【正文】 warm It’s going to _______ in Harbin....It’s going to be __________ in Dalian....What are you going to do _______? I’m going to ：Module 3 Unit 1 The sun is objectives: Knowledge Aims:: shine, everyone : The sun is birds are singing in the ducks are eating our Aim: 引導學生運用所學內容進行表達與交流, points: “am / is / are / + ing”Difficult points: 使用學過的有關天氣和現(xiàn)在進行時的語言知識對圖片進行描述。創(chuàng)設情景，結對子用“be going to”進行對話練習，并進行展示。)Step 2 Learn the new words and the key sentences.① Try to read by themselves.② Listen to the tape and read after the tape.③Read the words in their own small 3: Learn the Text(T: Last lesson we have learned that how to be a waiter or waitress in a restaurant and ask the customers what they want to ’s listen to the please tell me what Lingling and her Dad want to eat and drink.⑴.Show the children the teaching chart.⑵.Play the tape and ask the children several questions: Where are they? What do they want to do? What do Linglingher father want to eat and drink? ⑷.Practice the key sentences: What do you want to eat? I want to eat….What do you want to drink? I want to drink….Finish activity the children to ask and answer in pairs.⑸.Role play of the 4: Sing the song the children to look at the pictures the cassette and ask the children to listen the sentences of the chant one by the cassette several times and ask the children to chant 5 ：Finish a task 1．Play the game in group :The big ．Recite the new words and the key sentences correctly and skillfully in 5 the new words and the key sentences correctly three Writing: What do you want to eat? New words：restaurant menu What do you want to eat? I want to eat….What do you want to drink? I want to drink….教學反思：Module2 Unit1 We’re going to have a piic learning aims：能聽懂、會說、會讀、會寫本單元的單詞duck, noisy, piic能聽懂會說：When are we going to eat? We’re going to eat at half past are we going to do? We are going to walk around the 。能正確、流利地進行情境對話。教學步驟：Step 1： Warmup and show the learning aims “Hello” to the children and talk about some interesting experience during the winter : Boys and girls, today we are going to learn Module1 Unit 1 I want a hot dog please.(板書課題)First, please look at our learning aims.(出示本課學習目標，教師慢慢讀，學生仔細看、認真聽。能模仿課文，用be going to談論意圖和計劃。Step 5： Finish a Task the text in the new words and the key sentences correctly and skillfully in 5 the new words and the key sentences correctly three times.(要求：①在四線格內書寫 ②用手寫體書寫 ③書寫要認真、細心、端正、漂亮)Blackboard Writing: We’re going to have a piic New words：duck, noisy, piic What are you going to do? I’m going to….When are you going to go? I’m going to go 教學反思：Module 2 Unit 2 It’s going to snow in Harbin learning aims：⑴能聽懂、會說、會讀、會寫本單元的單詞rain, snow, windy, cold, sunny, warm ⑵能聽懂會說：It’s going to rain in ’s going to be warm and sunny in are you going to do on Thursday? I’m going to watch 。Teaching tools: multimedia, tape recorder, procedures:一、Warmer a song二、Leadingreview the weather has learnt in last 、T show a picture about this : “What’s the weather like? What are the birds doing? What are the ducks doing?..”Ss: It’s birds are ducks are…T: Very good!It’s sun is “shineshining”照耀I want to show you some pictures, now let’s see what are they? Get Ss practise the words and the Picture games:比一比學生的眼力與記憶力，看能否在短時間內記住所學過的動名詞短語，鞏固所學過的的現(xiàn)在進行短語及句型，為下一步的學習打下基礎。六、Summary 教學反思：第二篇：外研版小學三年級下冊(三起) Module 3測試題三年級英語）第二冊測試Module3一、下列每組單詞是否同一類，”，否就打“”。（） like （） ______like morning ’’（） like tea （） says she doesn’t like _____ （） like brother likes football,（） don’t like （） like green dogs and blue blue六、按要求完成下列各題。不過，需要注意的是：漢語拼音中的字母與英文字母雖然形式基本相同，但書寫格式稍有不同，讀音更存在本質區(qū)別，而英文字母的讀音正是本單元的學習重點。這篇課文很好的體現(xiàn)了”What’s your favourite??”的語用功能：詢問他人最喜歡什么物品，以便根據(jù)個人喜好分發(fā)物品。如果學生不能說出那樣的話，教師就直接告訴學生：“我們來看Lingling獲獎后是怎么說的？” Unit 1活動1的動畫，請學生看活動1的圖片：再次播放動畫，讓學生跟讀，特別注意引導學生跟讀字母詞“TV”中的字母“V”，向學生展示如何讀準這個字母：然后 全班跟讀，個人跟讀，直到學生可以自己朗讀。請學生仔細看掛圖上26個英文字母的大小寫形式，并注意對比大小寫字母形式的不同。有些字母學生可能還讀不準、唱不準，教師要給與必要的指導，使學生盡可能把讀音發(fā)準確。教師給每組學生發(fā)一套字母卡片，打亂字母卡片的順序后分發(fā)給每個人。教師再次播放字母歌的錄音，請學生邊唱歌邊指向對應的圖畫。全世界都廣泛使用字母表排序，如。如：“Tang Seng, Sun Wukong, Zhu Bajie, Shang Heshang”四個人，按照字母表的順序排列則是： “Shang Heshang Sun Wukong, Tang Seng, Zhu Bajie”請學生寫出本組同學的姓名，按照字母表的順序排序。然后請學生齊唱字母歌。如果學生對身體部位和顏色詞有些陌生了，就帶學生做相關游戲，進行復習：看到leg之后，再帶學生開展“我說你指”的游戲，復習身體部位的、名稱；看到”oh,it’s red!”之后，請學生唱歌曲”A Rainbow”。大家喜歡用什么顏色的紙制作姓名卡片呢？我們先來看看課文中Sam的選擇吧。需要注意的是：詢問個人喜好一般有明確的目的，朋友之間增進相互了解的交談中通常也會涉及。完成SB Unit 2 活動4。教師可以把26張字母卡片按順序分成四組，分發(fā)給學生。如果有學生站錯位置，就要被罰出局?！苯處煵シ配浺?，學生涂色。然后把學生分成不同小組，請他們在小 組內用”What’s your favourite colour?”這個問句采訪其他成員。學生先在小組內匯報，再向全班匯報。教師也可以事先準備一些彩紙，請學生選擇自己最喜歡的顏色的彩紙制作姓名卡片。六、布置作業(yè)向家人展示自己跟讀模仿課文錄音的情況。第一單元的課文情景是學生在教師的帶領下參觀動物園，學生可能不認識某些動物（更大的可能是不知道這些動物用英語怎么說），就去詢問教師，教師一一作答。本模塊學習的重點是動物名詞和描述動物形態(tài)特征的形容詞。教師告訴學生：“今天我們要學習一個新的韻句，講訴的是生活在動物園里的猴子一家（猴爸爸、猴媽媽和猴寶寶）的故事。教師可以通過展示多種猴子的照片教授新詞“monkey”?！比?、課文學習把本單元的掛圖貼在黑板上，營造課文故事發(fā)生的場景。學習下一單元時可以再增加描述圖片中動物形態(tài)特征的形容詞。然后請幾組學生到教室前面展示。教師引導學生說出他們知道的動物名稱，例如：“panda, dog, cat, monkey, tiger, elephant, lion”。完成AB Unit 1 練習1。請學生識別練習3中的五幅圖，并理解題意；播放錄音，請學生判斷所聽錄音與圖畫內容是否一致，然后畫鉤或叉；再次播放錄音，全班核對答案。五、任務完成教師告訴學生：“本模塊學習結束后，我們要分組制作動物樂園，現(xiàn)在請各組先列出我們已經(jīng)學過的動物名稱。打著拍子向家人或同伴展示本單元新學的韻句。教師告訴學生：“Daming和Sam 去看踩高蹺表演了。原來在表演結束后，踩高蹺的人取下來高蹺，所以他的個子變矮了。教師可以告訴學生：“我們學習過今天的課文后，大家就知道該怎樣描述了。教師帶領學生復習“this”和“that”的區(qū)別，同時引導學生理解“tall, short , big, small, fat, thin”的差異。五、訓練鞏固完成SB Unit 2 活動3。X K m完成SB Unit 2 活動4。完成SB Unit 2 活動5。完成SB Unit 2 活動6。教師告訴學生：“本學期從這一模塊起，我們每一模塊都會學習幾個字母的書寫?！蓖瓿葾B Unit 2練習1?？梢韵日垘酌麑W生做示范，然后請學生兩人一組繼續(xù)這個練習。教師可先給全班作示范，然后請學生兩人一組輪流進行練習。然后由每個人用“My favourite animal is ? It’s?”分別向小組其他成員介紹自己最喜歡的動物及其形態(tài)特征。可要求學生邊讀字母邊摹寫。給家人或同伴演唱本模塊新學的歌曲。他又嘗試了籃球和乒乓球，發(fā)現(xiàn)自己都不喜歡。本模塊學習的重點是“I like ?I don’t like ?”結構。因此，要合理設計每一模塊的學習要求。唱完歌曲后，教師說：“我們今天再來學習一個關于獅子和其他動物的韻句吧。先慢說幾遍，直至學生能流利地說出韻局，再過渡到正常速度。為了更好的了解大家的喜好，我們要先學習本模塊的內容，學習之后，我們就會表達自己喜歡和不喜歡哪些體育項目了。再次播放動畫，請學生完整地聽一遍。教師事先準備好熊貓的頭飾。課文中的這些體育項目名稱不是本模塊的重點。注意提醒學生語音語調。教師說明練習要求,請學生先看左欄的圖片,再讀出右欄體育項目名詞,.,全班核對答案。完成AB Unit 1練習3。播放第一遍錄音，請學生完整地聽一遍；播放第二遍錄音每局