培養(yǎng)良好學習習慣主題班會教案[推薦五篇](編輯修改稿)
2025-11-15 13:03 本頁面
【文章內容簡介】 使我深深地懂得良好的班風班貌是各種習慣養(yǎng)成的基礎，低年級則是良好習慣養(yǎng)成的關鍵期。二、班會目的：通過學習，使學生進一步養(yǎng)成好的學習習慣，充分意識到好習慣對成長的重要作用，提高自覺性。讓學生能辨識好的學習習慣和不良學習習慣，發(fā)現(xiàn)并改正不良習慣，提高自我控制能力。三、班會準備：教學掛圖，討論：什么是良好的學習習慣四、班會過程：同學們，你們上學的時間都一年多了，通過這段時間的學習，你們掌握了很多知識，豐富、提高了自己，學習，對于你們是非常熟悉的一件事了，但良好的學習習慣卻不是人人都能堅持的。好的、科學的學習習慣和方法，能使我們學得輕松自在，又有效率，還有利于我們身心健康發(fā)展。今天，我們班會的主題就是培養(yǎng)良好學習習慣。引導學生看圖后交流，教師相機小結。讓學生明白朗讀姿勢的規(guī)范（1）模仿練習。相互評判教師：圖中的小朋友在朗讀課文時個個姿勢正確，讀得多專心，多投入呀!我們也和他們比試比試，怎么樣?請大家學著他們的樣子做做。(學生各自練習朗讀姿勢)（2）請幾個學生模仿練習。（3）其他同學給予評判。（4）指導學生學習朗讀。（5）學生集體朗讀一段課文，教師巡視，傾聽，作指導。什么是良好的學習習慣呢？請同學們來討論、回答下面的問題。師：課前，我們應該怎樣做？（給學生時間討論、交流、發(fā)言）生1：課前要預習，先熟悉新課要學習的內容，通過預習找出不懂的東西，學會帶著問題學習。生2：課前準備好學習用品，靜靜地等著老師上課。師：我們看看這些同學做得好不好？（老師敘述事例，讓學生辨別正誤。）師：同學們想一想，以上同學的表現(xiàn)，你們有沒有？你認為自己在課前學習習慣方面做得怎么樣？知道自己努力的方向了嗎？有則改之，無則加勉。師：課堂上，我們應該怎樣做？（讓學生討論、交流、發(fā)言）生1：上課認真聽講，不亂說亂動，勇于提問，積極回答，積極思考；回答問題要起立，聲音響亮；要發(fā)言，先舉手。生2：上課座姿要端正，讀寫姿勢要正確，努力做到“三個一”。(讓學生說出哪“三個一”？當場示范寫字，看姿勢要點是否掌握。)生3：作業(yè)要字體端正、規(guī)范，書寫格式正確，紙面清潔，不邊做邊玩。師：我們再看看這些同學做得好不好？（老師敘述事例，讓學生辨別正誤。）師：同學們想一想，以上表現(xiàn)你們有沒有？請夸一夸你身邊表現(xiàn)好的同學師：課后，我們又該怎樣做？讓學生討論、發(fā)言。（1）先復習課堂上所學的知識，然后再做作業(yè)。（2）按時、獨立、認真地完成作業(yè)。五、老師總結：今天的主題班會即將結束，但養(yǎng)成良好的學習習慣，勤奮學習才剛開始。讓我們共同努力，共同奮斗吧！第五篇：培養(yǎng)良好學習習慣的主題班會教案培養(yǎng)良好學習習慣的主題班會教案3篇在我們平凡的學生生涯里，大家對主題班會一定不陌生吧？主題班會有利于提高學生的認知能力和自我教育能力，更有利于班級集體的建設。是不是正在為策劃一個主題班會而發(fā)愁？下面是小編為大家整理的培養(yǎng)良好學習習慣的主題班會教案，僅供參考，歡迎大家閱讀。培養(yǎng)良好學習習慣的主題班會教案1一、活動目標：通過本次主題班會活動，向優(yōu)秀學生學習，學習他們的學習好習慣。指出部分學生存在的學習習慣問題，并共同教育。培養(yǎng)班級優(yōu)良的學風和積極向上的班風。二、班級現(xiàn)狀分析：進入初中后，班級情況發(fā)生了較大的變化，特別是在學習上。通過一段時間的教學可以看出：優(yōu)秀學生上課認真聽講，積極思考，主動發(fā)言；作業(yè)按時完成，且有自己的復習計劃，每天能遵照執(zhí)行，所以作業(yè)完成的很好，但部分學生卻與之相反，成績?yōu)榘嗉壓罅?，觀察這些學生的主要表現(xiàn)是：注意力不集中。上課東張西望，或做小動作，或開小差，造成老師上課所講的內容沒記住。貪玩不珍惜時間。下課10分鐘追逐嘻鬧，自修課不認真上，回家看電視的時間遠多于學習的時間。不完成作業(yè)，抄襲他人作業(yè)時有發(fā)生。大多數(shù)同學缺乏學習目標，學習上不主動，導致學習成績徘徊不前。有人說，青少年的心田是一塊神奇的土地，播種了一種，便會有行為的收獲，播種了行為，便會有習慣的收獲，播種了習慣便會有品德的收獲，播種了品德，便會有命運的收獲。也有人說，行為養(yǎng)成習慣，習慣造就性格，性格決定命運。這些話似乎有些絕對，但良好的習慣對人生的確太重要了。習慣是一種慣量，也是一種能量，養(yǎng)成良好學習習慣的人，要比其他人具有更大的潛能。三、準備工作：請每一位學生寫好自己學習中的好習慣或不良習慣，從中篩選出幾個編寫成故事或小品。請我班學習一直很優(yōu)秀的學生寫好他的好習慣的培養(yǎng)，以便與大家交流。準備好歌曲和伴奏帶。留給學生發(fā)言的題目，讓他們事先做好思考。四、活動過程：配樂詩朗誦《時間》 表演者：學生xx。故事《英語課上》 表演者：學生xx。學生評論并發(fā)言。小品《課間十分鐘》 表演者：學生xx。學生評論并發(fā)言。校園歌曲《童年》 演唱者：學生xx。故事《優(yōu)生小A和后進生小C》 表演者：學生xx。學生評論并發(fā)言。小品《放學回家》A版與B版 表演者：學生xx。學生評論并發(fā)言。經(jīng)驗交流《我的學習好習慣》 表演者：學生xx。勵志歌曲《年輕的戰(zhàn)場》 演唱：全體學生?；顒又鞒终甙l(fā)言。五、反思與重建：國內外教學研究統(tǒng)計資料表明，對于絕大多數(shù)人來
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