教科版三年級下冊科學教案水的三態(tài)變化1(編輯修改稿)
2025-01-16 11:43 本頁面
【文章內容簡介】 是不斷變化的初步認識。 教學 重難點 教學重點：認識到水在自然界中的各種狀態(tài)可以互相轉變。 教學難點：對水的三態(tài)之間的相互轉化做出解釋。 教學 準備 教具 學具 云 、 霧 、 雨 、 露 、 霜 、 雪 、 冰等自 然現象的圖片和影像資料。 水形態(tài)變化的過程及發(fā)生變化的條件討論記錄表，玻璃杯 1只，冰塊 1 杯，食鹽 教 學 流 程 了解水的各種形態(tài)→討論水形態(tài)變化的過程及發(fā)生變化的條件→尋求水的氣態(tài)和固態(tài)之間變化的證據→用簡圖表示水的形態(tài)的相互轉化→探尋引起水的三態(tài)變化的原因。 一 、引入課題 ，我們一直在學習水，誰來說說你有什么收獲嗎？ ，那水有幾種狀態(tài)變化呢？（氣態(tài) .液態(tài)和固態(tài)） ？今天，老師和同 學們就一起來探究水的三態(tài)變化。（板書課題） 二、新課教學 （一）回憶水在自然界中存在的形態(tài)并討論 水形態(tài)變化的過程及發(fā)生變化的條件 ，請學生 根據生活經驗 說水形態(tài)變化的名稱 .狀態(tài)和產生的季節(jié)或一天中的什么時候見到等問題，初步認識和了解水的各種形態(tài)。（設計意圖：是為了突破本節(jié)課的重點，為學生解決水的各種形態(tài)變化的過程和發(fā)生的條件作鋪墊） “水形態(tài)變化的過程及發(fā)生變化的條件”學生單獨思考 2 分鐘。 （設計意圖：讓學生有思考余地，知道自己哪些問題能自己解決，哪些不能。使小組合作不流于形式，減少討論的盲目性。） ，學習溫馨提示：四人小組注意分工，大家一起討論，共同完成表格任務（ 2—— 3 個水的形態(tài)），由組長派一代表記錄，聽到音樂聲響就停止討論。比一比哪些小組最棒，能最先完成這項挑戰(zhàn)。
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