【文章內(nèi)容簡介】 效獎金是根據(jù)個人績效評估以及公司的業(yè)績結(jié)果來發(fā)放的。這樣一來，同仁拿到的錢不是和自己的基本工資掛鉤，而是和自己一年的績效考核情況掛鉤。這種形式真正體現(xiàn)了“多勞多得”的原則，能夠留住優(yōu)秀人才、發(fā)揮大家的積極性和提高大家的工作熱情，只是這種獎金的發(fā)放依賴于科學的績效考核體系。如果公司的績效考核不健全，很可能會產(chǎn)生不公平的現(xiàn)象，影響大家來年的工作激情。因此，現(xiàn)金獎勵可以采取兩種方式的結(jié)合，績效獎金體現(xiàn)效率，年底雙薪兼顧公平。不過，有一點領(lǐng)導者必須清楚，就是現(xiàn)金獎勵有時候會產(chǎn)生一些不好的影響，那就是讓同仁形成等價交換的概念，認為其所做的一切都是可以拿金錢來衡量的。很顯然，這樣的氛圍不利于同仁心態(tài)的穩(wěn)定。因此，可以在發(fā)放現(xiàn)金獎勵的過程中，再給基層同仁發(fā)一些實物性的東西。往往你多發(fā)一百塊錢和多發(fā)兩桶花生油，給同仁的感受肯定是不一樣的。具體來講，實物的發(fā)放應該是一些真正實用或有紀念意義的，并且是大多數(shù)同仁能馬上就能消費的，如家庭日用品、生活用品、手機、保險、娛樂消費品等，也可以根據(jù)企業(yè)的具體情況發(fā)放本企業(yè)自己生產(chǎn)的物品；對于特別優(yōu)秀的同仁，可以增加免費旅游獎。因為旅游可以緩解和減輕優(yōu)秀同仁的壓力，增長他們的見識，而且旅游過程中的所見所聞，可以讓同仁長時間記住，而長久的快樂記憶有助于增加同仁愿為公司效力的凝聚力，從而帶動更多同仁的積極性。與純現(xiàn)金獎勵相比，實物獎勵能體現(xiàn)企業(yè)領(lǐng)導對同仁的關(guān)心，讓同仁記憶更長久和深刻，還能加強同仁之間的凝聚力和對公司的認可，這是只發(fā)現(xiàn)金所得不到的效果。因此，企業(yè)領(lǐng)導在考慮年終獎預算時，可考慮單獨拿出一部分錢來購買一些實物發(fā)放。不過，在給同仁發(fā)放這些實物的時候，絕對不能說明這個實物是在獎金預算內(nèi)的，而應該說成是為了對同仁一年工作的肯定，額外獎勵的。第五篇：發(fā)揮評價的激勵作用,處理好日常教學和高考的關(guān)系課程八：發(fā)揮評價的激勵作用，處理好日常教學和高考的關(guān)系 第二講作者： 高中數(shù)學課程專家 評論數(shù)/瀏覽數(shù)： 396 / 1231 發(fā)表日期： 20110725 17:05:19給作者發(fā)送信息 | 推薦此文章 | 添加到收藏夾課程八： 發(fā)揮評價的激勵作用，處理好日常教學和高考的關(guān)系第二講張老師：各位老師，大家好，歡迎大家繼續(xù)參加高中數(shù)學新課程的遠程培訓，我們這一講要繼續(xù)上一講的內(nèi)容，重點是新課程高考的變化和日程教學的關(guān)系。請允許我介紹一下到場的嘉賓，最那邊一位是首都 師范大學 博士生導 師王尚志 教授，他也是我們高中課程標準研制工作的主要負責人之一，這邊這位是首都師范大學的 張飴慈 教授，我身邊這位是北京市石油附中的數(shù)學特級教 師薛文敘 老師，她同時也是清華同方研究院和首都師范大學基礎教育課程發(fā)展中心的研究員，歡迎各位來參加我們的討論。為了使我們討論線索更清楚，我們今天的論題有這樣幾個，一個是先要她們一下高考變化的趨勢，還有一個我們要討論一下就是在高中表現(xiàn)出來的通性通法有哪些。我們還有通過一些例題來具體地表現(xiàn)一下高考和日常教學的關(guān)系，怎么處理好這樣的關(guān)系。最后我們要對這個過程，就是整個評價的變化做一個分析和小結(jié)。下面請 薛文敘 老師幫我們分析一下高考改革的趨勢。薛文敘：高考到現(xiàn)在已經(jīng)30年了，這30年高考改革在不斷地進展，不斷地變化，越來越成熟。那么主要就是經(jīng)過幾個階段，當前這個階段由于新課標教材的內(nèi)容變化和新課標理念的深入，所以新課標的高考又進一步發(fā)生了一些變化，表現(xiàn)在“循序漸進，平穩(wěn)過渡，穩(wěn)中求變，穩(wěn)中求新”這種原則。體現(xiàn)就是“三基為本，能力立意，有利選拔，注重導向”的命題指導思想。我們覺得其實高考命題是一門科學，所以現(xiàn)在的高考命題就非常一步一步命題越來越好，這個對于我們教學有一個指揮棒的作用，引導我們 中學數(shù)學教學在這一方面還需要我們一塊來研究和討論。比如說我們前些時候，很多老師在一起來討論了，我們說應該從幾個方面來研究高考呢？因為跟我們平常教學非常有關(guān)系的，我們覺得高考應該從這幾方面的研究：第一個高考實際上全面來考察中小學數(shù)學的主干知識，也就是課程的主要脈絡，因為數(shù)學我覺得和別的課不同，數(shù)學實際上是一個累積的過程。那么同學學化學的時候是從初三開始，物理是從初二開始，就是五年，我們的數(shù)學和語文一樣，就從小學一年級，甚至從幼兒園就開始學了，那么有12年的累積，那么這12年積累過程當中，高考主要考察主干知識，主要脈絡，對今后發(fā)展有用的知識，這是第一個特點。王尚志：這些主干知識也是我們平常非常熟悉的一些東西，比如說數(shù)和數(shù)的運算，包括多項式的運算，一直到指數(shù)運算，對數(shù)運算，運算應該是一個非常重要的主線。比如說對于函數(shù)的認識也是一個主線，實際上函數(shù)從小學就開始了，對函數(shù)的理解和認識，比如說我們要討論同一個量，用不同度量單位的換算，實際就是一個函數(shù)關(guān)系。我們還要教給學生幾個基本的物理模型，比如說時間速度路程的關(guān)系，單價總價數(shù)量的關(guān)系等等，我們學正比例關(guān)系，反比例關(guān)系，一直到初中，然后直到高中，我們要學習大量的基本初等函數(shù)，理解這些函數(shù)基本性質(zhì)，用不同的角度來認識這些函數(shù)，可以看得出函數(shù)也是主線。那么幾何也有一個基本的脈絡，我們對于幾何圖形的處理，從綜合幾何處理方式發(fā)展到解析幾何的處理方式，再發(fā)展到向量結(jié)合的處理方式，這樣我們不斷地提升對于幾何，對圖形問題的研究能力。那么對于概率統(tǒng)計也是我們的一個主線，我想另外一個需要大家十分關(guān)注就是數(shù)學的研究，是滲透在這些數(shù)學內(nèi)容中，貫穿在整個課程前前后后。薛文敘：第二個我們覺得還應該從這個方面來討論，就是高考特別注重主干知識和數(shù)學思想的交融，而這些東西在我們平常教學的時候，其實就應該不斷地滲透，不斷地培養(yǎng)，讓同學不斷對數(shù)學的本質(zhì)，數(shù)學的思想有一個比較好的理解，這樣應付高考就不會有太大的問題，所以我們覺得高考在這方面引導還是非常好。張飴慈：而且這些數(shù)學思想以外，我覺得在這幾年高考比較突出的就是歸納思想在現(xiàn)在高考里面出現(xiàn)越來越多了，過去在這方面比較少。王尚志：比如說概念的得到，結(jié)果的引出這些過程實際上都是這些歸納的數(shù)學思想，我覺得對學生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)是非常重要的。因為我們通常說演繹只是驗證一個結(jié)果，但是歸納可以發(fā)現(xiàn)一些問題，發(fā)現(xiàn)一些思路，所以歸納思想在數(shù)學研究的過程中是非常重要的一種思想，那么在數(shù)學教育中應該也是需要強調(diào)的。那么，我們的高考也開始逐漸關(guān)注加大對這方面的考察力度。薛文敘：而且這種思想現(xiàn)在被老師所逐漸的接受，原來數(shù)學教學中老師比較強調(diào)就是演繹，強調(diào)推理，現(xiàn)在就比較更多讓同學活動，然后同學得到一些猜想，發(fā)現(xiàn)一些結(jié)論，然后再用演繹的方法去證明。王尚志：我們過去一段時間是從定義出發(fā)，現(xiàn)在我們要問這個定義的來源是什么，這個定義的背景是什么？為什么要引入這個定義，所以我們逐漸從問題出發(fā)，為了解決問題，我們需要引入一些定義，需要說清楚一些問題，我覺得這些都是非常重要的一個趨勢。薛文敘：另外我們覺得高考中特別強調(diào)就是數(shù)學通性通法，強調(diào)數(shù)學本質(zhì)的東西，對一些特殊的技巧，一些花的東西是很避免的，所以是淡化特殊的技巧，這個在我們教學中其實應該更多關(guān)注對數(shù)學的理解和數(shù)學的應用。張飴慈：我覺得這個也是現(xiàn)在高考越來越好的一個方面，我覺得越來越突出通性通法，強調(diào)通性通法，對那些枝微末節(jié)，一些特殊技巧的題目是越來越少。王尚志：當然這也是需要有一個過程。張飴慈：也不是說完全一點沒有，但是我覺得這個趨勢是應該看得很清楚的。王尚志：這里面就面臨著這樣一個問題，什么是通性通法？為什么這些是通性通法？我想我們在下一個單元里集中來討論這一個問題，或 許能給 老師一些借鑒。薛文敘：近幾年高考增強了對閱讀理解的考察力度，這個可能跟社會發(fā)展到現(xiàn)在，很數(shù)學新課標的實施，還有對人的一些基本素質(zhì)的要求，在這方面對讀書理解能力的考察力度就增強了，因為數(shù)學三種語言要讀起來其實還是挺不容易，有沒有這個能力，還是挺重要。王尚志：因為我們在研制標準過程中，曾經(jīng)做過一個調(diào)研，就是我們選的地理學，當時我們查閱了很多的雜志，做了抽樣，在地理相關(guān)的雜志中，出現(xiàn)數(shù)學內(nèi)容篇幅接近一半以上，也就是說你作為一個地理學家，作為一個地理工作者，你要處理很多的地理問題，尤其是處理現(xiàn)代地理學的問題，特別是依賴三維技術(shù)處理地理學的一些問題，那么你沒有數(shù)學的基礎，你沒有數(shù)學閱讀能力，要想去做好這些工作是有一定困難的。所以我覺得閱讀的能力，包括語文的閱讀，數(shù)學的閱讀，科學的閱讀都是需要我們非常關(guān)注的。比如說我們有一個調(diào)查可能不是非常準確，就是目前的中考閱讀量是原來中考的一倍，那么高考也在增加，大概增加到60%，所有的篇幅增加在60%以上。增加了閱讀理解能力，才能幫助學生真正掌握和理解數(shù)學。薛文敘：另外就是近幾年的高考，比較關(guān)注學生基本活動經(jīng)驗積累這方面的考察，還有就是關(guān)注同學的創(chuàng)新意識，以及應用意識的考察，所以我覺得這一點對于今后學生的發(fā)展還是非常好的，對教學的引導也是有很好的作用。王尚志：關(guān)于應用這個問題，我想高考里面出現(xiàn)應用題大概有 嚴士健 先生，張奠宙 和蘇適中 老師，他們向考試中心提出了這么一個建議，希望在高考題里面增加一些應用的內(nèi)容。我覺得他們提出這樣一個建議是有背景的，應該說從上個世紀數(shù)學最大的變化，就是數(shù)學的應用廣泛性，由于計算機的發(fā)展，數(shù)學幾乎滲透到我們科學技術(shù)的每一個領(lǐng)域，甚至逐漸發(fā)展到滲透到人文社會科學的每一個領(lǐng)域，要大量用到數(shù)學，用數(shù)學的思維，用數(shù)學的模型，用數(shù)學的方法去解決很多問題。那么這一種意識，我想在我們現(xiàn)在的高中課程標準里面，就成為了貫穿始終一條主要脈絡。我們高考也需要考察這方面的能力，因此這幾年在逐漸加大這方面，當然出現(xiàn)一些反復，也有一些不同的認識，我想這是一個趨勢。從我們考察國外的考題來說，比如說（PISA）的考題，絕大部分都是（情景題），背景題，考察學生的數(shù)學素質(zhì)，所以我想這一件事情應該受到老師的關(guān)注。張飴慈：這也是一件不太容易做的事情，要一步一步努力來做，現(xiàn)在高考在這方面也是一個非常好的方向，當然還是有一些問題，比如說把應用題等價于概率題，這就不對了，但是我想總的趨勢還是越來越好。王尚志：因為全國各地都開展了一些所謂數(shù)學應用的活動，也提供了大量的資源，我想將來的評價，特別是在大學獨立招生中，應用的成分也成為他們考試的一個基點，所以我想這些需要老師來關(guān)注的。薛文敘：現(xiàn)在新課標實施的省份越來越多，所以大綱版向新課標版這個過渡過程中，高考就會發(fā)生一些變化，比如說數(shù)學知識有些內(nèi)容就是加強了，而有些內(nèi)容就減弱了。數(shù)學思想和數(shù)學方法，數(shù)學能力這些方面的要求還是都有所變化。比如說像綜合幾何的證明，就用向量幾何來代替了，所以這種變化應該引起我們老師的關(guān)注。王尚志：我們在通性通法可能也要強調(diào)這件事情，因為我們現(xiàn)在和將來大部分人在大學里所學的數(shù)學，基本是在直角坐標系框架下來處理問題，而在這里面最有力的工具可能是解析幾何和向量幾何，和其他一些幾何方法，將會力度越來越大。所以我們在高中課程也需要做適度的調(diào)整。薛文敘：我們覺得高考有很多很多方面的變化，但是我們當前集中從七方面來研究一下，可能對我們的教學還會有所幫助。張思明：剛才我們把第一部分，就是高考的變化 薛 老師幫我們梳理了一個線索，我們也看到高考變化的一些關(guān)鍵變化點，當然我們的分析不一定是很全面的，我想每個老師，特別是參與高三復習工作的老師，都會關(guān)注這個變化，也會有自己的看法。我想總的變化跟數(shù)學發(fā)展，數(shù)學教育功能的認識，都有相關(guān)，我想大家都可以找到自己的想法，但是這些變化會落實在我們平常教學里面，會影響我們學習和高三高考復習，下面我們就想在這些變化中挑一下比較核心的內(nèi)容，就是我們討論第二部分，就是高中數(shù)學中我們最關(guān)心的，核心的，剛才提到的通性通法有哪些在高考題中怎么表現(xiàn)的，我們還是先請 薛文敘 老師給我們做一個介紹。薛文敘：我覺得數(shù)學思想方法其實是數(shù)學知識在更高層次的一種抽象和概括，所以高考一定是把數(shù)學思想方法和數(shù)學知識結(jié)合起來進行考察。我們可以舉一些例子來說，高考我們認為很多方法，其實數(shù)學方法有很多，現(xiàn)在可以說這幾個方面可能特別重要，一個是待定系數(shù)法，一個是中間變量替換，我們老師有時候常說的是換元法，其實換元法也可以看成是數(shù)學的思想方法，還有一個就是消元法，還有一個就是配方，這幾個方法對我們教師來講，在教學中特別重視的方法。張思明：重要的度量為什么它重要？王尚志：我談一點我的看法，請 張 老師補充。我覺得比如說待定系數(shù)，為什么是重要的方法，我們談到待定系數(shù)就離不開模型的系數(shù)，然后說模型的參變量。那么我覺得現(xiàn)在對于模型的要求和模型的認識越來越清晰，比如說舉一個例子來說，在高中概率主要學習是四個基本的模型，一個是古典概型，一個是幾何概型，一個是二項分布，一個是超幾何分布。我們這四個模型都有參數(shù)，一旦確定它是一個古典概型，那么你要做的事情就是這個古典概型基本事件的總數(shù)是多少。比如說我們擲一個摋子，六個面朝上，我們把一個面朝上作為基本事件，那么基