(guān)系。知道同一物體在陽光下影子長短和方向變化的規(guī)律，并能運用太陽和太陽光下物體的影子來辨別方向。引導學生對日常事物進行觀察，置疑。培養(yǎng)學生合作與交流的能力，養(yǎng)成長期觀察的好習慣。知道利用太陽光和太陽光下物體影子的變化為人們的生活做一些有益的事。二、教學重點了解太陽在天空中位置的變化與溫度、時間變化的關(guān)系。知道同一物體在陽光下影子長短和方向變化的規(guī)律，并能運用太陽和太陽光下物體的影子來辨別方向。三、教學準備1．手電筒、鉛筆、直尺、A4紙、投影儀2．課件：各種有關(guān)太陽和影子的圖片；根據(jù)太陽光下影子的變化來猜時間的課件。四、教學過程設(shè)計（一）游戲?qū)耄▽氲脑O(shè)計：意在解決影子是怎樣形成的