【文章內(nèi)容簡介】 兩種，同種電荷相互吸引，異種電荷相互排斥。電荷持續(xù)的定向流動就形成了電流。要使電流經(jīng)過導(dǎo)線使小燈泡發(fā)光，需要有一個完整的電路。使用相同的材料，可以組成不同的電路。用不同的連接方式連接的電路具有不同的特點。有的物質(zhì)容易導(dǎo)電，這樣的物質(zhì)稱為導(dǎo)體。有的物質(zhì)不容易導(dǎo)電，這樣的物質(zhì)稱為絕緣體。開關(guān)通過連接和斷開電路來控制電路中的用電器。電是一種能量來源，能產(chǎn)生光和熱。（2）組織學(xué)生經(jīng)歷一些典型的科學(xué)活動： 組裝簡單的電路。在關(guān)于電的探究活動中，進行預(yù)測、觀察、描述和記錄實驗的結(jié)果。用簡單的電路圖表示電路的連接方式。制作簡單的開關(guān)，并用它來控制電路。用電路檢測器檢驗電路中的故障。用電路檢測器檢驗導(dǎo)體和絕緣體。用電路檢測器探究接線盒里電路的連接情況。（3）明確一些安全用電的常識，并在日常生活中逐步養(yǎng)成安全用電的習(xí)慣。《新的生命》單元的教學(xué)希望組織引導(dǎo)學(xué)生達成的具體目標有：（1）科學(xué)概念：繁殖是生物的基本特征。動物和植物都需要通過繁殖延續(xù)物種。許多動植物在繁殖方式上具有相似性，植物的花和動物的卵都要經(jīng)過受精后才能產(chǎn)生新的生命?；ㄊ侵参锏姆敝称鞴?，花的特殊構(gòu)造使它能夠承擔(dān)生產(chǎn)種子、繁殖新生命的任務(wù)。植物種子和動物卵的構(gòu)造是與它們發(fā)育新的生命的作用相適應(yīng)的。植物傳播種子的方式是多種多樣的，植物傳播種子的方式與植物的果實和種子的結(jié)構(gòu)是有聯(lián)系的。（2）過程與方法：用解剖的方法觀察花和種子的內(nèi)部構(gòu)造。用適當(dāng)?shù)男问接涗浕ǖ淖兓^程和果實的生長過程。按一定順序?qū)Υ迫锖托廴镞@樣更細小的結(jié)構(gòu)進行觀察。持續(xù)觀察種子發(fā)芽的變化過程。經(jīng)歷觀察卵的構(gòu)造和青蛀卵的孵化過程。（3）情感態(tài)度價值觀保持探究新生命產(chǎn)生的奧秘的好奇心。養(yǎng)成認真細致、堅持觀察的科學(xué)態(tài)度。認識到自然界的生命是生生不息的，繁殖對于每個物種的延續(xù)都至關(guān)重要。通過《食物》單元的學(xué)習(xí)，期望孩子們能獲得以下幾個主要的觀察食物的活動經(jīng)歷：（1）使用分類的方法對食物進行分類，對分類記錄進行整理。（2）通過閱讀資料獲取信息，豐富自身的認識，并擴充到記錄中。知道人的生長與活動需要營養(yǎng)，營養(yǎng)是從食物中得到的。（3）通過實驗的方法辨別脂肪、淀粉等營養(yǎng)成分在食物中的存在。知道食物的種類很多，并含有豐富的營養(yǎng)，保持合理營養(yǎng)，才能使身體健康。（4）通過討論，參照教科書的提示，完成面包發(fā)霉實驗的設(shè)計和實施。了解食物也會發(fā)生多種變化，有的變化有利于人體生長，有的變化對人體有害。食物腐敗變質(zhì)是微生物大量繁殖引起的，微生物的生長需要適宜的環(huán)境，破壞微生物生長繁殖的條件可以減慢食物變質(zhì)的速度。（5）利用本單元學(xué)習(xí)的內(nèi)容，對食品包裝上的信息做出分析。了解食品，從包裝上可獲取不少信息。《巖石和礦物》單元主要是通過收集、觀察巖石特點、對巖石成因和變化的探索。對巖石產(chǎn)生更大的研究興趣，讓學(xué)生獲得豐富的研究巖石的愉悅心情。具體目標如下：（1）科學(xué)概念：地殼是由巖石構(gòu)成的，巖石是一種或多種礦物組成的，巖石、礦物是組成地球的要物質(zhì)。不同的巖石和礦物有不同的形態(tài)、性質(zhì)和用途。人們識別巖石和礦物是根據(jù)它們的特性。人類生產(chǎn)、生活用品的許多原料取自巖石和礦物。（2）過程與方法：利用多種感官觀察、比較、描述和記錄巖石及礦物。根據(jù)巖石和礦物的特性，對照有關(guān)資料對它們進行識別。進行有關(guān)硬度、透明度、選擇的實驗，記錄并討論實驗的結(jié)果。閱讀更多的有關(guān)巖石和礦物的資料。將先前所學(xué)的概念和技能應(yīng)用于新問題的解決。（3）情感態(tài)度價值觀：懂得巖石和礦物是人類生產(chǎn)、生活的重要資源，應(yīng)該保護和合理開發(fā)利用。欣賞巖石的美、礦物晶體的美。培養(yǎng)收集研究巖石和礦物的興趣。認識到認真細致的觀察、比較、記錄和描述是重要的。認識到使用多種方法驗證礦物特性的重要性。四、教學(xué)重點重視對學(xué)生典型科學(xué)探究活動的設(shè)計，以探究為核心，培養(yǎng)小學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)。通過動手動腦、親自實踐，在感知、體驗的基礎(chǔ)上，使學(xué)生形成較強的科學(xué)探究能力。特別是實驗中控制變量、采集數(shù)據(jù)，并對實驗結(jié)果作出自己的解釋，學(xué)習(xí)建立解釋模型，以驗證自己的假設(shè)。五、教學(xué)措施了解學(xué)生對所學(xué)科學(xué)主題的初始想法，特別是一些概念理解過程中出現(xiàn)的想法。只有充分了解學(xué)生在概念的形成過程中的思維變化，才能做出正確的教學(xué)判斷，并避免客觀事實與學(xué)生的想象混淆。指導(dǎo)學(xué)生對實驗結(jié)果進行比較和描述。教科書中涉及了大量的觀察、比較活動，這些活動可以幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)觀察對象在屬性、結(jié)構(gòu)、功能、關(guān)系等方面的特點，是學(xué)生建構(gòu)科學(xué)概念的重要認識基礎(chǔ)。引導(dǎo)學(xué)生在觀察和實驗的過程中做好記錄。教科書中給出了各單元相應(yīng)的記錄表，并提示學(xué)生用文字、數(shù)據(jù)、簡筆畫、氣泡圖、網(wǎng)狀圖和柱形圖等進行記錄。教學(xué)中要指導(dǎo)學(xué)生客觀的記錄觀察到的現(xiàn)象，并隨時提示他們將自己的記錄與小組同學(xué)的記錄進行比較、修正，教師每周都要對學(xué)生的記錄進行督促和檢查。引導(dǎo)學(xué)生用準確、恰當(dāng)?shù)脑~匯描述觀察到的現(xiàn)象和事實?；顒又行枰獙W(xué)生進行描述的內(nèi)容很多，有些甚至是實驗過程的描述，這種描述能夠幫助學(xué)生提高科學(xué)思維能力，教學(xué)中應(yīng)耐心引導(dǎo)。指導(dǎo)學(xué)生對觀察和實驗結(jié)果進行整理、加工，形成正確的解釋。尤其要重視學(xué)生在觀察實驗過程中，從證據(jù)、表格、圖形獲得的一些科學(xué)信息，并引導(dǎo)他們合理地使用這些信息做出科學(xué)解釋。補差措施：把握這部分學(xué)生科學(xué)學(xué)習(xí)的特點，因勢利導(dǎo)。用豐富多彩的親歷活動充實教學(xué)過程。讓探究成為科學(xué)學(xué)習(xí)的主要方式。把科學(xué)課程的總目標落實到每一節(jié)課；悉心地引導(dǎo)學(xué)生的科學(xué)學(xué)習(xí)活動；各班建立科學(xué)學(xué)習(xí)合作小組，讓學(xué)生在相互交流、合作、幫助、研討中學(xué)習(xí)；給學(xué)生提問和假設(shè)機會，并指導(dǎo)學(xué)生自己動手尋找證據(jù)進行驗證，經(jīng)過思維加工，自己得出結(jié)論，并把自己的認識用于解決問題的實踐；充分運用各類課程資源和現(xiàn)代教育技術(shù)；六、教學(xué)進度 周次教學(xué)內(nèi)容課時備注生活中的靜電現(xiàn)象；點亮小燈泡《電》簡單電路；電路出故障了導(dǎo)體與絕緣體；做個小開關(guān)不一樣的電路連接； 單元練習(xí)油菜花開了；各種各樣的花《新的生命》花、果實和種子；把種子散播到遠處種子的萌發(fā)；動物的卵動物的繁殖活動； 單元練習(xí)一天的食物；食物中的營養(yǎng)《食物》營養(yǎng)要均衡生的食物和熟的食物；面包發(fā)霉了減慢食物變質(zhì)的速度；食物包裝上的信息各種各樣的巖石《巖石和礦物》認識幾種常見的巖石；巖石的組成 15觀察、描述礦物(一)；觀察、描述礦物(二)16面對幾種不知名礦物；巖石、礦物和我們單元練習(xí)；概念梳理總復(fù)習(xí)復(fù)習(xí)考試復(fù)習(xí)考試七、學(xué)期教改研究專題 給學(xué)生的思維架梯子第三篇：小學(xué)四年級科學(xué)下冊教學(xué)計劃小學(xué)四年級科學(xué)下冊教學(xué)計劃一、指導(dǎo)思想：以培養(yǎng)小學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)為宗旨，積極倡導(dǎo)讓學(xué)生親身經(jīng)歷以探究為主的學(xué)習(xí)活動，培養(yǎng)他們的好奇心和探究欲，發(fā)展他們對科學(xué)本質(zhì)的理解，使他們學(xué)會探究解決問題的策略，為他們終身的學(xué)習(xí)和生活打好基礎(chǔ)。二、學(xué)情分析：四年級大多數(shù)學(xué)生對科學(xué)產(chǎn)生了濃厚的興趣，已經(jīng)具備初步的探