學(xué)習(xí)弟子規(guī)貴在力行(編輯修改稿)
2024-11-15 13:08 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 去詮釋。一、對《弟子規(guī)》的認識《弟子規(guī)》是清朝人李毓秀所編寫，寥寥1080個字，360句話，講了人生在世要做好的一百多件事，濃縮了我們幾千年傳統(tǒng)文化的精華。學(xué)習(xí)《弟子規(guī)》，我想不僅是一個提高個人修養(yǎng)的過程，對一個人的成長來說，是十分必要的。二、《弟子規(guī)》是做出來的，不是背出來的背是前提，做是目的；教育重實質(zhì)，不在形式。道德教育要靠教育者的身教來帶動，班級管理又何嘗不是呢？身教重于言教，上所施下所效。我校自從開展傳統(tǒng)文化教育以來，取得了顯著的成效，學(xué)生逐漸改掉一些壞習(xí)慣，學(xué)生對老師謙恭有禮，不再頂撞老師，向老師請教問題和回答問題時主動起立；上課時注意聽講，課后主動完成作業(yè)；同學(xué)之間交往正常，誠實守信，互相幫助；有強烈的集體榮譽感；班級有濃厚的學(xué)習(xí)氛圍，人人都在努力學(xué)習(xí)，力爭每天都有所進步；學(xué)生不再隨手亂扔垃圾，校園變得干凈漂亮了；回到家里，比以前更懂事，更懂得關(guān)心父母，爭做力所能及的家務(wù)等。所以我確信 《弟子規(guī)》是做出來的而不是背出來的，“不力行，但學(xué)文，長浮華，成何人”，學(xué)貴力行。三、學(xué)以致用，以身示范做了再說是圣人；說了再做是賢人；說了不做是騙人。從現(xiàn)在起，我和學(xué)生一起按《弟子規(guī)》所說的去做。我先從對待學(xué)生犯錯的事情上入手，改變自己的處理方式；然后俯下身在學(xué)生身邊撿垃圾等等，身體力行。學(xué)生看在眼里記在心里，做在行動上。我感覺學(xué)生有了很大變化，自己也收獲頗豐?！捌渖碚?，不令而行，其身不正，雖令不從”。現(xiàn)在各個學(xué)校尤其像我們這些基礎(chǔ)教育學(xué)校，都感覺到孩子太難管了，老師深感無奈。這些孩子不但學(xué)習(xí)不好，而且思想也偏激，也可以說不懂事理。雖然我們對他們滲透經(jīng)典教育，但起色不大。我們要知道冰凍三尺非一日之寒。學(xué)好終年不足，學(xué)壞一天就夠，學(xué)生幾年來形成的不良習(xí)慣靠一兩節(jié)課不可能一下子改好，家庭、社會、學(xué)校都有教育的責(zé)任，十年樹木，百年樹人。總歸他們還是受到了經(jīng)典教育，雖然晚了點，效果也不是很明顯，但我相信只要能觸動他們的心靈，他們就有了認識；雖然他們還沒做好，但他們畢竟知道哪對哪錯，這就是一個很好的開端。學(xué)，然后知不足。我非常感恩學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)給我們所有老師提供了一個學(xué)習(xí)提升的環(huán)境與和諧氛圍。我也希望舉全縣之力，大力推行傳統(tǒng)文化教育，從老師、家長開始，從幼兒園開始，逐步推進，相信一定會將傳統(tǒng)文化發(fā)揚光大。總之，我將從自身做起，踐行《弟子規(guī)》，帶好一個班，帶動我周圍的同事、朋友和家人，在弘揚傳統(tǒng)文化活動中起積極帶頭作用。力行《弟子規(guī)》路漫漫，我將努力踐行之。第三篇：學(xué)習(xí)力行《弟子規(guī)》學(xué)習(xí)力行《弟子規(guī)》，感受傳統(tǒng)文化經(jīng)典學(xué)習(xí)了《弟子規(guī)》，就是要把圣人教誨貫徹到生活中，落實到一言一行中。學(xué)習(xí)《弟子規(guī)》，我想不僅是一個提高個人修養(yǎng)的過程，更是一個思想升華的過程。愛周圍的人，愛這個世界。只有這樣，這個社會才會變成和諧的社會。學(xué)了《弟子規(guī)》之后我明白了不少道理，面對它我有一種相見恨晚的感覺，其中的 “入則孝”、“出則悌”、“謹”、“信”、“泛愛眾”、“親仁”、“余力學(xué)文”組成了一個完整的道德系統(tǒng)，其核心是做人的“道” 和“德”，就是通常說的“道德”。在學(xué)習(xí)《弟子規(guī)》的同時我也反復(fù)拜讀了蔡禮旭老師的《幸福美滿的人生》這一寶書，越讀越感到它的確
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