【正文】 ng aims.(出示本課學(xué)習(xí)目標(biāo)，教師慢慢讀，學(xué)生仔細(xì)看、認(rèn)真聽。)Step 2: Learn the new words and the key a real weather write the key words on the blackboard: rain, snow, windy, cold, sunny, warm the students to learn the new words by themselves.① Try to read by themselves.② Listen to the tape and read after the tape.③ Let the students remember the words in their own small the parts of the real weather forecast ask and answer two by two: What’s the weather like in…? It’s…What’s the weather going to be like in_____ tomorrow? It’s going 3: Learn the Text 1.(The teacher says)let’s listen to the weather forecast of the tape, and then answer the the tape and and answer the ：What’s the weather going to be like in Harbin Beijing Dalian Xi’an tomorrow? B: It’s going to…. activity 2 and activity the children to ask and answer in work: Finish activity 5 of Page9 in the 4: Chant the children to look at the pictures the tape and ask the children to listen the tape several times and ask the children to chant the children to chant one by 5： Finish a Task some sentences by using “be going to” the new words and the key sentences correctly and skillfully in 5 the new words and the key sentences correctly three times.(要求：書寫要認(rèn)真、細(xì)心、端正、漂亮)Blackboard Writing: It’s going to snow in HarbinNew words：rain, snow, windy, cold, sunny, warm It’s going to _______ in Harbin....It’s going to be __________ in Dalian....What are you going to do _______? I’m going to ：Module 3 Unit 1 The sun is objectives: Knowledge Aims:: shine, everyone : The sun is birds are singing in the ducks are eating our Aim: 引導(dǎo)學(xué)生運用所學(xué)內(nèi)容進行表達與交流, points: “am / is / are / + ing”Difficult points: 使用學(xué)過的有關(guān)天氣和現(xiàn)在進行時的語言知識對圖片進行描述。Teaching tools: multimedia, tape recorder, procedures:一、Warmer a song二、Leadingreview the weather has learnt in last 、T show a picture about this : “What’s the weather like? What are the birds doing? What are the ducks doing?..”Ss: It’s birds are ducks are…T: Very good!It’s sun is “shineshining”照耀I want to show you some pictures, now let’s see what are they? Get Ss practise the words and the Picture games:比一比學(xué)生的眼力與記憶力，看能否在短時間內(nèi)記住所學(xué)過的動名詞短語，鞏固所學(xué)過的的現(xiàn)在進行短語及句型，為下一步的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。（激發(fā)學(xué)生的興趣）根據(jù)圖片中的短語用現(xiàn)在進行時說出句子。Chant（進一步鞏固所學(xué)詞語及句型，便于記憶）hining shining shining The sun is singing singing The birds are eating eating The ducks are 、Text teaching : Play the students look and listen，find out and underline these words:“sending、shining、singing”.: Explain the words and sentences then read them Ss follow the 、Practice Activity1:Close the books ,look at the pictures and talk about 2: 看圖模仿例子，小組討論，寫一寫，說一說。五、Homework Collect some pictures about the Olympic Games and talk about 。六、Summary 教學(xué)反思：第二篇：外研版小學(xué)三年級下冊(三起) Module 3測試題三年級英語）第二冊測試Module3一、下列每組單詞是否同一類，”，否就打“”?！酢酢酢酰ǎ?貓)（）(藍色)（）（自行車）（）(游泳)（） __(籃球)（） __key(猴子)三、連詞成句?！痶/skipping/I/like/.________________________’t/like/I/riding/bikes/.______________________四、從B欄中選出與A欄中相對應(yīng)的句子。A欄B欄（） like doesn’t like football.（） like don’t like riding bikes.（） likes don’t like dogs.（） likes don’t like coffee.（） like riding doesn’t like 、選擇填空。（） like （） ______like morning ’’（） like tea （） says she doesn’t like _____ （） like brother likes football,（） don’t like （） like green dogs and blue blue六、按要求完成下列各題。 like table tennis.(改為否定句)I ______ _______ table like morning exercises.(改為否定句)_______________________________________ don’t like basketball.(改為肯定句)I _____ don’t like football.(改為肯定句)_______________________________________ like this panda.(改為否定句)___________________________________ don’t like the toy car.(改為肯定句)____________________________________七、閱讀，并回答問題。My name is ’m eight years like swimming and playing football,but I don’t like friend ,Sam likes playing basketball and skipping ,but he doesn’t like morning ,we both like riding old is Daming ? does Daming like ? ______________________________________________________ Daming like skipping? do Daming and Sam like? _______________________________________________________第三篇：新外研版三起三年級英語下冊教案外研版三起三年級英語下冊教案Module 1 教學(xué)目標(biāo)功能 學(xué)習(xí)英文字母，談?wù)撟约鹤钕矏鄣奈锲氛Z法 全體學(xué)生能初步運用：My favourite?is?部分學(xué)生能初步運用: What’s your favourite?? Here you 全體學(xué)生能理解：song, TV, favourite, colour全體學(xué)生能初步運用：song, TV, favourite, colour 語音 全體學(xué)生能掌握26個英文字母的發(fā)音 語言技能目標(biāo) 聽 全體學(xué)生能聽懂：What’s your favourite?? My favourite?is?Here you 全體學(xué)生能說：My favourite?is?部分學(xué)生能: What’s your favourite?? My favourite?is?讀 全體學(xué)生能整體認(rèn)知26個英文字母的寫 全體學(xué)生能視覺感知26個英文字母的 運用 全體學(xué)生能根據(jù)英文字母表對字母排序 學(xué)習(xí)策論 在教師的指導(dǎo)下，歸納字母的發(fā)音規(guī)律 文化意識 了解漢語拼音字母與英文字母的區(qū)別和聯(lián)系 情感態(tài)度 樂于感知并積極嘗試使用英語，樂于與人交往、向他人介紹自己的喜好 任務(wù) 參加按照英文字母表對字母順序給全班同學(xué)進行姓名排序的活動 教學(xué)內(nèi)容分析。對于三年級的學(xué)生來說，他們早在一年級的漢語拼音學(xué)習(xí)中就已經(jīng)接觸了字母，有些學(xué)生可能已經(jīng)學(xué)習(xí)過英文字母歌。不過，需要注意的是：漢語拼音中的字母與英文字母雖然形式基本相同，但書寫格式稍有不同，讀音更存在本質(zhì)區(qū)別，而英文字母的讀音正是本單元的學(xué)習(xí)重點。所以，教師在教學(xué)中要注意引導(dǎo)學(xué)生感知漢語拼音字母與英文字母的區(qū)別和聯(lián)系。，Lingling負(fù)責(zé)分發(fā)彩紙。她在詢問了Sam 最喜歡什么顏色后，把該顏色的彩紙發(fā)給了Sam.。這篇課文很好的體現(xiàn)了”What’s your favourite??”的語用功能：詢問他人最喜歡什么物品，以便根據(jù)個人喜好分發(fā)物品。，本冊學(xué)生用書最后還設(shè)計了一個綜合運用實踐項目——Picture 1 It’s the ABC ：一、熱身導(dǎo)入，師生之間相互問好。，學(xué)生發(fā)言結(jié)束后，教師對每個發(fā)言的學(xué)生說”Thank you.”然后進行評價，對表現(xiàn)優(yōu)秀的學(xué)生進行獎勵，同時鼓勵獲獎的學(xué)生發(fā)表感言。 Unit 1活動1中Lingling所說的話，教師要表揚學(xué)生，并直接導(dǎo)入SB Unit 1活動1。如果學(xué)生不能說出那樣的話，教師就直接告訴學(xué)生：“我們來看Lingling獲獎后是怎么說的？” Unit 1活動1的動畫，請學(xué)生看活動1的圖片：再次播放動畫，讓學(xué)生跟讀，特別注意引導(dǎo)學(xué)生跟讀字母詞“TV”中的字母“V”，向?qū)W生展示如何讀準(zhǔn)這個字母：然后 全班跟讀，個人跟讀，直到學(xué)生可以自己朗讀。二、任務(wù)呈現(xiàn)教師告訴學(xué)生：“英文有26個字母，我們可以借助字母歌記憶這26個英文字母。那么，我們?yōu)槭裁匆涀?6個英文字母的順序呢？因為這是全世界通用的排序方法之一。三、課文學(xué)習(xí)，呈現(xiàn)SB Unit 1活動2，請學(xué)生看掛圖，聽錄音。請學(xué)生仔細(xì)看掛圖上26個英文字母的大小寫形式，并注意對比大小寫字母形式的不同。請學(xué)生再聽錄音，邊聽邊指出相應(yīng)的字母，并熟悉字母歌的節(jié)奏和旋律。，按歌曲節(jié)奏停頓，鼓勵學(xué)生說出所聽到的字母；教師播發(fā)第四遍錄音，學(xué)生可以跟隨音樂小聲哼唱；播放第五遍錄音時，要求學(xué)生加入歌詞，完整的學(xué)唱字母歌。有些字母學(xué)生可能還讀不準(zhǔn)、唱不準(zhǔn)，教師要給與必要的指導(dǎo)，使學(xué)生盡可能把讀音發(fā)準(zhǔn)確。四、訓(xùn)練鞏固 Unit ，聽錄音并跟唱。在SB Unit 1活動2中，學(xué)生已經(jīng)基本掌握了字母的發(fā)音，此處重點訓(xùn)練學(xué)生對字母順序的掌握。學(xué)生學(xué)唱這首歌曲時，可以開展小組活動。教師給每組學(xué)生發(fā)一套字母卡片，打亂字母卡片的順序后分發(fā)給每個人。在演唱字母歌時，唱到哪個字母，就請拿有該字母卡片的學(xué)生站起來。也可開展小組間的競賽，看哪個小組能準(zhǔn)確無誤地唱完字母歌，各組之間可相互監(jiān)督。 Unit ，請學(xué)生看課本上的圖，辨認(rèn)出圖片上的事物。教師再次播放字母歌的錄音，請學(xué)生邊唱歌邊指向?qū)?yīng)的圖畫。教師可以要求學(xué)生利用歌曲來背誦字母表。請學(xué)生按照字母順序連線，完成圖畫作品；然后教師提問：”What’s this?”引導(dǎo)學(xué)生說出答案：”It’s a kite.”以此在全班訂正答案；最后請各別學(xué)生展示連線圖畫作品。先請學(xué)生看圖，看清楚猴子模仿英文字母的樣子，鼓勵學(xué)生選出自己喜歡的造型和最難模仿的造型，課后與同伴一起模仿。然后請學(xué)生一邊唱字母歌，一邊按照順序給字母編號。之后學(xué)