【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 相機(jī)拍照?qǐng)D片中出示XX。(4)全班幼兒邊讀節(jié)奏，邊模擬動(dòng)作，并進(jìn)行節(jié)奏綜合訓(xùn)練。這樣，把單調(diào)枯燥的節(jié)奏訓(xùn)練變得生動(dòng)有趣，幼兒樂(lè)于接受，且效果很好。三、運(yùn)用多媒體手段，上活欣賞課一節(jié)成功的欣賞課能夠培養(yǎng)幼兒對(duì)音樂(lè)的表現(xiàn)力，鑒賞力和感受力，一段樂(lè)曲或歌曲光聽(tīng)教師彈奏演唱或說(shuō)教遠(yuǎn)遠(yuǎn)達(dá)不到欣賞的效果。在欣賞教學(xué)時(shí)，運(yùn)用直觀形象手段，通過(guò)放錄音、幻燈片、錄像等手段。能夠?qū)⒆髌犯鼫?zhǔn)確形象的表現(xiàn)出來(lái)，同時(shí)較易培養(yǎng)幼兒感知音樂(lè)內(nèi)涵的能力，并陶冶了情操。如欣賞鋼琴獨(dú)奏曲《牧童短笛》時(shí)，先放一段錄像，一幅動(dòng)靜并置，遠(yuǎn)近呼應(yīng)的畫面。同時(shí)引導(dǎo)他們聯(lián)想，想象理解。一群牧羊邁進(jìn)朝霞，山村姑娘提籃走向村野——提示樂(lè)曲情景放牧；碧草青青，溪水潺潺，頑童們?cè)谕榈刈分疰覒颉呈緲?lè)曲歡快的情緒和節(jié)奏；星星點(diǎn)點(diǎn)的茅屋農(nóng)舍，家家戶戶的縷縷炊煙，小姑娘頭上清秀的野花，還有牛背上悠然吹笛的牧童——展示了如詩(shī)如畫的田園風(fēng)光，襯托著樂(lè)曲對(duì)美好生活的贊美。再配上優(yōu)美而富于表現(xiàn)力的曲調(diào)。這樣讓幼兒通過(guò)視覺(jué)和聽(tīng)覺(jué)的結(jié)合去理解作品，神情投入地欣賞樂(lè)曲，主動(dòng)達(dá)到教學(xué)目標(biāo)。四、運(yùn)用多媒體手段將聲、形、色融于游戲中幼兒有意注意的時(shí)間短，采用單一的聽(tīng)和唱的教學(xué)形式往往效果不佳。他們天性活潑好動(dòng)，游戲是他們喜愛(ài)的活動(dòng)。他們不僅會(huì)興致勃勃地參加，而且力爭(zhēng)在游戲中表現(xiàn)自己的聰明才智，幼兒在游戲歡樂(lè)的氣氛中鞏固音樂(lè)知識(shí)。如我在上《我愛(ài)北京天安門》這一課后安排了這樣一個(gè)游戲，游戲名為《小貓釣魚去北京》，我邊放歌曲《小貓釣魚》邊放錄像圖片：河里有許多魚，上寫旋律，有2／4拍的、3／4拍的、4／4拍的，表示3／4旋律的魚都為活動(dòng)片，小貓拿著一支特殊的釣魚鉤(2／4拍的變形)。教師提問(wèn)：哪幾條魚能被小貓釣上來(lái)?幼兒在音樂(lè)聲中思考、試唱，教師請(qǐng)幼兒扮演小貓，將表示正確答案的魚鉤出來(lái)，幼兒每答對(duì)一次教師則抽出一張活動(dòng)片3／4拍，4／4拍的魚，做這個(gè)游戲時(shí)，幼兒興趣濃厚，積極性高，同時(shí)也巧妙地鞏固了所學(xué)的知識(shí)?？傊?，多媒體手段的運(yùn)用于多種課型的音樂(lè)課堂之中，它省時(shí)高效、聲、形、圖、文并茂，可以創(chuàng)造一種幼兒喜聞樂(lè)見(jiàn)，輕松活潑的音樂(lè)氛圍，激活音樂(lè)課堂，使幼兒達(dá)到樂(lè)的境界，同時(shí)把現(xiàn)代的多媒體手段與傳統(tǒng)的教學(xué)手段有機(jī)地結(jié)合起來(lái)，揚(yáng)多媒體之長(zhǎng)，彌補(bǔ)傳統(tǒng)手段之短，既可以調(diào)動(dòng)幼兒思考的積極性，激發(fā)他們的興趣，又能使幼兒加深對(duì)樂(lè)曲的理解，提高唱歌及欣賞水平，提高音樂(lè)教學(xué)質(zhì)量，達(dá)到素質(zhì)教育的目的。第四篇：多媒體在音樂(lè)教學(xué)中的應(yīng)用多媒體在音樂(lè)教學(xué)中的應(yīng)用作者：馬紅時(shí)間：20120814 13:08:50 音樂(lè)是聽(tīng)覺(jué)的藝術(shù)，以審美為核心，是美的展現(xiàn)，主要作用于人的情感世界。而音樂(lè)課堂教學(xué)就是實(shí)施美育的重要途經(jīng)，通過(guò)以聆聽(tīng)音樂(lè)、表現(xiàn)音樂(lè)和音樂(lè)創(chuàng)造活動(dòng)為主的審美活動(dòng)，幫助學(xué)生體驗(yàn)美、感受美、表現(xiàn)美，使學(xué)生充分體驗(yàn)蘊(yùn)涵于音樂(lè)形式中的美和豐富的情感。隨著科學(xué)技術(shù)的飛速發(fā)展，多媒體——這個(gè)90年代以來(lái)計(jì)算機(jī)領(lǐng)域發(fā)展的新技術(shù)，以其利用計(jì)算機(jī)的交互科學(xué)性、界面友好性、反饋及時(shí)性的特點(diǎn)，在教學(xué)中集圖文聲像形態(tài)信息為一體，使虛幻的音樂(lè)形象具體化、使復(fù)雜知識(shí)簡(jiǎn)單化、使零亂知識(shí)條理化、彌補(bǔ)了課堂教學(xué)不足，對(duì)學(xué)生更具感染力和吸引力，開(kāi)闊學(xué)生的音樂(lè)視野，發(fā)展學(xué)生的形象思維能力，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的視覺(jué)、聽(tīng)覺(jué)、共鳴器官，把光、色、音、像有機(jī)地結(jié)合，交叉教學(xué)，得到良好的教學(xué)效果，給音樂(lè)教學(xué)增添無(wú)窮的魅力。一、引情激趣，營(yíng)造氛圍“興趣是最好的老師”，興趣對(duì)學(xué)習(xí)產(chǎn)生的影響，遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過(guò)教師的督促和簡(jiǎn)單的說(shuō)教。學(xué)生學(xué)習(xí)音樂(lè)的興趣主要是對(duì)形象具體，形式新穎的事物容易引起好奇，演示型的多媒體課件能將文字、圖像等直觀地展示出來(lái)，為學(xué)生提供生動(dòng)逼真的教學(xué)情境、豐富多彩的教學(xué)資源、為學(xué)生營(yíng)造一個(gè)色彩繽紛、聲像同步、能動(dòng)能靜的教學(xué)情景，從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的視覺(jué)、聽(tīng)覺(jué)等多種器官，把學(xué)生在音樂(lè)課堂上的審美體驗(yàn)推向高潮。例如，我在設(shè)計(jì)小學(xué)音樂(lè)《小雪橇》的時(shí)候，第一遍欣賞樂(lè)曲時(shí)，我沒(méi)有放任何畫面給大家，讓孩子們積極想象冬天下雪的情景。第二遍欣賞音樂(lè)時(shí)，我利用多媒體播放雪花飛舞、狗拉雪橇、滑雪比賽等片段，通過(guò)觀看，激發(fā)學(xué)生的興趣，感受到在寒冷的冬季，美麗的雪花給大自然帶來(lái)的奇特變化，給孩子們帶來(lái)的快樂(lè)。那飛揚(yáng)的片片雪花，晶瑩、透明，銀裝素裹的大地，仿佛就象童話世界一般，使孩子們想象在雪地里盡情玩耍的情景：堆雪人、打雪仗、滑雪橇、滾雪球等活動(dòng)，盡快地進(jìn)入歌曲描寫的意境中，感受孩子們?cè)诒煅┑刂胁晃穱?yán)寒、快樂(lè)嬉戲的場(chǎng)景，加深了對(duì)音樂(lè)作品的直觀感受，更快的理解音樂(lè)，記憶歌詞，感受情景。二、具體生動(dòng)、畫龍點(diǎn)睛互聯(lián)網(wǎng)上豐富多樣的多媒體信息，可以增強(qiáng)多種感官的綜合刺激，不僅利于更多更好的獲取和保持知識(shí)，而且能夠更好的理解抽象概念，化抽象為具體。在講授反復(fù)跳躍記號(hào)時(shí)，以前都是指著樂(lè)譜反復(fù)講授，教學(xué)效果不明顯，在此課教學(xué)中，我用Autorware軟件制作了一個(gè)簡(jiǎn)單又實(shí)用的課件，一個(gè)小兔子從樂(lè)譜的開(kāi)始部份開(kāi)始跑，剛走完小房子1時(shí)，又趕快返回來(lái)重新走，當(dāng)走到小房子1時(shí)，小兔子就自動(dòng)跳過(guò)去走小房子2到結(jié)束。學(xué)生在觀看時(shí)，興趣很濃烈，理解、記憶深刻，在歌曲教學(xué)時(shí)，學(xué)生全部能夠正確運(yùn)用反復(fù)跳躍記號(hào)了，僅僅用了不到一分鐘，就解決了難點(diǎn)。效果非常明顯。而在音樂(lè)欣賞教學(xué)中，運(yùn)用多媒體課件，更是能增強(qiáng)直觀性，加深學(xué)生對(duì)作品的理解與感悟。例如，為更好的表現(xiàn)音樂(lè)的速度概念，可以用二胡獨(dú)奏《賽馬》的樂(lè)曲，剪輯網(wǎng)上跑馬一個(gè)場(chǎng)景，給學(xué)生展現(xiàn)群馬飛奔、你追我趕、人聲鼎沸的歡騰情景，把他們帶入緊張、熱烈、扣人心弦的氣氛中，感受速度的快、短、急。還可以剪輯另一個(gè)場(chǎng)景：金色的太陽(yáng)使翠綠的草地沐浴著燦爛霞光，雪白的羊群象珍珠一樣撒在大草原上在優(yōu)美的小提琴獨(dú)奏曲《牧歌》的襯托下，同學(xué)們異口同聲的朗讀：“天蒼蒼，野茫茫，風(fēng)吹草底見(jiàn)牛羊?！备惺軜?lè)曲的輕柔、緩慢，感受歌、畫、情在這里完美的融合一體。多媒體真正起到了強(qiáng)化認(rèn)知、增強(qiáng)感受、畫龍點(diǎn)睛的作用。動(dòng)靜結(jié)合，視聽(tīng)相輔，綜合的美感，有聲有色的教學(xué)使學(xué)生們牢固的掌握了速度的概念和特點(diǎn)。多媒體在這里對(duì)音樂(lè)的演繹自然貼切的恰到好處，而且在整個(gè)教學(xué)中完全讓學(xué)生從看中想、想中悟、悟中學(xué)，教師教的輕松，學(xué)生學(xué)的快樂(lè)。三、優(yōu)化教學(xué)、開(kāi)闊視野加強(qiáng)欣賞，聆聽(tīng)不同國(guó)家、地區(qū)、民族的兒歌、童謠及小型器樂(lè)曲或樂(lè)曲片段