【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 師：讓我們一起學(xué)著媽媽的樣子，一邊搖著搖籃，一邊用溫柔的聲音演唱《搖籃曲》。 五、歌曲之王 舒伯特 其他歌曲介紹 師：大家知道嗎？舒伯特短短的一生中，共創(chuàng)作了 600 多首歌曲。他創(chuàng)作的歌曲既繼承了前人的藝術(shù)成果，又把歌曲藝 術(shù)提高到一個(gè)新的水平。所以，人們把舒伯特稱為“歌曲之王”。讓我們來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)他最具代表性的幾首歌曲。 （課件展示其他歌曲畫(huà)面及音樂(lè)主題。） 音樂(lè)家小卡片 師：雖然舒伯特 1828 年就離開(kāi)了我們，但是他六下的音樂(lè)卻感動(dòng)著一代又一代熱愛(ài)音樂(lè)、熱愛(ài)生活的人們，今天，老師給大家準(zhǔn)備了一張“音樂(lè)家小卡片”，讓我們用小卡片的方式記住舒伯特，記住他的作品。請(qǐng)同學(xué)們課后認(rèn)真地填寫(xiě)，好好地保存。下課。 （課件播放《小夜曲》，學(xué)生隨音樂(lè)領(lǐng)取音樂(lè)小卡片。） 第二課時(shí) 教學(xué)目標(biāo) 能認(rèn)真聽(tīng)賞《鱒魚(yú)》、《鱒魚(yú)五重奏》，了解其音樂(lè)形象 ，體驗(yàn)、辨別音樂(lè)情緒的轉(zhuǎn)變，并能積極參與表現(xiàn)。 能認(rèn)真聆聽(tīng)《幻想飛行》，感受樂(lè)曲情緒，并用形體動(dòng)作或畫(huà)畫(huà)的形式將自己的想象展示出來(lái)。 教學(xué)過(guò)程 一、師生問(wèn)好 二、聽(tīng)賞《鱒魚(yú)》 初聽(tīng)與思考 （學(xué)生聆聽(tīng)《鱒魚(yú)》，并思考歌曲的速度、力度、情緒和意境。） 交流與歸納 A、學(xué)生交流對(duì)歌曲的理解。 提問(wèn)：歌曲中出現(xiàn)了幾個(gè)角色？ 歌曲的情緒有什么變化？ B、老師小結(jié)：《鱒魚(yú)》是舒伯特寫(xiě)的一首富于戲劇性的藝術(shù)歌曲，創(chuàng)作于 1817年。當(dāng)時(shí)他才 20 歲。歌詞取材于舒巴爾特的一首浪漫詩(shī)。他以敘述式的 手法向人們揭示了善良和單純往往被欺詐，借對(duì)小鱒魚(yú)不幸遭遇的同情，抒發(fā)了對(duì)自由的向往和對(duì)迫害者的憎恨，是一首寓意深刻的作品。 復(fù)聽(tīng)全曲 師：請(qǐng)大家再聽(tīng)一遍，聽(tīng)一聽(tīng)第一樂(lè)段和第二樂(lè)段的情緒變化。 再聽(tīng)全曲 （邊聽(tīng)音樂(lè)邊表演《鱒魚(yú)》。） 三、聽(tīng)賞《鱒魚(yú)五重奏》 師：舒伯特短暫的一生中，留下了眾多膾炙人口的作品， 1819 年，舒伯特創(chuàng)作了《 A 大調(diào)鋼琴五重奏》，因?yàn)樵撉牡谒臉?lè)章是根據(jù)歌曲《鱒魚(yú)》寫(xiě)成的，所以又叫《鱒魚(yú)五重奏》，讓我們一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)。 （播放音樂(lè)《鱒魚(yú)五重奏》，學(xué)生聆聽(tīng)。） 四、評(píng)價(jià)總結(jié) 師：今天， 我們大家再一次感受了舒伯特音樂(lè)的魅力，收獲真不少，同學(xué)們也可以利用因特網(wǎng)去查詢更多有關(guān)舒伯特的作品，相信你們一定會(huì)有新的發(fā)現(xiàn)。 第六單元 家 第一課時(shí) 教學(xué)目標(biāo) 能學(xué)會(huì)演唱《可愛(ài)的家》，并能與他人一起用深情、和諧的聲音合唱這首歌曲。 能認(rèn)真聽(tīng)賞薩克斯獨(dú)奏曲《回家》，感受樂(lè)曲蘊(yùn)含的對(duì)家的眷戀之情，初步了解薩克斯管的音色特點(diǎn)。 在一系列音樂(lè)活動(dòng)中，能大膽嘗試與同學(xué)合作，學(xué)會(huì)關(guān)愛(ài)他人。 教學(xué)過(guò)程 一、聽(tīng)賞《回家》 學(xué)生聽(tīng)歌曲《可愛(ài)的家》進(jìn)教室。 初聽(tīng)《回家》片斷 師：同學(xué)們，請(qǐng)你們先聽(tīng)一 段音樂(lè)。 （課件播放薩克斯曲《回家》片斷及相關(guān)畫(huà)面。 師：介紹薩克斯。薩克斯屬于西洋木管樂(lè)器，它的音色柔和優(yōu)美，表現(xiàn)力極為豐富，被稱為“迷人的樂(lè)器”。誰(shuí)能模仿一下薩克斯的動(dòng)作嗎？ （隨音樂(lè)模仿吹奏薩克斯的動(dòng)作。） 師：聽(tīng)到這首深情、悠揚(yáng)的曲子，你有什么感受？這是一首著名的薩克斯獨(dú)奏曲《回家》。你們能記住其中的 12句了嗎？能不能哼唱一下？ （隨音樂(lè)輕聲哼唱主題旋律。） 復(fù)聽(tīng)《回家》 師：讓我們?cè)俾?tīng)一遍，跟著音樂(lè)一起來(lái)哼一哼。 二、學(xué)唱《可愛(ài)的家》的旋律 過(guò)渡語(yǔ)：老師和同學(xué)們一樣，也想和回家了。讓我們踏 著這條音樂(lè)之路一起回家吧。 （課件播放旋律。） 學(xué)唱齊唱部分旋律 A、學(xué)生聽(tīng)一遍旋律。 B、隨琴聲唱一遍旋律。 C、跟音樂(lè)一起唱一遍旋律。 學(xué)唱合唱部分旋律 A、聆聽(tīng)合唱部分 B、再次聆聽(tīng) C、分組自由學(xué)習(xí)旋律 D、合唱旋律 三、學(xué)唱歌詞 整體聽(tīng)賞 （播放歌曲。） 讀歌詞 A、學(xué)生聽(tīng)歌曲后說(shuō)出歌詞，并讀一遍。 B、師生一起深情地讀四句歌詞。 C、隨音樂(lè)完整地再讀一遍歌詞。 唱歌詞 A、分組學(xué)唱高、低聲部歌詞。 B、高聲部同學(xué)練唱，低聲部同學(xué)傾聽(tīng)。 C、低聲部同學(xué)練唱，高聲部同學(xué)傾聽(tīng)。 D、合唱歌詞 歌曲情緒處理 A、完整合唱歌曲，老師及時(shí)指導(dǎo)評(píng)價(jià)，表?yè)P(yáng)鼓勵(lì)。 B、老師指揮，再次合唱歌曲。 四、評(píng)價(jià)總結(jié) （課件播放《可愛(ài)的家》作為背景音樂(lè)。） 說(shuō)說(shuō)自己的家 珍惜家庭之愛(ài) 師：說(shuō)到自己的家，大家都有說(shuō)不完的話?；厝?，我們都有一個(gè)小家庭，在學(xué)校里，我們共同擁有一個(gè)大家庭。無(wú)論在哪里，人與人之間都要和睦相處，互相關(guān)心，都要珍惜這份家庭之愛(ài)，讓我們從小就學(xué)會(huì)關(guān)愛(ài)家人，關(guān)愛(ài)他人！ （學(xué)生唱著《可愛(ài)的家》離開(kāi)教室。） 第二課時(shí) 教學(xué)目標(biāo) 能和同學(xué)一起用獨(dú)唱和伴唱的形式跟唱《 魯冰花》，感受歌中蘊(yùn)含的對(duì)媽媽的思念之情。 能與同學(xué)合作進(jìn)行“對(duì)暗號(hào)進(jìn)家門(mén)”的節(jié)奏游戲，并從中體驗(yàn)到快樂(lè)。 結(jié)合音樂(lè)意境參與“我的家”的表現(xiàn)活動(dòng)。 教學(xué)過(guò)程 一、導(dǎo)入 師：同學(xué)們，咱們每天上完課都要回家。有一天你忘帶鑰匙了，幸運(yùn)的是家里有人，回想一下，你是怎么敲門(mén)或喊門(mén)的？ （課件播放家的情景畫(huà)面。） 二、對(duì)暗號(hào)進(jìn)家門(mén) 挑選節(jié)奏感比較好的學(xué)生上臺(tái)表演。 在黑板上記錄學(xué)生進(jìn)家門(mén)的“暗號(hào)” 出示丁丁家的情境畫(huà)及進(jìn)家門(mén)的“暗號(hào)”：（節(jié)奏譜） X X X | X X X | X X X X X | X 0 || 把學(xué)生分為兒女組、父母組、爺爺奶奶組進(jìn)行節(jié)奏游戲。 三、聽(tīng)賞與跟唱 播放影片《魯冰花》片斷。 （讓學(xué)生邊聽(tīng)邊看，了解歌曲的大致內(nèi)容及背景。） 討論： A、歌曲的情緒是怎樣的？ B、運(yùn)用了哪幾種聲樂(lè)演唱形式？ 隨樂(lè)跟唱歌曲的童聲伴唱部分。 分組創(chuàng)設(shè)場(chǎng)景參與表現(xiàn)。 四、活動(dòng)“我的家” 師：誰(shuí)知道爸爸媽媽的生日？ （引導(dǎo)不知道父母生日的同學(xué)回家詢問(wèn)并記住，以增進(jìn)家庭感情。） 第七單元 江南小曲 第一課時(shí) 教學(xué)目標(biāo) 認(rèn)識(shí)上波音和下波音 ，并能在歌曲演唱中準(zhǔn)確運(yùn)用。 能用抒情、柔美的聲音演唱江蘇民歌《茉莉花》。 教學(xué)重難點(diǎn) 感受江南小曲的風(fēng)格，能聲情并茂地演唱《茉莉花》。 教學(xué)過(guò)程 一、走近江南 導(dǎo)入 師：吟誦《憶江南》。 交流 學(xué)生談?wù)勊私獾慕稀? 揭題 師：今天讓我們?nèi)ジ惺芪駝?dòng)聽(tīng)的江南音樂(lè)吧。（板書(shū)：江南小曲） 二、游歷江南 田間跟唱 師：同學(xué)們，現(xiàn)在正是插秧季節(jié)，你們看，不少人正在愉快地勞動(dòng)，嘴里還唱著秧田歌。讓我們?nèi)ヂ?tīng)聽(tīng)吧。 （課件播放《拔根蘆柴花》的音樂(lè)。） A、聽(tīng)賞與感受 學(xué)生聽(tīng)賞《拔根蘆柴花》的范唱 音樂(lè)，然后老師范唱不帶波音的《拔根蘆柴花》，讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)這兩種演唱的不同之處，體會(huì)波音的妙處。 B、認(rèn)識(shí)波音記號(hào) 師：江南的小曲如同江南的山水一樣柔美、婉轉(zhuǎn)，人們給音樂(lè)加上不同的裝飾音來(lái)表達(dá)他們細(xì)膩的情感。在這首秧田歌里，波音的運(yùn)用增添了樂(lè)曲歡快的情緒，更好地表達(dá)了勞動(dòng)的歡樂(lè)。讓我們一起來(lái)認(rèn)識(shí)他們。 a、學(xué)習(xí)波音的名稱、記法、演唱演奏方法 ===用口哨吹一吹 b、再次播放《拔根蘆柴花》，讓學(xué)生聆聽(tīng)，并做出相應(yīng)的反應(yīng)，完成教材上的練習(xí)。 c、跟唱 庭院詠花 師：江南的花多、花美早已聞名天下，意大利作曲家普契尼 創(chuàng)作的歌劇〈圖蘭多〉中公主的主題音樂(lè)就取材于中國(guó)的一種以花命名的江南小曲，你知道這種花的名稱嗎？現(xiàn)在我們就一起到蘇州的庭院中去觀賞茉莉花吧。 A、賞花 （伴隨著優(yōu)美的《茉莉花》背景音樂(lè)，展示一朵朵潔白的茉莉花，讓學(xué)生觀賞，然后請(qǐng)學(xué)生用自己的語(yǔ)言描述茉莉花。 B、詠花 師：茉莉花以它獨(dú)特的芬芳美麗和樸實(shí)無(wú)華深受人們的喜愛(ài)，我國(guó)的不同地域都流傳著不同曲調(diào)的《茉莉花》。今天老師為大家?guī)?lái)的是江蘇民歌《茉莉花》，請(qǐng)大家欣賞。 提問(wèn)：這首歌是用什么聲音和情緒來(lái)演唱的？ （課件展示：柔美、抒情的聲音； 喜愛(ài)、贊美的 情緒演唱；） a、學(xué)唱 用聞花香時(shí)吸氣的感覺(jué)隨琴哼唱旋律。 學(xué)生自主劃拍視唱旋律，找出難點(diǎn)，師生突破，然后跟琴依譜唱詞兩遍。 分組討論：用什么樣的聲音和情緒來(lái)演唱，才能把歌曲表現(xiàn)得更完善？ 老師歸納 全班聲情并茂地把歌曲完整地演唱兩遍。 C、拓展 師：我國(guó)還有很多地方有題為《茉莉花》的民歌，學(xué)會(huì)了江蘇的《茉莉花》后，我們?cè)賮?lái)聽(tīng)聽(tīng)《東西南北茉莉花》，請(qǐng)同學(xué)們比較它們的相同和不同之處。 聽(tīng)賞《東西南北茉莉花》，請(qǐng)學(xué)生在聽(tīng)到有江蘇民歌《茉莉花》的部分輕聲跟唱。 老師小結(jié)：同樣是贊美茉莉花，但由于我國(guó)南北地理環(huán)境的 差異，人們的性格、習(xí)俗的不同，因此在音樂(lè)方面表現(xiàn)出各自不同的特點(diǎn)：南方音樂(lè)柔美清秀；北方音樂(lè)熱情高亢。這正是我國(guó)民歌的地域性特點(diǎn)。 三、課堂小結(jié) 師：同學(xué)們，江南小曲是我國(guó)民族音樂(lè)中的奇葩，它那抒情、委婉、細(xì)膩流暢的特點(diǎn)如涓涓細(xì)流，沁人心脾，以后，老師將帶大家去更多地方，去感受風(fēng)格各異的民族音樂(lè)。 第二課時(shí) 教學(xué)目標(biāo) 能和同學(xué)合作，自主學(xué)習(xí)采茶舞的基本動(dòng)作，并能隨《采茶舞曲》的音樂(lè)跳一跳。 能積極參與聽(tīng)賞古箏獨(dú)奏《茉莉芬芳》的活動(dòng)，再一次感受江南小曲抒情、委婉、流暢細(xì)膩的韻味。 教學(xué)過(guò)程 一 、導(dǎo)入 師：同學(xué)們，上節(jié)課我們一起領(lǐng)略了江南的美景甜歌，這一節(jié)課我們繼續(xù)來(lái)享受江南。 二、聽(tīng)賞《茉莉芬芳》 聆聽(tīng)古箏獨(dú)奏曲 《茉莉芬芳》 （課件展示茉莉花盛開(kāi)的江南美景。） 說(shuō)一說(shuō) A、聽(tīng)到樂(lè)曲后，你有什么感受？你想到了什么？ B、樂(lè)曲是由什么樂(lè)器演奏？ C、讓熟悉古箏的學(xué)生說(shuō)說(shuō)古箏的音色特點(diǎn)，介紹演奏古箏的姿勢(shì)，并學(xué)一學(xué)。 動(dòng)一動(dòng)（主題欣賞） （引導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)設(shè)場(chǎng)景參與表現(xiàn)。） A、隨樂(lè)曲動(dòng)一動(dòng)，想象自己正在美麗如畫(huà)的湖畔一邊演奏古箏，一邊欣賞美景。 B、想象自己坐在西湖的游船上欣 賞著江南美景。 C、隨樂(lè)哼唱主題音樂(lè)并參與表現(xiàn)。 三、聽(tīng)賞《采茶舞曲》、活動(dòng)《采茶舞》 情境導(dǎo)入 師：作為一個(gè)江南人每天都在這種美景中生活是多么的幸福，而當(dāng)漫山遍野都長(zhǎng)滿翠綠的新茶時(shí)，江南的人們會(huì)做什么呢？美麗的江南又將出現(xiàn)怎樣的場(chǎng)景呢？讓我們?nèi)タ纯窗伞? 聽(tīng)賞《采茶舞曲》 A、引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出樂(lè)曲的情緒以及采茶時(shí)的熱鬧場(chǎng)面。 （課件展示：采茶場(chǎng)景） B、隨樂(lè)曲，試著模仿課件中采茶動(dòng)作表現(xiàn)樂(lè)曲中的情境。 活動(dòng)“采茶舞” 師：剛才我們感受了江南人熱火朝天的勞動(dòng)場(chǎng)面，還加入了他們采茶的隊(duì)伍。其實(shí)采茶是很講 究手法的，手法的高低可以直接影響到茶葉的質(zhì)量。讓我們來(lái)學(xué)一學(xué)他們采茶時(shí)的動(dòng)作吧。 A、試著學(xué)一學(xué)“采茶舞”的動(dòng)作。 B、隨樂(lè)曲跳一跳“采茶舞”。 C、編一編、演一演、評(píng)一評(píng) （引導(dǎo)學(xué)生自主分組創(chuàng)設(shè)采茶