六年級上冊語文歌詞兩首優(yōu)秀教案(西師大版)(編輯修改稿)
2025-11-15 12:38 本頁面
【文章內容簡介】 中山裝的香港著名歌星張明敏。是《我的中國心》這首歌把億萬華夏兒女的心緊緊地聯(lián)結在一起，讓我們零距離的感受我們是骨肉相連、血脈相承的一家人！下面就請同學們一起欣賞張明敏演唱的《我的中國心》！會唱的同學一起跟著唱。2播放張明敏演唱的《我的中國心》。3過渡語：這首歌在1984年春節(jié)聯(lián)歡晚會上一經演唱，它那優(yōu)美的旋律、深沉的情感就深深打動了億萬聽眾的心，尤其是這首歌的歌詞更是以其獨特的形式表達了家國之思。讀來震撼人心，讓人刻骨難忘！今天我們就一起來學習歌詞《我的中國心》。4學法交流：通過師生交流，明確學習這首歌詞的方法——讀歌詞、賞歌詞、聯(lián)現(xiàn)實、唱歌曲（二）讀歌詞1明確朗讀要求：讀準字音；讀準節(jié)奏；讀出韻律；讀出感情。2學生自主感情朗讀歌詞河山只在我夢縈，祖國已多年未親近，可是不管怎樣也改變不了我的中國心。洋裝雖然穿在身，我心依然是中國心，我的祖先早已把我的一切烙上中國印。長江，長城，黃山，黃河，在我心中重千斤，無論何時，無論何地，心中一樣親。流在心里的血澎湃著中華的聲音，就算身在他鄉(xiāng)也改變不了我的中國心。3學生表演朗讀4學生齊讀過渡語：通過朗讀我們已經深深感受到這首歌詞濃濃的愛國情感，而這種情感又是蘊含在字里行間的，下面我們就一起欣賞這首歌詞。（三）賞歌詞1析文本：①指導語：賞歌詞主要是品味語言，你認為這首歌詞哪些地方寫得好，說說你的理由。用得好的詞，寫得好的句子，用了什么修辭等都可以談談你的看法。②學生討論、探究、回答。教師相機評點。③過渡語:欣賞完這首歌詞的語言，接下來我們就來給這首歌詞配上形象的畫面。請同學們任選一句歌詞，發(fā)揮你的想象力，配上一到兩幅畫面，用生動形象的語言描述出來。2配畫面①范例引導：欣賞《公元1997》的畫面配置。②學生討論，合作教學設計設計，為《我的中國心》配置畫面。③學生發(fā)言。教師相機評點。3過渡語：《我的中國心》已經過去20年了，可是每當我們唱起這首歌仍然是熱血沸騰、激情澎湃，這是因為它有強烈的現(xiàn)實意義。香港和澳門已經相繼回歸，只有臺灣還飄零在外，兩岸的親人隔海相望有說不盡的相思之苦，下面就請同學們一起欣賞臺灣詩人余光中寫的《鄉(xiāng)愁》。（四）聯(lián)現(xiàn)實1學生自主感情朗讀余光中的詩《鄉(xiāng)愁》。鄉(xiāng)愁余光中小時候鄉(xiāng)愁是一枚小小的郵票我在這頭母親在那頭長大后鄉(xiāng)愁是一張窄窄的船票我在這頭新娘在那頭后來呵鄉(xiāng)愁是一方矮矮的墳墓我在外頭母親在里頭而現(xiàn)在鄉(xiāng)愁是一灣淺淺的海峽我在這頭大陸在那頭2教師范讀《鄉(xiāng)愁》。3過渡語：余光中的詩道出了無數(shù)臺灣同胞的共同心聲，他們多么渴望早日回歸大陸，與家鄉(xiāng)親人團聚！但是以陳水扁為代表的臺灣當局不顧廣大臺灣同胞的心聲，一意孤行，妄圖把臺灣從中國分裂出去。作為期盼和平統(tǒng)一的中國人我們能不能答應？（五）唱歌曲1我們唱著《我的中國心》臺灣也一定會回到祖**親的懷抱的！2師生起立，同唱《我的中國心》！第四篇：西師大版六年級語文上冊回家教案西師大版六年級語文上冊 《 回家 》教案（一課時）教學目標：1．理解文章內容，從海子回家與不回家以及犧牲的過程中，感悟海子愛崗敬業(yè)、愛國愛家、“為大家而舍小家”的高尚品質。2．有感情地朗讀課文，體會文中表達的思想感情。教學重點：理解海子回家與不回家的經過，體會其中蘊含的情感。教學難點：理解課文中海子犧牲時海子爹與娘所說的那兩句含義深刻的話。教學過程：一、自學導綱揭示課題，課題質疑讀了《回家》這個課題，你想知道些什么？（板書課題）。2．自由讀課文，說說課文講了一件什么事。理清文章的寫作順序。3．同學們看著老師的板書，你心中有什么樣的疑問嗎？（為什么他少年時期遇到再大的困難也要常?；丶遥搅酥心曛蠛苌倩丶伊四?？）出示導綱（1）少年時的海子每次怎樣回家？哪次回家最讓你感動？抓住關鍵的字、詞、句，甚至標點符號，批注感受，讀出情感。（2）如此愛家的海子，為何中年時卻很少回家？你從中又讀出了什么？（3）結尾處爹說海子再也回不了家了，娘卻說：“海子回家了，再也不走了??”爹娘的話矛盾嗎？為什么？學生邊讀書邊批注，教師巡視。二、展示評價小組交流，教師對展示評價進行分工。全班匯報交流。預設A：一天，爹對海子說：“海子，你……以后不到過節(jié)或放長假，就不要回來了?！?爹說話時的語氣是——，這段話中有沒有哪個標點符號引起了你的注意。引導學生抓住爹說話時的語氣和神態(tài)，體會他的無奈。預設B：“爹和娘有些驚喜，又有些生氣?！钡?
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