【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 加努力！我是六（一）班的班主任兼語(yǔ)文老師，下面我把開(kāi)學(xué)至今的有關(guān)情況向家長(zhǎng)們做個(gè)匯報(bào)。一、匯報(bào)班級(jí)基本情況：我們班共有二十四名學(xué)生，9名女生，15名男生，大部分同學(xué)學(xué)習(xí)還是比較努力，整體成績(jī)處于中等水平。孩子畢竟還是孩子，他們的自我約束力還比較差，缺乏持之以恒的耐力，在學(xué)習(xí)的過(guò)程中還會(huì)出現(xiàn)這樣那樣的問(wèn)題，這就需要我們?cè)谧母魑患议L(zhǎng)和老師密切的配合起來(lái)，共同打造您孩子的美好明天?。ㄒ唬┢返路矫妫何覒?yīng)該很自豪的說(shuō)，我們班的同學(xué)都非常棒！在學(xué)校能相互謙讓，遇到老師或來(lái)賓時(shí)，能主動(dòng)向老師和來(lái)賓鞠躬行禮問(wèn)好“Good Morning” “Good Afternoon”；在班級(jí)上能尊重同學(xué)，能主動(dòng)幫助有困難的同學(xué)；注重對(duì)學(xué)生的”感恩“教育；從開(kāi)學(xué)到現(xiàn)在我們班級(jí)未曾出現(xiàn)過(guò)一起打架事件甚至連同學(xué)之間的爭(zhēng)吵都很少見(jiàn)！總之，在班里已經(jīng)形成了積極向上的好風(fēng)氣。（二）學(xué)習(xí)方面：我們平時(shí)常說(shuō)，十個(gè)指頭有長(zhǎng)短，這也說(shuō)明學(xué)生與 1 華夏雙語(yǔ)學(xué)校六年級(jí)一班——打造最優(yōu)秀的班級(jí)學(xué)生也是不一樣的，他們同樣存在著基礎(chǔ)，智力，毅力等方面的差異。因此在學(xué)習(xí)上也表現(xiàn)的千差萬(wàn)別。全班24名同學(xué)，學(xué)習(xí)很好的有3個(gè)人，中等偏上成績(jī)的約有9個(gè)，中等成績(jī)10個(gè)，不理想的比較少。學(xué)習(xí)成績(jī)穩(wěn)定的同學(xué)有：段新紀(jì)、胡芊雪、劉超、姚星宇；發(fā)言積極的的同學(xué)有：周潔、張逸凡、鄧典典、陳俊涵、豐婷、周鼎毅、李星雨、李星；書(shū)寫(xiě)認(rèn)真規(guī)范的同學(xué)有：王玎琛、鐘思佳；學(xué)習(xí)進(jìn)步的同學(xué)有：易晨曦、徐超、陳俊涵、劉文燦、彭喜、王卉、姚友英、李星；成績(jī)較突出的同學(xué)有：段新紀(jì)、劉超、胡芊雪活動(dòng)積極的同學(xué)有：周鼎毅、胡國(guó)梁、張自健、羅天翔、陳俊希。本次開(kāi)學(xué)考試情況反饋經(jīng)過(guò)兩個(gè)的適應(yīng)，語(yǔ)數(shù)英三科第一單元的學(xué)習(xí)都已結(jié)束，為了檢測(cè)同學(xué)們的掌握情況，特安排了一次單元測(cè)試。有以下幾位同學(xué)表現(xiàn)優(yōu)秀：段新紀(jì)（286）、劉超（）、胡芊雪（276）二、匯報(bào)班主任班級(jí)管理工作在這里我把班主任的班級(jí)管理工作向大家介紹一下，不是要得到大家的認(rèn)可，而是希望大家有所了解之后，能更加理解支持班主任工作。生活問(wèn)題 由于孩子還不大，玩心重所以早中晚餐都得有人督促，這也是我的工作之一。每天不管早中晚餐，孩子們都會(huì)在教室整好隊(duì)再去食堂。一旦有孩子中途搗蛋或違反紀(jì)律，整個(gè)班級(jí)就會(huì)因?yàn)橐粋€(gè)孩子的違 華夏雙語(yǔ)學(xué)校六年級(jí)一班——打造最優(yōu)秀的班級(jí)紀(jì)行為而招受懲罰，這樣目的在于讓孩子們意識(shí)到班級(jí)紀(jì)律的重要性以及增強(qiáng)孩子們的班級(jí)榮譽(yù)感。另外，就餐時(shí)我都督促孩子們按時(shí)吃飯，吃完飯后還要檢查他們的餐具，這樣確保每個(gè)孩子每天都能在校吃好吃飽，對(duì)于一個(gè)正在長(zhǎng)身體的孩子來(lái)說(shuō)這也是很關(guān)鍵的；同時(shí)督促孩子們自己喜好餐具放歸原位，這也是為了培養(yǎng)孩子們生活能力的方法之一。教室環(huán)境問(wèn)題 每天早晨我都會(huì)督促孩子們打掃衛(wèi)生。下午放學(xué)后我更是和孩子們一起打掃衛(wèi)生，讓我們的教室更加潔凈，同時(shí)為了給孩子們營(yíng)造一個(gè)良好的書(shū)香環(huán)境，從第二周開(kāi)始大部分孩子在家長(zhǎng)的幫助下都有帶上自己的課外讀物及自己喜愛(ài)的綠色植物。這樣既可以美化班級(jí)，又可以給自己創(chuàng)造一個(gè)極富生命力的學(xué)習(xí)環(huán)境。安全問(wèn)題 開(kāi)學(xué)初，我們對(duì)孩子“重安全，抓習(xí)慣”的教育。我們嚴(yán)格按照學(xué)校的倡導(dǎo)，利用凡是能用的時(shí)間適時(shí)的教育孩子。如在早讀、課前、下課時(shí)、晚讀、班會(huì)時(shí)，我們會(huì)經(jīng)常教育孩子在家中、在校內(nèi)、在上學(xué)路上養(yǎng)成自護(hù)意識(shí)，掌握一些自護(hù)的方法。家長(zhǎng)們都看到了，我們的學(xué)生是在四層教學(xué)樓，在校內(nèi)，要求學(xué)生靠右上下樓，不準(zhǔn)在樓梯內(nèi)逗留、擁擠、奔跑、打鬧，保證學(xué)生上下樓的安全。尤其在課間，上下樓梯靠右走，不能亂扔?xùn)|西，不能亂跑，同學(xué)嬉戲要適度，不能過(guò)分。另外，我們的學(xué)校正處于交通要道，校門(mén)外車(chē)來(lái)人往，存在很大隱患。我們學(xué)校從領(lǐng)導(dǎo)到每一位教師都非常關(guān)注學(xué)生的安全，采取了許多措施盡量保障每一位學(xué)生安全。學(xué)生在學(xué)校里的安全得到了保障，但同時(shí)有部分學(xué)生在離返校時(shí)，就需要我們學(xué)校和家長(zhǎng)共同教育，共同努力。華夏雙語(yǔ)學(xué)校六年級(jí)一班——打造最優(yōu)秀的班級(jí)三、教學(xué)方面（一）課前俗話說(shuō)“臺(tái)上一分鐘，臺(tái)下十年功?！边@個(gè)比喻雖然用在這里不是很恰當(dāng)，但是在我心中是這樣認(rèn)為的。要上好一堂課，要提高一堂課的實(shí)效性，老師必須首先對(duì)整節(jié)課有個(gè)規(guī)劃，同時(shí)要注意各種教具的準(zhǔn)備，該準(zhǔn)備的教具一定要準(zhǔn)備，適當(dāng)?shù)慕叹吣苁钦n堂更形象，氣氛更活躍。借助多媒體教學(xué)，例如上語(yǔ)文第一課《開(kāi)國(guó)大典》這課，為了讓同學(xué)們感受開(kāi)過(guò)大典時(shí)群眾們的愛(ài)國(guó)熱情，所以我借助多媒體，讓孩子們欣賞《開(kāi)國(guó)大典》片段，這樣孩子們仿佛也置身于當(dāng)時(shí)的情境中，也能幫助孩子們更好地把握文章。布置學(xué)科預(yù)習(xí)要求，問(wèn)題設(shè)計(jì)，讓學(xué)生們課前自己思考并尋找答案，方便課堂上小組合作學(xué)習(xí)的開(kāi)展。（二）上課上課時(shí)我們非常重視課堂紀(jì)律。如果有人問(wèn)：“為什么要重視課堂紀(jì)律？”幾乎所有的老師都會(huì)說(shuō)：“沒(méi)有好的紀(jì)律，教學(xué)就難以進(jìn)行，更別談成績(jī)了?！边@句話有道理，課堂紀(jì)律對(duì)提高課堂教學(xué)的有效性是很關(guān)鍵的。如果不抓紀(jì)律，那教學(xué)時(shí)很難進(jìn)行的，但抓紀(jì)律也要講究方法。好的課堂紀(jì)律不是所謂單一的“安靜”，而是要做到嚴(yán)肅和活潑相結(jié)合，動(dòng)和靜相結(jié)合。在教學(xué)時(shí)要嚴(yán)肅，安靜。在需要發(fā)言時(shí)需要活潑輕松，暢所欲言。課堂中還可以根據(jù)實(shí)際情況適當(dāng)?shù)刂v些小故事，或者使用些幽默的語(yǔ)言來(lái)調(diào)節(jié)課堂氣氛，同時(shí)也提高課堂教學(xué)的有效性。（三）課后課后注重知識(shí)的落實(shí)。設(shè)計(jì)合理的作業(yè)來(lái)復(fù)習(xí)鞏固當(dāng)天所學(xué)的知識(shí)。華夏雙語(yǔ)學(xué)校六年級(jí)一班——打造最優(yōu)秀的班級(jí)課堂知識(shí)回顧，加強(qiáng)對(duì)所學(xué)知識(shí)的掌握，另外注重單元總結(jié)及單元測(cè)試，及時(shí)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題解決問(wèn)題，實(shí)現(xiàn)預(yù)習(xí)——新課——復(fù)習(xí)——鞏固的良性循環(huán)，達(dá)到更好的學(xué)習(xí)效果。（四）激勵(lì)制度（實(shí)行累積式獎(jiǎng)勵(lì)）我們根據(jù)學(xué)生的作業(yè)、課堂參與度、測(cè)試等各項(xiàng)表現(xiàn)作為獎(jiǎng)勵(lì)的依據(jù)，目的也是為了更好地促進(jìn)學(xué)生們的學(xué)習(xí)積極性，讓班級(jí)充滿積極向上的學(xué)習(xí)氛圍。家長(zhǎng)朋友們可以看到每位學(xué)生的“采旗”情況都記錄在教室后的墻紙上，該表格的功能是收藏老師獎(jiǎng)勵(lì)的小紅旗，每一個(gè)月給取得小紅旗前3名及有明顯進(jìn)步的學(xué)生發(fā)獎(jiǎng)品，每月第一名可獲得學(xué)校頒發(fā)的明星學(xué)員獎(jiǎng)以及和校長(zhǎng)合影的紀(jì)念照一張。從墻紙上小紅旗數(shù)量的多少可以來(lái)側(cè)面了解學(xué)生各方面的表現(xiàn)，小紅旗的多少將直接與期中期末各獎(jiǎng)項(xiàng)相掛鉤。四、存在的問(wèn)題當(dāng)然，我們班還存在一些問(wèn)題，比如，課堂上總有學(xué)生管不住自己，不僅不認(rèn)真聽(tīng)講，還要影響別人；部分男同學(xué)太愛(ài)動(dòng)，自我約束能力較差，課下愛(ài)追逐打鬧，安全問(wèn)題令老師擔(dān)憂。有時(shí)他們會(huì)放松對(duì)自己的要求，言行自由散漫，違反校規(guī)校紀(jì)??突出表現(xiàn)在：1．學(xué)習(xí)主動(dòng)性還存在一些問(wèn)題 ：一部分同學(xué)把學(xué)習(xí)當(dāng)作任務(wù)來(lái)完成，而沒(méi)把學(xué)習(xí)當(dāng)成自己的事，因此處于被動(dòng)應(yīng)付的局面。2．自信心嚴(yán)重不足 ：特別是一部分學(xué)習(xí)有困難的同學(xué)，由于學(xué)習(xí)跟不上趟，