小學數(shù)學三年級上看日歷教學反思(編輯修改稿)
2024-11-15 13:16 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 ? 國際兒童節(jié)6月1日國慶節(jié)10月1日 勞動節(jié)5月1日 婦女節(jié)3月8日 教師節(jié)9月10日 植樹節(jié)3月12日 圣誕節(jié)12月25日（四）總結(jié) 你學到了什么？（五）練習（六）板書設計看日歷一年有12個月大月：12（31天）小月：11（30天）2月：平年28天，閏年29天平年全年365天，閏年全年366天第五篇：三年級上冊數(shù)學《看日歷》教案北師大版三年級上冊數(shù)學《看日歷》教案1教學目標：（一）知識與技能結(jié)合生活經(jīng)驗，認識年、月、日，了解他們之間的關(guān)系；知道大月、小月、平年、閏年。（二）情感態(tài)度經(jīng)歷與他人合作交流解決問題的過程，能傾聽別人的意見，感受數(shù)學學習的快樂。解決問題：在回顧、整理、觀察活動中，能發(fā)現(xiàn)一些簡單的規(guī)律，發(fā)展觀察、判斷和推理的能力。數(shù)學思考：為學生提供探究的支點，在自主合作的學習氛圍中，培養(yǎng)學生觀察、分析、判斷和推理的能力，促進學生數(shù)學思維的發(fā)展，激發(fā)學生學習數(shù)學的興趣。教學重點：會看日歷，認識年、月、日。教學難點：了解年、月、日之間的關(guān)系。教學過程：一、創(chuàng)境自學引思入情。（一）、創(chuàng)設情境，揭示課題出示日歷圖片，師問：你會看日歷嗎？你能從日歷中找到自己的生日是哪一天嗎？你是怎么找到自己的生日的？生：我會看日歷，還能從日歷中找到一些節(jié)日。師：你能從日歷中找到自己的生日是哪一天嗎？生：我的生日是每年的10月20日，我能從日歷中找到。師：你是怎么找到自己的生日的？生：我是這樣找的，先找到月份，再從月份中找到那一天。師：今天我們共同研究日歷上面的知識。（板書課題：看日歷）點評：通過觀看各式各樣的日歷圖片和在日歷中找自己的生日，使大部分學生都學會了怎樣看日歷，充分調(diào)動了學生學習的積極性和主動性，大力激發(fā)了學生的學習興趣和探究新知的強烈愿望。（二）、自主探究師：關(guān)于年、月、日，還有哪些知識我們可以從年歷中去發(fā)現(xiàn)？觀看20xx20xx年的年歷，把20xx20xx年各月份的天數(shù)記錄在表格中，今天老師給每個孩子都準備了4年的年歷和一張表格，我們就利用這些材料去發(fā)現(xiàn)日歷中的秘密。出示自學提示：（全班齊讀，指名說一說：接下來我們要做些什么，怎么做？）獨立觀察年歷，在表格中記錄下20xx20xx年各月份的天數(shù)。觀察填寫好的表格，你有什么發(fā)現(xiàn)。小組交流，說一說自己的發(fā)現(xiàn)。師：都明白了要做些什么了嗎？請大家按照提示完成表格的填寫。點評：在這個活動中，學生參與了自主學習和小組合作學習的過程，經(jīng)歷了知識的形成過程，每一個學生都發(fā)現(xiàn)了一些關(guān)于20xx年xx月xx日的知識，進一步提高了學生的觀察、分析、判斷、推理和合作學習的能力，極大地促進了學生數(shù)學思維的發(fā)展。二、互動交流，深思激情全班集體交流師：孩子們都發(fā)現(xiàn)了很多日歷中的知識，我們一起全班交流。誰先來展示交流一下自己的發(fā)現(xiàn)？生1：我發(fā)現(xiàn)了：一年有12個月，有的月份每月31天，有的39。月份每月30天。師：你們的發(fā)現(xiàn)和他的一樣嗎？生2：有的一樣，但我還有不同的發(fā)現(xiàn)。師：你不同的發(fā)現(xiàn)是什么？生2：我與他的發(fā)現(xiàn)不同的是：每月31天的月份是12月，每月30天的月份有11月。生3：老師！老師！我還有補充。師：你有什么補充？生3：我還發(fā)現(xiàn)2月的天數(shù)很特殊，有的年份是28天，有的年份是29天。師：經(jīng)過孩子們的努力，我們發(fā)現(xiàn)了這么多20xx年xx月xx日的知識，孩子們真棒！下面我們一起來整理我們的發(fā)現(xiàn)。點評：學生在自主探究和小組交流的基礎上，現(xiàn)在又經(jīng)歷了全班交流，使大部分學生對20xx年xx月xx日的相關(guān)知識有了更加系統(tǒng)的了解。通過交流，進一步提高了學生的成就感，有利于學生良好傾聽習慣的養(yǎng)成，極大地提高了學生學習興趣。師生一起整理我們的發(fā)現(xiàn)。師：現(xiàn)在老師把你們記錄的數(shù)據(jù)匯總起來，我們一起來看看，31天月份是不是所有年份都是一樣的。師：31天的月份所有年份都是一樣的，我們把
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