雙語(yǔ)教學(xué)工作總結(jié)[5篇范文](編輯修改稿)
2025-11-15 12:52 本頁(yè)面
【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 學(xué)，堅(jiān)持了以學(xué)生為主體，運(yùn)用啟發(fā)式教學(xué)和開放式教學(xué)，大力提倡了研究性學(xué)習(xí)，發(fā)現(xiàn)性學(xué)習(xí)，嘗試性學(xué)習(xí)和實(shí)踐性學(xué)習(xí)。做到小領(lǐng)導(dǎo)和雙語(yǔ)教學(xué)主管領(lǐng)導(dǎo)隨堂聽課，實(shí)現(xiàn)了教師在教學(xué)過(guò)程每一 節(jié)課都當(dāng)作公開課來(lái)上，提高了課堂教學(xué)素質(zhì)，及時(shí)組織了課后分析和反思。重視了學(xué)生學(xué)習(xí)能力和漢語(yǔ)水平的提高。抓緊早讀漢語(yǔ)學(xué)習(xí)，實(shí)現(xiàn)每周總結(jié)，培養(yǎng)了學(xué)生的良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，包括學(xué)習(xí)方法，聽課習(xí)慣，漢語(yǔ)發(fā)音的準(zhǔn)確性。思維的嚴(yán)密性，解題的規(guī)范化，課外時(shí)間的合理運(yùn)用等方面。保證了每位教師的備課質(zhì)量。備課要突出重點(diǎn)，既要關(guān)注教師的教，又要關(guān)注學(xué)生的學(xué)。在備課中重視了突出如何指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)知識(shí)，并突破了重點(diǎn)和難點(diǎn)的方法，學(xué)生學(xué)習(xí)知識(shí)的方法。注重了學(xué)生的作業(yè)批改方式的多樣化。實(shí)現(xiàn)了批改學(xué)生的作業(yè)不只注重形式，更要注重成效保證質(zhì)量。提倡了在學(xué)生每次的作業(yè)后進(jìn)行鼓勵(lì)性評(píng)定，以此來(lái)促進(jìn)了我校學(xué)生漢語(yǔ)技能的發(fā)展。進(jìn)一步提高了學(xué)生學(xué)習(xí)漢語(yǔ)的興趣。通過(guò)我們不斷鉆研和追求的過(guò)程中努力提高了課堂質(zhì)量，每堂課要以新理念為指導(dǎo)，根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況設(shè)計(jì)了教學(xué)方案，力求把漢語(yǔ)課上的生動(dòng)，有趣，使學(xué)生樂(lè)學(xué)，愛學(xué)。雖然本學(xué)期我們重視抓好雙語(yǔ)教學(xué)工作，但是教學(xué)質(zhì)量和成績(jī)不是那么好。我們還要繼續(xù)努力和研究提高雙語(yǔ)教學(xué)的質(zhì)量的教學(xué)，管理等多方面的問(wèn)題。第三篇：雙語(yǔ)教學(xué)工作總結(jié)新戶小學(xué)“雙語(yǔ)”工作總結(jié) 自2009年9月我校開展“雙語(yǔ)”教學(xué)工作以來(lái)，堅(jiān)持“雙語(yǔ)”教學(xué)實(shí)驗(yàn)工作，繼續(xù)探索“雙語(yǔ)”教學(xué)的發(fā)展道路。繼續(xù)以提高全校師生的“雙語(yǔ)”水平，提高雙語(yǔ)教師業(yè)務(wù)水平為目標(biāo)，在課堂教學(xué)中進(jìn)行探索，開展“雙語(yǔ)”教學(xué)實(shí)驗(yàn)工作?！半p語(yǔ)”教學(xué)工作有了長(zhǎng)足的發(fā)展和進(jìn)步，但總體教學(xué)水平還比較低，“雙語(yǔ)”教學(xué)發(fā)展緩慢，制約了民族教育教學(xué)質(zhì)量的提高。為了全面貫徹落實(shí)上級(jí)有關(guān)“雙語(yǔ)”教學(xué)的文件精神，我校成立了以學(xué)校校長(zhǎng)為組長(zhǎng)的“雙語(yǔ)”教學(xué)工作領(lǐng)導(dǎo)小組。辦學(xué)指導(dǎo)思想：認(rèn)真貫徹黨的教育方針，實(shí)施素質(zhì)教育，加強(qiáng)漢語(yǔ)學(xué)習(xí)，提高教育教學(xué)質(zhì)量。積極推進(jìn)并努力探索雙語(yǔ)教學(xué)的模式，以培養(yǎng)“民漢兼通”的人才為目的，為中學(xué)輸送合格的生源。一、辦學(xué)思路及目標(biāo)（一）辦學(xué)思路：逐步過(guò)渡到除母語(yǔ)文之外的其它課程用漢語(yǔ)授課的模式。最終過(guò)渡到全部課程用漢語(yǔ)言授課，同時(shí)加授母語(yǔ)文的模式。（二）辦學(xué)目標(biāo)：提高漢語(yǔ)水平，促進(jìn)“民漢兼通”目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)，小學(xué)畢業(yè)生達(dá)到一定的漢語(yǔ)聽說(shuō)讀寫水平。強(qiáng)化理科教學(xué)，數(shù)學(xué)用漢語(yǔ)授課的成績(jī)接近或達(dá)到本地區(qū)漢語(yǔ)授課學(xué)校數(shù)學(xué)平均成績(jī)水平。使少數(shù)民族學(xué)生畢業(yè)達(dá)到“民漢兼通”目標(biāo)，為今后的學(xué)習(xí)和工作奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。二、加強(qiáng)建設(shè)，夯實(shí)基礎(chǔ)為了使學(xué)生感受到更多的漢語(yǔ)，學(xué)校從軟、硬兩方面入手，營(yíng)造了濃厚的漢語(yǔ)學(xué)習(xí)氛圍。１、硬環(huán)境建設(shè)。學(xué)校將走廊布置，班級(jí)布置等有利于雙語(yǔ)教學(xué)的環(huán)境建設(shè)，讓學(xué)生在校園內(nèi)時(shí)時(shí)處處感受到漢語(yǔ)。２、軟環(huán)境建設(shè)。多渠道、全方位創(chuàng)設(shè)課內(nèi)外漢語(yǔ)語(yǔ)言實(shí)踐的條件和環(huán)境。利用校園廣播，開展每日漢語(yǔ)每個(gè)班級(jí)開設(shè)了漢語(yǔ)專欄，實(shí)現(xiàn)師生間、生生間真情互動(dòng)。另外，學(xué)校多次舉辦“雙語(yǔ)”競(jìng)賽。如雙語(yǔ)演講，升旗儀式，口語(yǔ)大賽等等。為全校師生營(yíng)造了濃厚的漢語(yǔ)氛圍。加強(qiáng)教師培訓(xùn)?！半p語(yǔ)”能否順利推進(jìn)，關(guān)鍵是要有一支過(guò)硬的懂雙語(yǔ)的教師隊(duì)伍。為此學(xué)校通過(guò)校本培訓(xùn)要求全體民族教師學(xué)習(xí)《漢語(yǔ)強(qiáng)化培訓(xùn)》、《公務(wù)員漢語(yǔ)》、《日常會(huì)話500句》等教材，通過(guò)集中學(xué)習(xí)和自學(xué)相結(jié)合，民漢教師結(jié)對(duì)子，互相學(xué)習(xí)，互相提高雙語(yǔ)水平，以便更好的為教學(xué)服務(wù)。學(xué)校也創(chuàng)設(shè)各種機(jī)會(huì)讓教師出去聽雙語(yǔ)課,提高教師授課水平。三、積極實(shí)踐，努力嘗試通過(guò)這幾年的學(xué)習(xí)和實(shí)踐，學(xué)校師生充分認(rèn)識(shí)到了雙語(yǔ)教學(xué)工作的重要性和必要性。實(shí)施雙語(yǔ)教學(xué)，并不是用漢語(yǔ)取代母語(yǔ)，而是針對(duì)我們國(guó)家大部分
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