【文章內容簡介】 些孩子們?。ǔ鍪鞠ＭW的圖片）看到孩子們坐在寬敞明亮的教室里，愉快地學習，我們?yōu)橹d奮，為之高興。齊讀，最后一段，我們現(xiàn)在最應該做的還是努力學習。（出示“大眼睛”的近照）她是誰？還認識她嗎？啊――依舊是那雙烏黑、閃亮的大眼睛，它還憂郁嗎？是??！已不再憂郁，而是充滿了幸福和快樂。同學們一定很關心“大眼睛”現(xiàn)在的學習生活情況吧？（交流資料）六、暢談體會，超越升華。正是由于希望工程的熱心捐助，才使蘇明娟實現(xiàn)了讀書的夢想，健康快樂地成長了起來。蘇明娟成長了，可是還有許許多多像童年的蘇明娟一樣的孩子，他們的眼里仍然充滿著讀書的渴望。此時此刻，當你再次面對這些孩子，面對著這樣的“大眼睛”，你想說點什么，你能做點什么呢？學生自由談話，升華情感。3在歌曲《愛的奉獻》中結束本課。孩子們，汶川、玉樹大地震給災區(qū)人民帶來了災難，許多孩子失去了家園，失去了親人，給他們上學帶來了一定的困難。但是我相信，只要人人都獻出一點，世界將變成美好的人間，我們將與貧困地區(qū)的孩子手拉手，心連心，共建美好的家園。第四篇：渴望讀書的大眼睛(教學設計)《渴望讀書的“大眼睛”》教學設計（第二課時）設計理念：新課標指出“閱讀是學生精心讀書，獲得個性體驗和獨特感受的過程”，只有讓學生更好地領會到內容中隱性存在的情感、思維和精神，這樣才是全面、完整的語文教學。教學目標：圖文對照,感受“大眼睛”,理解作者由此聯(lián)想到的內容。培養(yǎng)學生想象能力，有感情朗讀課文的能力。感受貧困地區(qū)兒童對讀書的強烈渴望,激起學生的愛心，引導學生反思自我,激勵孩子們更加努力的學習。教學重點：圖文對照,感受“大眼睛”,理解文章的思想內容。教學難點: 感受貧困地區(qū)兒童對讀書的強烈渴望,激起學生的愛心,引導學生反思自我,：多媒體課件 教學過程：一、談話導入同學們，眼睛是我們心靈的窗戶。透過這扇窗能看到不同的人、不同的性格、不同的經(jīng)歷、不同的情感。今天我們繼續(xù)走進課文《渴望讀書的“大眼睛”》，來了解這雙大眼睛?，F(xiàn)在，請你用明亮的眼睛來看看這幅照片，最吸引你的是什么？是她怎樣的眼睛？二、直奔重點，讀中感悟（一）品讀“大眼睛”，懂真心默讀26自然段，說說文中哪些詞句告訴我們這是一雙渴望讀書的大眼睛？來，拿起筆，默讀課文的同時在書上留下你思考的痕跡。匯報交流。你從哪兒讀出了這是一雙渴望讀書的的大眼睛呢？（1）體會專心?！澳憧?，這雙大眼睛——每一句話??”？是啊，在她的眼里，老師在黑板上寫的每一個字、老師講的每一句話都那么重要。多么專心的大眼睛??？2生。評：你把小女孩的心情也讀出來了。集體來讀好嗎？，她還生怕漏掉什么？你能接著說句話嗎？（生怕漏掉老師的講的每道題，寫下的每一個字母，每一個筆劃）這雙大眼睛如此地專心，是因為她發(fā)自內心地渴望讀書。（屏幕只剩下四個詞）同學們看著這雙眼睛，想到我們自己了嗎？誰想說說心里的話？。你看，——（背誦）（出示圖片1，配樂）師問：這是一雙怎樣的大眼睛？你是從文中哪些語段感受到的？接下來，就用你們自己喜歡的方式讀一讀這個自然段。生匯報：（1）體會“專注”生1我從第二自然段中感受了大眼睛十分明亮，專注。師：“專注”是什么意思？通過個詞，你感受到了什么？（預設：她上課十分認真）老師想問，她為什么這么專注？你能用文中的句子來回答嗎？（出示圖片2生怕，，生怕，，）句子中哪個詞突然跳入了你的眼簾？（生怕。課件中，這個詞由黑色變?yōu)榧t色）誰來讀讀這個詞？（預設；你覺得他讀得怎樣？不好，因為沒讀出小女孩擔心，害怕的心理好，讀出了小女孩擔心害怕的心理）說得真好，那你再來讀讀這個詞。師：同學們，大眼睛小女孩生怕什么？（出示圖片3師引讀：生怕，，生怕，，）老師聽出來了，你們把每一個，每一句這兩個詞重讀了，為什么？（預設：從中，我就能感受到大眼睛小女孩對學習的熱愛。還有呢，大眼睛小女孩對讀書的渴望）細心的同學不難發(fā)現(xiàn)，這一段最后用了什么標點符號？（省略號）省略號告訴我們，她還生怕漏掉什么？你能接著說句話嗎？（生怕漏掉老師的講的每道題，寫下的每一個字母，每一個筆劃）這雙大眼睛如此地專心，是因為她發(fā)自內心地渴望讀書。（屏幕只剩下四個詞）同學們看著這雙眼睛，有沒有想到平常我們自己怎么讀書的呢？誰想說說心里的話？師：好，愿同學們都有這么一雙專心的大眼睛，來把你的感受帶進文中再讀！（2）體會“憂郁”誰再來談談這是一雙怎樣的大眼睛。繼續(xù)談生2：我從第三自然段中感受到了大眼睛閃爍著渴望，充滿著憂郁。？是啊，正因為貧窮，他們無法像我們一樣坐在寬敞明亮的教室里學習；正因為貧窮，他們每天來不及梳頭洗臉，跋涉30里山路來上學；正因為貧窮，孩子們這樣的學習機會也會輕易失去；正因為貧窮，一雙本該閃爍著天真與歡樂的眼睛卻過早地充滿著憂郁。？2生（評：讀得真好，尤其是最后一句，那省略號讓我們感覺到沉重，引發(fā)我們的思索。（你不僅讀出了她的憂郁，還讀出了你對她的同情。）讓我們一起走進小姑娘的心靈。讓我們把深深的同情留在心底。（背誦，評：小姑娘憂郁、渴望的眼神已深深印在同學的腦海中。）師：誰來告訴老師，告訴大家，這樣的學機會到底是怎么樣的學習機會？請同學們讀讀課文第一自然段，你覺得文段中什么地方感動了你？（二）感悟大眼睛求學的艱辛體會大眼睛小女孩“每天跋涉30里路”去上學。（1）“在安徽省金寨縣，——她總是按時到校”。？我們一起將目光投向那蜿蜒的山路。誰來讀讀第一段話？我們還可以從哪些詞句感受到小姑娘對讀書的渴望？ ?！鞍仙妗备臑椤安叫小笨梢詥幔浚ā鞍仙妗痹谠~典中的解釋是“爬山趟水，形容旅途艱苦”。）是啊，一個“跋涉”就寫出了這些孩子求學的艱難。30里啊，爬山趟水30里，15000米，相當于繞著咱們的操場75圈師：30里有多遠？（都去過北湖公園嗎，從我們學校去仙公山公園大概有5里路，需用時約40分鐘，也就是說小女孩每天上學要走6個這么遠，200多分鐘，也就是要用3個多小時。從她家到學校她要徒步3個多小時，孩子們，想想，有時你走一次或許都會覺得累，所以你們都是坐公交車?？蛇@個大眼睛小女孩一天要走兩次，而且是天天如此，月月如此，年年如此）一個簡簡單單的數(shù)字讓你感受到了什么？ 我們感受到了小女孩求學是多么艱辛呀！誰再來說說哪些地方觸動了你？體會“蜿蜒的山路”生：我受到的觸動是：小女孩上學走的路都是蜿蜒的山路。師：“蜿蜒”是什么意思？（彎曲延伸）你是用什么方法知道的？看偏旁，真會讀書。生：有一段山路還在一座大水庫上面，這是非常危險的。生：我受到的觸動是：不管刮風下雨，她總是按時到校。我覺得這是很堅強的一個小女孩。師：你們的體會太深了。這是一位怎樣的小女孩呀?。▓詮?、渴望讀書）現(xiàn)在，誰來把這幾個句子補充完整（出示圖片5雖然（）可是就過這樣的學習機會她也擔心會失去；雖然（），可是就連這樣的學習機會她也擔心會失去；雖然（），可是就連這樣的學習機會她也擔心會失去，，）先請一個同學讀，再請另一個，再小組讀，最后全班齊讀。師：我再一次聽出了大眼睛小女孩求學的艱辛和意志的堅強。此時，你能否感覺到在大眼睛小女孩的心中那一個強烈的愿望，那就是——我要讀書?。ò鍟┈F(xiàn)在，同學們是否能夠體會到這張照片中的專注，渴望以及憂郁呢？（三）再讀眼睛，引發(fā)聯(lián)想師：像這個有我要讀書強烈愿望的小女孩子，應該不止一個。讓我們再回到圖片（出示圖片6），看看這個小女孩的大眼睛，吳老師覺得她有雙會說故事的眼睛，這雙眼睛向我們講述著一個——師把第四自然段有感情地讀出來（配樂）師：你們會為失學而擔心嗎？（不會）但，同學們，老師要告訴你們，在我們國家的一些貧困地區(qū)，還有許多像課文中的這位小女孩一樣的孩子，都因貧困面臨失學或已經(jīng)失學?；蛟S你們不太相信，就讓我們跟隨記者