【正文】 子1時(shí)，小兔子就自動(dòng)跳過去走小房子2到結(jié)束。例如，為更好的表現(xiàn)音樂的速度概念，可以用二胡獨(dú)奏《賽馬》的樂曲，剪輯網(wǎng)上跑馬一個(gè)場(chǎng)景，給學(xué)生展現(xiàn)群馬飛奔、你追我趕、人聲鼎沸的歡騰情景，把他們帶入緊張、熱烈、扣人心弦的氣氛中，感受速度的快、短、急。動(dòng)靜結(jié)合，視聽相輔，綜合的美感，有聲有色的教學(xué)使學(xué)生們牢固的掌握了速度的概念和特點(diǎn)。它涉及到器樂欣賞、戲曲欣賞和曲藝欣賞等內(nèi)容。如在欣賞《紅燈記》中一段《都有一顆紅亮的心》的唱腔過程中，我緊隨畫面介紹了京劇人物的生、旦、凈、丑四大行當(dāng)，并一一展示他們的裝束和特點(diǎn)，使學(xué)生明白了什么是黑、白、灰須生和不帶胡須的小生，什么是青衣、花旦及刀馬旦，什么是花臉、黑頭等。學(xué)生在欣賞第一段音樂的時(shí)候，展現(xiàn)在學(xué)生面前的是夕陽映江、晚風(fēng)輕拂的初暮景色?！庇纱丝磥?，音樂教學(xué)使用電教手段顯得尤為重要，因?yàn)橐魳肥锹曇舻乃囆g(shù)。解決這些矛盾的辦法是什么？就是使用電教手段，播放教學(xué)錄音帶和制作的多媒體軟件，才能準(zhǔn)確地表現(xiàn)體裁和音色，準(zhǔn)確地表現(xiàn)音樂形象，給學(xué)生很好的學(xué)習(xí)教材。最后，在合唱時(shí)，還可以配上動(dòng)畫MTV，指導(dǎo)學(xué)生看著畫面，有感情的演唱歌曲，從中感受小烏鴉對(duì)媽媽的愛心。讓學(xué)生盡情發(fā)揮其創(chuàng)造力后，教師播放了整個(gè)音樂，并通過與剛才學(xué)生自己的作品比較，討論得出好的方面及不足之處，并再次鼓勵(lì)學(xué)生二度創(chuàng)作。在教學(xué)中，我首先利用多媒體播放夜靜月高、水中小亭、湖水清澈、一人手持二胡靜坐湖邊等畫面，然后放錄音用語言文字把這首曲子的意境描繪出來，又將阿炳的剛強(qiáng)性格與坎坷一生做簡(jiǎn)短介紹。七、運(yùn)用多媒體，整合音樂教學(xué)隨著網(wǎng)絡(luò)時(shí)代的來臨，網(wǎng)絡(luò)建設(shè)迅速發(fā)展，不但影響社會(huì)生活的方方面面，也為教育提供了新的機(jī)遇和挑戰(zhàn)，網(wǎng)絡(luò)教學(xué)也為音樂教學(xué)開辟了更廣闊的途徑，網(wǎng)絡(luò)的特點(diǎn)是資源的廣泛性和共享性。我從網(wǎng)絡(luò)上下載了南北過年風(fēng)俗的各種視聽資料，以及北方的民間藝術(shù)作品。通過現(xiàn)代教學(xué)手段的運(yùn)用，將生動(dòng)的視覺形象和優(yōu)美悅耳的聽覺藝術(shù)直觀地展現(xiàn)在學(xué)生面前，使學(xué)生產(chǎn)生聯(lián)想，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和求知欲望。關(guān)鍵詞：音樂教學(xué)；多媒體應(yīng)用；小學(xué)現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)在教育方面主要以多媒體的形式來輔助教學(xué)，小學(xué)音樂教育中對(duì)于多媒體的輔助已經(jīng)不可缺少，在某個(gè)角度上，多媒體改變了音樂教學(xué)的模式，不再是傳統(tǒng)單一的教學(xué)，這就適應(yīng)了教育發(fā)展的潮流。然而隨著信息技術(shù)的不斷發(fā)展，多媒體設(shè)備逐漸代替了傳統(tǒng)的教學(xué)方法，這使本來枯燥的課堂變得形象生動(dòng)，小學(xué)生們能真實(shí)的體驗(yàn)音樂的韻律美感，享受音樂帶給他們的喜悅與激情。多媒體輔助教學(xué)有著非常鮮明的教育作用，特別是在小學(xué)階段，兒童可以在唱歌、欣賞等內(nèi)容方面利用多媒體的教學(xué)完成更好的學(xué)習(xí)體驗(yàn)。二、小學(xué)音樂教學(xué)中多媒體的優(yōu)勢(shì) 。特別注意的是，低年級(jí)的學(xué)生更加需要一種情境，讓他們?cè)谧匀坏臓顟B(tài)中進(jìn)入音樂的體驗(yàn)環(huán)境里，以龜兔賽跑為例，教師可以通過多媒體的使用，讓學(xué)生感受到比較真實(shí)的龜兔賽跑場(chǎng)景，享受其中的樂趣。三、提高多媒體在小學(xué)音樂教學(xué)中應(yīng)用效果對(duì)策，增加師生互動(dòng)。，提升學(xué)生學(xué)習(xí)積極性。第三，在實(shí)施教學(xué)過程中，應(yīng)用多媒體時(shí)要注意避免教學(xué)過程的機(jī)械化、程式化，這對(duì)教師有著非常高的要求，要根據(jù)教學(xué)的進(jìn)度以及內(nèi)容的展開做出科學(xué)合理的調(diào)整，增強(qiáng)師生互動(dòng)，進(jìn)一步鞏固教學(xué)課堂的質(zhì)量。在小學(xué)音樂教學(xué)過程當(dāng)中，應(yīng)該正確分清教學(xué)中的主次關(guān)系，全面發(fā)揮多媒體的潛能。要科學(xué)合理地采用多媒體教學(xué)的形式，建立一個(gè)良好的音樂氛圍，營(yíng)造輕松活潑的學(xué)習(xí)情境，鼓勵(lì)學(xué)生去自主學(xué)習(xí)，主動(dòng)參與教師的教學(xué)活動(dòng)當(dāng)中，讓興趣來鼓勵(lì)學(xué)生，推動(dòng)學(xué)生的思維發(fā)展，進(jìn)一步提升整體教學(xué)效果。教師必須明確課堂主次關(guān)系，將授課內(nèi)容和多媒體的使用有效結(jié)合，二者相輔相成，充分發(fā)揮出多媒體在課堂教學(xué)中的積極作用，使其發(fā)揮出更大的價(jià)值，提升學(xué)生的音樂素養(yǎng)。同時(shí)，在我國幾千年優(yōu)秀的音樂文化傳承中，提高學(xué)生的音樂審美，對(duì)于培養(yǎng)學(xué)生的情操和人格都有著潛移默化的作用。在過去傳統(tǒng)的音樂教學(xué)中，音樂課堂上播放的影像資料，都是通過磁帶或人工現(xiàn)場(chǎng)彈奏的方法來實(shí)現(xiàn)的，而在新課改的大背景下，多媒體的使用直接改善了過去傳統(tǒng)的教學(xué)方法，使課堂變得生動(dòng)有趣，授課內(nèi)容更為直觀，大大提高了課堂效率，多媒體的使用更能讓學(xué)生有身臨其境感受，加強(qiáng)他們對(duì)知識(shí)的理解，通過多媒體的使用學(xué)生可以很好地感受到大型晚會(huì)的現(xiàn)場(chǎng)，享受高品質(zhì)的音樂和視頻帶來的審美體驗(yàn)。多媒體的應(yīng)用可以讓音樂環(huán)境變得色彩繽紛、聲響同步、動(dòng)靜皆宜。例如在對(duì)《春風(fēng)》這一歌曲學(xué)習(xí)時(shí)，對(duì)比美術(shù)圖案，學(xué)生形成相應(yīng)的概念之后就可以理解歌曲的意境，再加上充分的音樂，營(yíng)造了美麗春天的藝術(shù)氛圍。應(yīng)用多媒體技術(shù)能改變課本知識(shí)生硬的現(xiàn)狀，讓小學(xué)課堂變得更加具有活力，這帶來了多元化的教學(xué)趨勢(shì)，比如視頻播放的功能不僅可以展現(xiàn)音樂自身獨(dú)特的魅力，還可以播放多媒體中的音樂比賽等視頻，這大大豐富了教學(xué)的內(nèi)容，促進(jìn)了學(xué)生的自主學(xué)習(xí)。一、小學(xué)音樂教學(xué)中多媒體技術(shù)的重要意義。音樂是一門非常抽象的學(xué)科，在教學(xué)過程中應(yīng)主動(dòng)去激發(fā)學(xué)生對(duì)音樂的熱愛。再比如欣賞貴州童謠《轉(zhuǎn)圓圈》，由于學(xué)生生活閱歷淺，對(duì)我國云南少數(shù)民族的情況了解甚少，在這種情況下，采用傳統(tǒng)的教學(xué)模式已經(jīng)很難滿足學(xué)生的求知欲，如果進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)查詢，制成有關(guān)需要的多媒體素材：云南地理位置、少數(shù)民族種類、服裝、習(xí)俗等有關(guān)知識(shí)內(nèi)容，讓學(xué)生在欣賞歌曲的同時(shí)，也了解這些風(fēng)土人情，不但能引起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，而且開闊了視野，豐富了知識(shí)，增長(zhǎng)了見識(shí)。如；《過新年》中，有中國的《小拜年》、《龍咚鏘》，還有外國的《平安夜》和《新年快樂》，讓學(xué)生感受到中外小朋友過新年的不同音樂情趣。正如世界著名指揮家小澤征爾感慨的那樣：“斷腸之感這句話太合適了。六、豐富情感，情景交融利用多媒體創(chuàng)設(shè)情境，可幫助學(xué)生在特定的氛圍里盡快獲得真切的情感體驗(yàn)，提高學(xué)生的音樂審美能力及文化藝術(shù)修養(yǎng)。例如：在欣賞《快樂的羅嗦》時(shí)，先用多媒體展現(xiàn)彝族人民熱烈歡騰的舞蹈場(chǎng)面，使他們有身臨其境的感覺，然后出示主題，隨后要求學(xué)生將音樂進(jìn)行加工，使之適合彝族熱鬧的舞蹈場(chǎng)面。此前，學(xué)生很少接觸過分聲部歌曲，為了讓學(xué)生在演唱時(shí)做到聲部和諧，音高、節(jié)奏準(zhǔn)確，可以將高低聲部用不同顏色顯示在屏幕上，并且用“音頻解霸”分別錄制兩個(gè)聲部的伴奏。從人聲分類看，獨(dú)唱又分為童聲獨(dú)唱、女聲獨(dú)唱和男聲獨(dú)唱，從基本音區(qū)看，又有女中音和女高音、男中音和男高音等音區(qū)的不同。學(xué)生在欣賞第二段音樂的時(shí)候，展現(xiàn)在學(xué)生