【文章內容簡介】 生兩人一組相互檢查，最后全班核對答案。教師說明游戲要求，再請學生46人一組，作字母接龍游戲，演唱字母歌。教師可請部分小組上臺表演，看哪些學生發(fā)應又快發(fā)音又準確，教師發(fā)帖紙作為獎勵。五、任務完成教師告訴學生：“字母表的一個重要功能就是排序。全世界都廣泛使用字母表排序，如。詞典、國際會議的座次、電話號碼薄、書的參考文獻等等。我們今天就要把各組同學的名單按照字母表的順序進行排列，為我們下一單元排列全班同學的名單做準備。”教師向同學說明如何排序：首先按照姓氏第一個字母的順序來排，如果有學生姓氏的第一個字母相同，就依次按照第二個、第三個字母等的順序排。如：“Tang Seng, Sun Wukong, Zhu Bajie, Shang Heshang”四個人，按照字母表的順序排列則是： “Shang Heshang Sun Wukong, Tang Seng, Zhu Bajie”請學生寫出本組同學的姓名，按照字母表的順序排序。六、布置作業(yè)給家人或同伴演唱字母歌。和同伴一起模仿AB Unit 1練習2中的猴子，擺出各種字母的造型。Unit 2 My favourite colour is ： 熱身導入師生之間相互問好。然后請學生齊唱字母歌。教師出示字母卡片，向學生提問：“What’s this?”鼓勵學生回答:”I t’s AB?”教師出示字母”E” ,但用手遮住下面的部分，使之看起來像“F”。向學生提問：“What’s this?” 學生可能會回答It’s F.”教師放開手說：“Haha, It’s E.”教師對學生說：“大家喜歡看魔術表演吧？Panda比我更會變魔術，我們趕緊去看看。”呈現(xiàn)SB Unit 2 活動1的圖片，（動畫），請學生看Panda是如何變魔術的。如果學生對身體部位和顏色詞有些陌生了，就帶學生做相關游戲，進行復習：看到leg之后，再帶學生開展“我說你指”的游戲，復習身體部位的、名稱；看到”oh,it’s red!”之后，請學生唱歌曲”A Rainbow”。播放SB Unit 2 活動1的錄音，請學生看圖跟讀，鼓勵學生模仿錄音的語音語調。請學生進行角色表演，教師評價學生語音得的準確性、流利性和語音語調。二、任務呈現(xiàn)教師告訴學生：“今天我們要制作自己的姓名卡片，然后按照字母表的順序鐵道教室的專欄里。大家喜歡用什么顏色的紙制作姓名卡片呢？我們先來看看課文中Sam的選擇吧。三、課文學習教師播放SB Unit 2 活動2的錄音，請學生看教學掛圖，并向學生說明語境。再次播放SB Unit 2 活動2的錄音，請學生逐句跟讀?！盡y favourite ? is ?”是本單元學習重點，教師要提醒學生關注Lingling詢問Sam最喜歡什么顏色的原因。需要注意的是：詢問個人喜好一般有明確的目的，朋友之間增進相互了解的交談中通常也會涉及。這里的“Here you are.”不是重點學習內容，如果學生掌握起來有困難，可以不要求學生自己能說出來。四、訓練鞏固完成SB Unit 2 活動3。教師先帶領學生觀察圖片，請學生說出人物的名字和鉛筆的顏色；然后播放錄音，請學生完整的聽一遍錄音；再次播放錄音，請學生自己連線；播放第三次錄音，全班核對答案。完成SB Unit 2 活動4。播放錄音，請學生整體感知韻局；然后請學生打著拍子聽韻局，其后全班跟讀，小組跟讀，個人跟讀；之后請學生跟著伴奏說韻句。完成SB Unit 2 活動5。仿照課本書上的事例開展游戲，復習26個英文字母的順序。教師可以把26張字母卡片按順序分成四組，分發(fā)給學生。例如：第一組的英文字母是” Aa , Bb, Cc, Dd, Ee, Ff, Gg”。請一組七名學生拿著字母卡片，打亂順序站成一排。教師發(fā)出指令“Go”后，學生要迅速地按字母順序站成一排。如果有學生站錯位置，就要被罰出局。為了增加游戲的難度，教師也可以把26個英文字母分成兩組來展開游戲。完成AB Unit 2練習一。教師指著練習中的圖向學生說明：“現(xiàn)在圖中的物品和動物是沒有顏色的，大家要根據(jù)錄音給這些物品和動物涂色?！苯處煵シ配浺簦瑢W生涂色。訂正答案時，教師可以再播放一次錄音，每句話后暫停，請一個學生上臺戰(zhàn)示他的活動用書，其他學生一起判斷正誤。完成AB Unit ，指著練習1中自己已經涂好顏色的圖片，向同伴描述圖片的內容。完成AB Unit 。然后把學生分成不同小組，請他們在小 組內用”What’s your favourite colour?”這個問句采訪其他成員。學生要將受訪組員的姓名寫在左欄中，并根據(jù)他們的回答將姓名與顏色連線。學生也可以根據(jù)實際情況增加顏色欄的內容。完成AB Unit ，匯報練習三中的采訪結果。學生先在小組內匯報，再向全班匯報。教師對學生的匯報展示要給與適當?shù)脑u價和鼓勵。五、任務完成完成SB Unit ：“今天我們要制作自己的姓名卡片，然后按照字母表的順序排列全班同學的名單，以便我們今后開展英語活動時使用?！卑褜W生分成不同小組，請他們在白紙上用漢語拼音寫出自己的姓名。教師也可以事先準備一些彩紙，請學生選擇自己最喜歡的顏色的彩紙制作姓名卡片。請不同小組的學生拿著自己的姓名卡片站到講臺上前，教師發(fā)出指令Go！后學生要迅速按照字母表的順序站成一排。如果有學生站錯位置，就要被 罰出局。最后請學生按照字母表的順序對全班同學的姓名進行排序，然后將結果貼在教室的專欄里。六、布置作業(yè)向家人展示自己跟讀模仿課文錄音的情況。向家人展示本模塊自己最喜歡的內容。打著拍子向家人或同伴展示本模塊新學的韻句。教學反思：Module 2 教學目標功能 識別并描述動物語法 全體學生能初步運用：ThisThat?is :What are they? They’re? 詞匯全體學生能理解：they , they’re= they are , monkey, baby, all, zoo, tiger, lion, elephant, man, tall, short , big, small, fat, thin 全體學生能初步運用：they , they’re= they are , tall, short , big, small, 部分學生能初步運用：monkey, baby, all, zoo, tiger, lion, elephant, man, fat, thin語音 感知英語擬聲詞 語言技能目標 聽 全體學生能聽懂：ThisThat?is are they? They’re?說 全體學生能說：ThisThat?is 全體學生能整體認知：they , they’re= they are , tall, short , big, small, 寫 全體學生能視覺感知：they , they’re= they are , tall, short , big, small, 運用 全體學生能描述動物的形態(tài)特征 學習策論 在詞語與相應事物之間建立聯(lián)系 文化意識 通過比較英語和漢語中模擬動物叫聲的擬聲詞，初步了解中外文化的異同 情感態(tài)度 通過模仿動物叫聲體會英語學習的樂趣 任務 創(chuàng)建小組“動物樂園” 教學內容分析 本模塊的教學內容是識別并描述動物。第一單元的課文情景是學生在教師的帶領下參觀動物園，學生可能不認識某些動物（更大的可能是不知道這些動物用英語怎么說），就去詢問教師，教師一一作答。，大家驚呼：“這只熊貓好胖！”。，其中高個子小丑肩上有一只又小又瘦的猴子，矮個子的肩上有一只又大又肥的猴子。教師要提醒學生注意小丑與Daming和Sam之間的距離，同時復習“this”和“that”在用法上的區(qū)別。本模塊學習的重點是動物名詞和描述動物形態(tài)特征的形容詞。教師可以使用圖片、視頻、音頻等幫助學生學習這些詞，也可以通過詞匯關聯(lián)（如“monkey”與“big, small, fat, thin”等的關聯(lián)）促進學生對這些詞的理解。Unit 1 They’re ：一、熱身導入師生之間相互問好。請學生打著拍子說上一模塊學的韻句。教師告訴學生：“今天我們要學習一個新的韻句，講訴的是生活在動物園里的猴子一家（猴爸爸、猴媽媽和猴寶寶）的故事。讓我們一起來看看吧?！蓖瓿蒘B Unit 1 ，請學生猜一猜圖中哪一個是猴爸爸、哪一個是猴媽媽（頭上有花的是猴媽媽）。播放錄音，請學生打著拍子聽韻句，其后全班跟讀，小組跟讀，個人跟讀。教師可以通過展示多種猴子的照片教授新詞“monkey”。教師也可以請學生一邊模仿猴子調皮的動作一邊讀單詞，最后可以請幾名表演的好的學生到教室前面展示。二、任務呈現(xiàn)教師告訴學生：“我們本月的英語專欄主題是動物樂園，每組要在專欄里貼出本組制作的動物樂園?，F(xiàn)在我們就一起先來學習各種動物的英文名字吧?！比?、課文學習把本單元的掛圖貼在黑板上，營造課文故事發(fā)生的場景。播放SB Unit 1 活動2的動畫，請學生看動畫。學習“tiger, lion, elephant,”時，教師可以展示多張這些動物的照片或漫畫，同時提醒學生注意這些單詞的發(fā)音，尤其要注意讀“l(fā)ion”時不要漏掉字母“o”的讀音。學生已經學習了多個動物名詞，教師可以制作一張大的動物掛圖貼在教室里，上面有學生學過的動物的圖片，圖片下寫有該動物的英文名稱。學習下一單元時可以再增加描述圖片中動物形態(tài)特征的形容詞。這里的“It’s fat.”是為下一單元作鋪墊，此處不需要進行教學，只要學生能理解即可。再次播放錄音，請學生完整的聽；播放第三遍錄音，請學生逐句跟讀，并分角色表演課文。鼓勵學生在表演中使用夸張的語氣，運用豐富的表情。然后請幾組學生到教室前面展示。四、訓練鞏固完成SB Unit 1 活動3。教師向學生說明語境后，請學生邊看活動3的圖片邊聽錄音，并跟讀模仿，教師表揚模仿得像的學生。SB Unit 1 活動4。教師引導學生說出他們知道的動物名稱，例如：“panda, dog, cat, monkey, tiger, elephant, lion”。請兩名學生到教室前面模仿動物的動作，另一名學生在前面指著他們提問：“What are they? ”全班學生進行猜測。然后請學生分組開展活動，請一到兩名學生在小組內模仿動物的動作，一名學生使用“What are they? What’s this?”來提問，其余學生進行猜測。學生模仿幾輪之后應交換角色。完成AB Unit 1 練習1。首先請學生看圖，找出圖中隱藏的動物，并給他們涂上顏色；然后請學生描述他們看到的動物及所涂的顏色，例如：“It’s a ’s black and white.”完成AB Unit 1練習2。完成練習1之后，請學生兩人一組仿照練習2的示例開展指圖問答的練習，學生可以輪流指著練習1圖中動物進行問答。完成AB Unit 1練習3。請學生識別練習3中的五幅圖，并理解題意；播放錄音，請學生判斷所聽錄音與圖畫內容是否一致，然后畫鉤或叉；再次播放錄音，全班核對答案。完成AB Unit 1練習4。完成練習3之后，請學生仿照練習4的示例，兩人一組輪流指圖進行問答。然后請若干小組學生到講臺前面展示。五、任務完成教師告訴學生：“本模塊學習結束后，我們要分組制作動物樂園，現(xiàn)在請各組先列出我們已經學過的動物名稱?！毙〗M活動，請每名組員使用My favourite animal is ?說出自己最喜歡的動物，然后由小組選定一些動物，請小組成員回家收集這些動物的圖片。要求學生盡量找大小、胖瘦、高矮不一的動物，同一種動物可以選取多張圖片，為下一單元制作“動物樂園”作準備。六、布置作業(yè)回家尋找本組制作“動物樂園”所需的動物圖片。打著拍子向家人或同伴展示本單元新學的韻句。和同伴一起開展模仿動作、猜測動物的游戲。Unit 2 That man is ：一、熱身導入二、教師熱情地和學生打招呼問好，帶領學生表演上一單元學過的韻句。開展模仿動作、猜測動物的游戲。教師告訴學生：“Daming和Sam 去看踩高蹺表演了。讓我們跟著他們一起去看看那里發(fā)生了什么吧。”播放SB Unit 2 活動1的動畫，請學生看動畫。教師帶領學生理解語境：Daming和Sam 一起去看踩高蹺表演，Sam覺得踩高蹺的人個子很高，后來他發(fā)現(xiàn)那個人的個子又變矮了。原來在表演結束后，踩高蹺的人取下來高蹺，所以他的個子變矮了。再次播放動畫，請學生看圖，逐句跟讀。鼓勵學生模仿錄音的語音語調。三、任務呈現(xiàn) 教師告訴學生：“今天大家都帶來了小組制作，‘動物樂園’所需的動物圖片，那么大家是否會描述這些動物的形態(tài)特征呢？“學生可能還沒有掌握這些語言。教師可以告訴學生：“我們學習過今天的課文后，大家就知道該怎樣描述了?！彼?、課文學習教師把本單元的掛圖貼在黑板上，呈現(xiàn)SB Unit 2 ，引導學生注意兩個小丑與Daming和Sam之間距離的差別，以及兩個小丑肩膀上的猴子的差異。教師播放動畫，請學生看動畫片；再次播放動畫，每句話后停頓，請學生模仿跟讀；然后請學生以小組為單位練習朗讀課文。小組展示時，鼓勵學生背誦課文，教師可以指著掛圖上對應的圖片給學生以提示。教師帶領學生復習“this”和“that”的區(qū)別，同時引導學生理解“tall, short , big, small, fat, thin”的差異。教師可以通過展示多張具有這些形態(tài)特征的人物和動物（可選取學生最喜歡的卡通人物和動物）的圖片，幫助學生理解和記憶這些詞的含義。引導學生用學過的形容詞描述上一單元呈現(xiàn)過的動物掛圖中的動物，教師可以進一步豐富掛圖的內容。請學生把本模塊學過的詞匯和語句抄寫到自己“Pictionary”的相應位置上。五、訓練鞏固完成SB Unit 2 活動3。請學生仿照活動示例，用恰當?shù)男稳菰~對圖中的六只熊貓進行描述。教師可先做示范，指著其中一只胖熊貓說：“This