對工作的認識(編輯修改稿)
2025-11-15 13:12 本頁面
【文章內容簡介】 育工作中的第一線，是思想政治教育的骨干力量。二、教育性教育功能首先體現在思想政治教育和德育上，為學生樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀。其次，教育功能體現在學習和生活中，對學生進行心理健康、戀愛觀、安全教育、逃生教育等各方面與學生切身利益相關的教育，促進學生健康、全面的發(fā)展。還體現在輔導員與學生之間的溝通交流上，幫助學生化解矛盾，實現和諧的人際關系。最后體現在自己的言傳身教，以身作則上，以榜樣的力量去激發(fā)、引導學生。三、服務性輔導員要時刻樹立以學生為本、從需要出發(fā)，真正將服務二字落實到對學生日常生活和事務中去，創(chuàng)造一切有利條件方便學生。牢固樹立服務意識，一切為學生的利益著想，一切為學生的發(fā)展著想，一切為學生的成才著想。四、直接性輔導員是學生接觸最多的老師，發(fā)揮著上傳下達的作用。其次，輔導員更是學生日常事務的直接處理者。五、基層性輔導員在大學生思想政治教育的第一線，是最基層的教育管理者，直接負責學生的日常管理。六、復雜性與繁瑣性四、輔導員的職業(yè)能力1．管理能力輔導員是學生事務的管理者，管理能力高低直接影響到學生工作的效率。分為幾個方面：一是制定計劃的能力，也就是能否科學、有效地制定出計劃；二是執(zhí)行計劃的能力，也就是在執(zhí)行計劃的過程中能否充分調動一切可以調動的力量；三是評估計劃的能力，也就是在活動開展對執(zhí)行者給予科學的指導，在活動結束后歸納總結。2．溝通能力一群有著不同文化背景、生活習慣的學生進入大學，組成一個集體之后，難免會發(fā)生糾紛和矛盾，這時就需要輔導員和學生進行溝通交流，協調人際關系。這就要求輔導員要具有較好的溝通能力。同時學生工作涉及到學校多個部門，輔導員要能很好地與不同的管理主體進行溝通，更好更快捷地為學生管理服務。2．辨別能力現代生活環(huán)境的日益復雜化，直接導致輔導員工作也日益復雜化。輔導員需要擁有較強的辨別能力，從諸多矛盾中分辨出主要矛盾和次要矛盾，從而方便開展學生工作。4．決斷能力在學生管理中，時常會有突發(fā)事件的發(fā)生。對于突發(fā)事件，輔導員要有足夠的意識和充分的思想準備。做到日常積極學習才能夠在事件發(fā)生時做到心中有數，并對事件進行有計劃、有步驟地處理。5．創(chuàng)新能力輔導員在工作中必須具有創(chuàng)新意識，而不能停留在已往知識、能力的基礎上，否則將會被時代所淘汰。創(chuàng)新能力具體體現在以下三個方面：一是理念意識的創(chuàng)新；二是工作模式的創(chuàng)新；三是工作方式的創(chuàng)新。五、如何管理班級在進行班級管理之前首先要明確黨、團、班各自的定位和各自的管理目標 依據各崗位不同的特點，選拔適合的人才 高校班委的擇才標準(1)過硬的政治素質(2)表里如一的行為(3)良好的專業(yè)成績(4)高度的責任心(5)必要的工作經驗(6)很強的實踐能力，由民主選舉+輔導員指定 第三篇：對工作認識感悟對“工作”的再認識《沒有任何借口》讀后感[ 2008112 8:38:00 | By: 云霧飄渺 ]我選擇了教師這個職業(yè)，教書就是我的工作。對這份工作，我是打心眼的喜歡，我喜歡孩子們的純真和活潑，喜歡孩子的懵懂和頑皮，更喜歡他們在我的引導下學好知識，變得自信的過程。我就這么一天一天的過下來，從沒仔細思考過“工作”這個詞的內涵。在閱讀《沒有任何借口》這本書時，我覺得作者對“工作”的認識比較深刻，如何做好“工作”有自己獨特的想法，這些想法很有借鑒意義：“我們常常認為只要準時上班，按點下班，不
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