【文章內(nèi)容簡介】 趕太陽了，夸父追趕太陽的過程處處充滿了神奇，我們現(xiàn)在再來讀一下課文，邊讀邊畫出讓你感到神奇的句子。學生一：“于是夸父拿著手杖，提起長腿，邁開大步……兩千里”師：那這句神奇的地方在哪兒呢？或者它吸引你的地方在哪兒？（引導孩子們出表示神奇的詞語）學生：人一般不會一眨眼就跑兩千里師：孩子，那你能說說哪些詞語讓你感到神奇嗎？生：像風似的奔跑，一眨眼，兩千里師：那你能帶著你的神奇讀一下這個句子嗎？（學生讀）生：（讀）《夸父追日》公開課教學設計師：孩子們，你所感受到的，也是陳老師所感受的，孩子們，可以眨一下眼睛，這個時候，夸父已經(jīng)從北京跑到上海了，再眨一下眼睛，又從上?；氐搅吮本?，像風似的，像什么風呢？生：臺風，龍卷風，颶風等師：孩子們。龍卷風一小時才160里，而夸父一眨眼都兩千里呢，大家可以大膽想象一下，能多大膽，就多大膽，要知道，神話最大的特點就是大膽想象，那大家可以想象這句話應該怎么讀。生：“夸父伏下身子……可是還沒止住口渴”師：認為神奇的地方在哪兒，我們應該把那種神奇融入到我們的文字中呢？注意“霎時間”一詞“他還沒到大澤，就像一座大山……巨響”,重點體會“巨響”“昨天倒在原野上的夸父……”這是一個重點句，即變化的神奇，讓學生體會夸父變成大山，手杖變成桃林的神奇。孩子們，夸父在倒下的時候變成了桃林，孩子們夸父在倒下之前有一個至關重要的動作，是什么？（向前一拋）孩子們，夸父為什么會向前一拋呢？想一想（他想把太陽支撐住，他想把太陽打下來，他不甘心等等）及時糾正學生的“想把太陽打下來”一說，因為這種說法與夸父本意正好相反。孩子們，夸父在倒下的時候，不只是夸父不甘心、遺憾，夸父身上肩負著整個夸父族的重任，所以，他背后成千上萬個族人也深深感到遺憾，所以他這一拋，拋出了不甘心，拋出了遺憾，同時也拋出了希望。三、寄予希望孩子們，夸父這一拋，拋出了一大片桃林，請問變成桃林是何用意呢？（變成桃林，給追尋光明的人解渴，使他們精神百倍，奮勇前行）夸父一個人倒下了，但是卻有千千萬萬個像夸父一樣的人站起來了，那便是千千萬萬個追尋光明的人。講到這里，夸父給你留下什么印象了呢？（無私奉獻。敢于犧牲、勇往直前、鍥而不舍等等）夸父追日教學設計7教學目標：認讀11個字（含2個多音字“的”和“累”）。能夠給別人講述《夸父追日》的故事。初步理解夸父為追求光明而獻身和為后人造福的偉大精神。教學重點：了解故事內(nèi)容，能講述這個神話故事。教學難點：初步理解夸父為追求光明而獻身和為后人造福的偉大精神。查閱資料：學過的.《女媧補天》、《羿射九日》故事，夸父的有關資料。教學課時數(shù)：教學過程：一、導入。引導學生回憶并講述學過的《女媧補天》、《羿射九日》等神話，把學生帶入神話故事的情境。匯報了解到的夸父的有關資料，引入新課。二、自學新字，質(zhì)疑問難。認讀11個字，讀準音。找出各自的生字，查字典等方法解決。自瀆課文，讀熟練，注意停頓。（1）逐段讀（2）讀全文（3）指名讀再讀課文，提出不懂的問題。三、了解故事內(nèi)容，解疑，為講故事做準備。帶著問題，熟悉課文內(nèi)容。想一想：夸父為什么要追趕太陽？你喜歡他嗎？為什么？隨學生匯報，師板書，熟悉課文內(nèi)容，解決問題。你喜歡這個故事嗎？為什么？怎樣讓更多的人知道夸父族的故事呢？四、練習講故事。逐段講?？梢栽黾幼约旱恼Z言。完整講。先在組內(nèi)講，再上臺講，師生評價。五、作業(yè)。把這個故事講給家人聽。板書設計：28 夸父追日突發(fā)奇想 邁大步 去 追日夸父族人 難忍口渴 喝干水 暫 放棄 勇敢遺憾死去 化桃林 獻果子 善良 堅強夸父追日教學設計8【我的思考】。因此，我們在閱讀這類文章時，不光是為了了解故事內(nèi)容，更要與中華傳統(tǒng)文化結合起來，從而感悟中華古文化的精髓，明白今天學習傳統(tǒng)文化的現(xiàn)實意義。這樣才能真正做到運用教材，超越教材，實現(xiàn)語文學習的綜合性、社會生活性、實踐性功能。，我從中找到這則神話故事的靈魂——“巨人”?？涓甘蔷奕?，這個巨人就是我們中華民族?？涓缸啡盏木窬褪俏覀冎腥A民族的精神。所以，我從“巨人”切入，以“夸父追日”與“中華民族精神”的聯(lián)系為線索展開本課教學?！緦W習目標】1．在教師指導下潛心讀文，讀出信息，讀出自己的感受，提高獨立閱讀能力。2．了解課文內(nèi)容，感受古人豐富的想象。3．體會夸父追日的勇敢頑強、無私奉獻、追求光明的精神，這是中華民族的第一偉大精神，從中汲取人性力量。，懂得今天讀神話的意義，從而更自主，更有興趣地閱讀其他神話故事?！窘虒W重點】在教師指導下潛心讀文，交流閱讀感受，讀出信息，體會神話傳說的神奇，從中汲取人性力量。從而懂得今天讀神話的意義?！窘虒W難點】從具體文句中感悟夸父追日的執(zhí)著、奉獻精神，從中汲取人性力量?！菊n前調(diào)查】自己想辦法弄清楚：巨人是什么意思？生活中，你聽說過哪些人是巨人？【教學流程】一、巧設機關，神秘導入?？催^奧運會嗎？看過它的開幕式嗎？看過李寧點圣火的場面嗎？請同學表演“李寧點圣火”，猜成語。引出課題“夸父追日”。寫課題，重點指導書寫“追”字。二、檢測預習，復習舊知。從“很久很久以前，有個叫夸父的巨人”這個句子中，你讀出了什么信息？板書重要信息：巨人三、調(diào)查研究，發(fā)現(xiàn)巨人，感悟巨人。用自己熟悉的方法調(diào)查：什么樣的人稱得上是巨人。明確巨人的內(nèi)涵和外延：某方面非常了不起的 思想 行動 成就 精神等等。板書關鍵詞。四、認真研讀，讀出信息。？學生認真默讀課文，找出有關能說明夸父是巨人的文句，想想他是哪方面的巨人，做好標注。【指導要點】相機指導朗讀方法、信息提示。（1）身體外形上的巨人。文中有關描寫夸父身體外表句子。（2）。我們說夸父是個巨人，僅僅是因為他個子比我們高大嗎？出示句子，指名朗讀。(讀出自信)我不喜歡黑暗，我喜歡光明！我要去追趕太陽，把它抓住，叫它固定在天上，讓大地永遠充滿光明。（3）行動的巨人。只想不做，那是空想?？涓覆坏撬枷氲木奕?，更是行動的巨人。重點研讀：a、夸父拿著手杖，提起長腿，邁開大步，像風似的奔跑，向著西斜的太陽追去，一眨眼就跑了兩千里。他一直追到虞淵，也就是太陽落下去的地方。b、一團又紅又亮的火球，照著他的全身，他無比歡喜地舉起兩條巨大的手臂，想把這團火球抓住。c、又渴又累的夸父終于倒下了。這時，太陽正在虞淵落下去，把最后幾縷金色的光輝灑在夸父的臉上。（4）精神的巨人?？涓概R死前的奮力“一拋”，都拋出了什么？引讀末段，交流。五、評價人物，寫出評語，精神升華。學生自己結合閱讀體驗，給夸父寫評語。老師介紹中華民族第一偉大精神。（《中華民族一千個第一》中稱“夸父追日精神是中華民族第一偉大精神。）綜合板書，明白“夸父追日”與“中華民族精神”的關系。六、閱讀神話的現(xiàn)實意義——讀出現(xiàn)實生活，讀出自己。照應開頭：奧運會上李寧點火的含義。說說生活中有這種精神的人和事。說說自己在生活中哪些方面需要夸父追日精神。七、調(diào)查動員，激發(fā)閱讀。？這些故事中哪些方面與《夸父追日》有相似之處？，鼓勵課外閱讀。八、追本溯源，兩千年的穿越——感受古文的魅力。出示：夸父與日逐走，入日，渴欲得飲，飲于河、渭，河、渭不足，北飲大澤，未至，道渴而死，棄其杖，化為鄧林?！?附：板書設計】夸父追日巨人身體 行動 思想 精神追求光明勇敢頑強（學生寫）樂于奉獻夸父追日教學設計9【教學目標】1,正確,流利,有感情朗讀故事.2,在品讀語言文字中感受故事的神奇,體會夸父追求光明的決心和堅持不懈的精神.3,積累文中的優(yōu)美詞語.【教材分析】:夸父追日也是我國最早的著名神話之一,講的是夸父追趕太陽,還有很強烈的象征意義,表達了古代勞動人民對光明的向往,以及征服大自然的雄心壯志.【教學重難點】:理解夸父追日的原因及其執(zhí)著,奉獻的精神,體會神話傳說的神奇.【教學過程】一、導語。（看龍源湖公園“夸父逐日”雕像）看到這個雕像，大家想到了什么？對，“夸父追日”——夸父為了讓大地永遠充滿光明，他拿起手杖，提起長腿，邁開大步，向著西斜的太陽追去，他給我們留下了一個神奇的故事，今天，就讓我們一起去認識一下這個了不起的巨人——夸父，走進神話故事——“夸父追日”。二、初讀課文、感知大意。自由讀課文，要求把課文讀正確、流利。檢查字詞（課件出示詞），朗讀（加拼音，再去拼音。）。填空。神話寫了夸父（ ）太陽，（ ）虞淵，夸父倒下后變成（ ），他的手杖（ ），目的是（ ）。（課件演示）三、再讀課文、品味含義。夸父追日的目的是什么呢？大家從哪里知道的？請在第一自然段畫出關鍵句子，朗讀。板書：（追求光明）教師補充：夸父喜歡光明，想讓大地永遠充滿光明，因此他要追趕太陽，要抓住太陽，他多么了不起呀！（其實，夸父本是一個巨人族的名稱，他們是大神后土的子孫，生活在北方一座叫“成都載天”的山上，個個身材高大，威猛強悍，為創(chuàng)造美好的生活而奮斗著！可是這個地方，冬季漫長，夏季很短。太陽每天從東方升起，山上積雪還沒有融化，又匆匆向西方落下?？涓缸迦嗣裰荒苌钤诤涞亩炫c黑暗中，夸父族人想，如果能把太陽追回來，讓它永久懸掛在成都載天的上空，不斷給大地光與熱，該多好呀！于是，他們從本族中挑出一名英雄，去追趕太陽，并把“夸父”的名稱送給了他，夸父身上肩負著族人對他的希望與信任。）那么到底夸父是怎么追日的呢？小組先商議一下，看在哪些自然段。（2——4）（1）、請一位同學朗讀第二自然段后，出示課件夸父手提手杖追日，教師看著畫面朗讀“夸父拿著手杖，提起長腿，邁開大步，像風似的奔跑，向著西斜的太陽追去，一眨眼就跑了兩千里?！睆闹写蠹殷w會到了什么？（夸父奔跑的`速度快）評價：夸父跑的真快，像風一樣，一眨眼就跑了兩千里，相當于一眨眼從焦作跑到了東北，這就是神話故事的傳奇色彩。（2）、請女生讀第三自然段。出示課件：夸父喝干黃河、渭河水。大家從夸父一口氣喝干黃河、渭河水體會到了什么？（夸父太渴了）夸父太渴了，說明他已經(jīng)追了很久了，夸父為了追求光明，不停地追趕太陽，可是因為太渴了，喝干了黃河、渭河的水，巨人喝水，那真是一飲而盡江河水?。。?）、喝了這么多水，喝夠了嗎？請朗讀第四自然段。出示課件：夸父倒下，奮力向前一拋手杖，閉眼。教師：夸父還沒到大澤，就頹然倒下了，夸父遺憾地看著西沉的太陽，長嘆一聲，便把手杖奮力向前一拋，閉上眼睛長眠了。盡管夸父已經(jīng)筋疲力盡了，盡管他已站不起來了，但他并沒有屈服，用上最后一口氣，把手杖拋出去，夸父這一拋為了什么？（挽留太陽，給人們指明方向……）從中你體會到了夸父什么精神。（板書：執(zhí)著追求，堅持不懈的精神。）那么故事的結果呢？課件出示：夸父變成大山，手杖變成桃林，定格在桃子上，教師朗讀。（1）、齊讀最后一段。教師：此刻，你還覺得夸父僅僅是個身軀偉岸的巨人嗎？（精神也很偉大）你感受到了他身上什么品質(zhì)？（頑強拼搏，無私奉獻。）教師：夸父這種執(zhí)著追求，頑強拼搏的精神，一直激勵著我們。他不僅僅留給我們巨人的形象，他更是一個精神