初中地理教學心得體會(編輯修改稿)
2024-11-15 12:47 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 復，讓學生在不斷總結(jié)經(jīng)驗教訓過程中增知長智。例如在學習臺風時教材提出了“臺風有過也有功”的觀點，我趁熱打鐵引導學生談談自己對沙塵暴、火山的看法并分成正方、反方兩組進行辯論。正方提出沙塵暴影響人們出行、污染環(huán)境，反方則提出沙塵暴也能降解空氣中的有毒物質(zhì)，在一定程度上達到凈化空氣的作用；正方提出火山爆發(fā)釋放的氣體可能致人于死命，火山噴發(fā)的熾熱巖漿毀滅了龐培古城。反方則提出火山噴發(fā)后的土壤肥沃，農(nóng)作物長勢喜人，甚至還提出人們用來表達真心永恒的鉆石就是火山奉獻的精品。同學們在激烈的辯論中不知不覺增長了知識，從而也懂得了一分為二，辯證認識地理事物的方法。俗話說“反彈琵琶出新意”，在教學中，有時我還故意與教材唱反調(diào)，培養(yǎng)學生的逆向思維能力。例如講我國地勢西高東低的地理意義時，向?qū)W生設問：假如我國地勢東高西低，將對氣候、河流產(chǎn)生什么影響？講氣溫的變化時，向?qū)W生設問：三峽工程的建成，將對當?shù)氐臍鉁厝蛰^差、年較差產(chǎn)生什么影響？學生思維被激活后，課堂氣氛非?；钴S，學習效果顯著。反思之三：解放學生的嘴，培養(yǎng)表達能力?！鞍l(fā)明千千萬，起點是一問”，課堂上讓學生大膽發(fā)言，表達自己的看法、體會，得到能說會道的鍛煉，并能和老師、同學經(jīng)常性交流。例如在地理教學中，通過激勵學生，在學習過程中學生也能獨立提出問題：為什么九大行星中只有地球上有高級智慧生物存在？為什么地球形狀是兩極略扁，赤道略鼓？為什么北方多沙塵暴而南部沿海多臺風？為什么印尼、伊朗、日本地震不斷？第四篇：初中地理教學心得體會初中地理教學心得體會3月23日，市教育局組織專家領導小組對2005年參加工作的青年教師觀摩課堂教學，我作為其中一員，認真?zhèn)湔n、講課，并有幸聽取專家“一對一” 指導。從事初中地理教學五年多的我真是受益匪淺，第一次真正的認識了自己。現(xiàn)就《我國交通運輸業(yè)——鐵路運輸》為例，來談談我的心得體會。參加工作五年多，我對湘教版初中地理四冊教材已很熟悉，并且知道每節(jié)課的三維教學目標和教學重難點。在《鐵路運輸》一節(jié)中，我本著讓學生掌握“我國主要鐵路干線及重要鐵路樞紐，建立我國鐵路運輸線路空間概念”的教學目標，通過識圖析圖—尋找規(guī)律—歸納總結(jié)—鞏固練習，使學生對我國主要鐵路干線的認識不斷深化。而且我能夠根據(jù)《地理課程標準》，不斷地更新自己的教學理念。新的課程標準倡導學生“學習對生活有用的地理”。所以在《鐵路運輸》一節(jié)中，本人充分結(jié)合學生的日常生活，從學生感興趣的“旅游”話題談起，提高學生的學習興趣。在充分讀圖、識圖之后，又讓學生以“導游”身份，設計自己感興趣的鐵路旅游線路，一方面鞏固記憶“我國主要鐵路干線”，另一方面使學生積極參與，勤于討論，樂于實踐，讓學生在參與中體驗成功，在討論中展示才能，在實踐中得到快樂。存在的不足：，把課堂真正的還給學生。比如在分析“中國鐵路營運里程”統(tǒng)計圖時，本人只是牽著學生的鼻子走，采用一問一答式進行。其實根據(jù)學生已有的知識，完全可以自己分析說明其含義。在已教會學生認識“我國南北向主要鐵路干線”后，應讓學生自己探究，合作學習“我國東西向主要鐵路干線”，教師應該相信學生自己學習能力，給學生適時適當?shù)卮罱ㄗ约禾骄康钠脚_。，忽略對學生生存能力的培養(yǎng)。比如，設計“導游團”活動中，游覽的范圍太廣，讓學生由著性子滿中國“亂跑”。而應適當?shù)南拗茖W生，指定路線，讓其選擇。比如，本課設計的“
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