大學生對傳統(tǒng)節(jié)日的傳承意識調(diào)查問卷(編輯修改稿)
2024-11-15 13:05 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 時平靜12您覺得該用什么方式來提高社會公德水平？A 從小灌輸B加大社會公德宣傳，實行公德考核C 嚴查嚴懲違背社會公德的行為13你認為人生的價值主要體現(xiàn)在：A 對社會貢獻的大小B 自我滿足的程度C 為親朋好友多辦事而得到他們的贊賞D 說不清楚14當集體利益與個人利益發(fā)生矛盾時，你的做法是：A 如果需要，可以獻出自己的一切 B 總體上盡量保全集體利益C 不好處理D 用犧牲集體利益來保全個人利益15您是否有自覺提升自己的社會公德修養(yǎng)？A有自覺的提升B有，但是無意識的提升C沒有，但之后會去自覺的提升D沒有，并對此不感興趣天氣寒冷，注意保暖第四篇：大學生環(huán)保意識調(diào)查問卷大學生環(huán)保意識問卷你經(jīng)常會使用學校提供的一次性塑料袋打包嗎？（D）A、從不B、幾乎不C、偶爾D、經(jīng)常洗完衣服的廢水，你會怎樣處理？（B）A、倒掉B、儲存起來沖廁所C、其它用途你們宿舍有廢品回收的習慣嗎？（A）A、經(jīng)常B、偶爾C、從來沒有你對社團上門回收廢物的活動持什么態(tài)度？（A）A、支持B、不支持C、沒必要廢舊的電池您會如何處理？（C）A、跟平常的垃圾一起處理B、集中回收C、其它您對“限塑令”持怎樣的態(tài)度？（B）A、大力支持B、能理解，支持C、無所謂D、不支持您認為您的環(huán)保知識主要從哪里獲得的？（B）A、老師和家長的教育B、自身感受、自身素質(zhì)、自學C、政府的政策誘導D、其它世界環(huán)境日是每年的哪一天？（C）A、6月3日B、6月4日C、6月5日D、不清楚與同學或朋友用餐時對吃剩下的食物通常如何處理？（A）A、丟棄B、若分量不少則打包C、不管有剩就打包在您生活的地方是否有廢電池回收箱？（C）A、有，且很普片B、有，但很少C、沒有D、不知道有沒有從沒留意過1你認為什么途徑推行環(huán)保教育最有效（可多選）？（ABCD）A、在學校中推行環(huán)保教育B、在社區(qū)中推行環(huán)保教育C、在家庭中推行環(huán)保教育D、利用媒體宣傳推行環(huán)保教育1去商場時您的購物袋是？（A）A、環(huán)保袋B、以前購物用過的塑料袋C、商場買的塑料袋1您在購物時會注意到商品上的環(huán)保標志吧？（A）A、會，因為平時關(guān)注環(huán)保問題B、會，因為環(huán)保標志是時尚潮流的象征C、不會，因為不相信廠商的宣傳D、不會，因為我的選擇不足以改變世界的環(huán)保狀況1針對環(huán)保問題，您認為政府有什么可以改進的（可多選）？（ABCD）A、完善環(huán)保制度B、加大宣傳力度，提高工作環(huán)保意識C、加大環(huán)保投入D、加大對個人和企業(yè)的監(jiān)督及管理1您認為南寧的環(huán)境污染現(xiàn)象是由下列哪些原因造成的（可多選）？（ABCDEH）A、人們的環(huán)保意識差B、政府對環(huán)境問題重視程度不夠C、人們的守法意識差D、企業(yè)只注重自身發(fā)展而忽視環(huán)保E、人口膨脹F、消費速度增長G、經(jīng)濟發(fā)展速度過快H、周邊地區(qū)環(huán)境污染與生態(tài)破壞的影響16您最提倡的綠色生活有哪些（可多選）？（ABCD）A、綠色出行（盡量選擇公交或步行）B、少用或不用一次性用品（如一次性筷子等）C、垃圾分類D、辦公用品循環(huán)利用1國家環(huán)境方面政策是“可持續(xù)發(fā)展”，但我們身邊依然存在許多破壞環(huán)境、浪費資源的現(xiàn)象，您認為原因是？（A）A、環(huán)保的宣傳不夠，個人環(huán)保意識不強B、政府治理度不夠C、輿論力度不強，應(yīng)該完善監(jiān)督體制D、環(huán)保方面政策、法律還不夠完善再次感謝您能在百忙之中接受我們的調(diào)查，希望您能繼續(xù)關(guān)注環(huán)保問題，持環(huán)保行動。謝謝！保護環(huán)境 人人有責！第五篇：大學生知識產(chǎn)權(quán)意識調(diào)查問卷“大學生知識產(chǎn)權(quán)意識調(diào)查問卷”調(diào)查分析本次活動共發(fā)放問卷100份，回收100份，回收率為100%，雖然本次調(diào)查問卷發(fā)放數(shù)量不多，但分別針對大一到大四學生進行抽樣調(diào)查，因此本次調(diào)查的結(jié)果準確性還是有保障的，但由于取樣的對象過于集中在在校大學生，因此本次調(diào)查結(jié)果的適用范圍相對較窄僅限于在校大學生。、一、本次問卷對象基本情況性別比例：男性 人，女性 人年級分布：大一 人，大二 人，大三 人，大四 人二、問題分析此前您有了解過知識產(chǎn)權(quán)的相關(guān)知識嗎？A了解，學過相關(guān)知識B聽說過，有一定了解C一般，不太了解D不知道調(diào)查分析：從以上的調(diào)查結(jié)果可以看出，大部分學生對于知識產(chǎn)權(quán)的認識停留在聽說過或者不太了解的層次，只有很少數(shù)學生學習過與知識產(chǎn)權(quán)相關(guān)的知識。從
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