【文章內(nèi)容簡介】 讀什么書是很普遍、也是很正常的事情了。雖然有許多教育專家向教師們推薦過許多書，許多校長也在倡導(dǎo)教師們讀什么書，許多報(bào)刊也在指導(dǎo)教師們?nèi)プx什么書，可是仔細(xì)想來，這些推薦的書且不說如何去買到，單單列出的五花八門的一大堆書目，是否適合每一位教師讀者的知識(shí)水平、閱讀習(xí)慣和閱讀愛好？一方面，不少的教師每天看似忙忙碌碌，其實(shí)好多時(shí)候他們也是在無所事事。他們的思想常常陷入迷茫之中，不知道今天做了些什么，也不知道明天將要做什么，就這樣一天天地混下去。另一方面，閱讀是一件個(gè)性色彩很強(qiáng)的事情，它涉及到個(gè)人的興趣愛好、心情性格、日常習(xí)慣等，很難將這個(gè)人的讀書方法強(qiáng)加給另一個(gè)人。筆者認(rèn)為，要解決這一問題，還要在于教師個(gè)人和學(xué)校方面的共同努力：一是教師要認(rèn)識(shí)到讀書的重要性，樹立每天讀書的思想，永遠(yuǎn)保持讀書的動(dòng)力和激情。像有的人那樣，每天不讀上幾頁書，心里就不舒服，總覺得有一項(xiàng)重大任務(wù)沒有完成。二是結(jié)合自己的愛好和工作實(shí)際，確定下幾本必須要讀的書，列好讀書計(jì)劃，強(qiáng)迫自己去閱讀。三是學(xué)校要針對教師個(gè)人的特點(diǎn)和讀書實(shí)際，作好教師對讀書的選擇，有針對性地作好讀書的指導(dǎo)。如果教師認(rèn)為自己的知識(shí)量不足，就可以多閱讀一些增長知識(shí)的書籍；如果認(rèn)為自己教育理念欠缺，就可以多閱讀一些教育經(jīng)典書籍；如果想要加快自己的專業(yè)發(fā)展，就要多閱讀一些專業(yè)成長的書籍?？傊處煹臉I(yè)余時(shí)間有限，且不可把應(yīng)該讀書的時(shí)間白白浪費(fèi)掉。沒有可書的書是大多數(shù)教師普遍遇到的問題。目前，教師閱讀同社會(huì)上的閱讀一樣，存在著很大的隨意性。由于受外部環(huán)境和個(gè)人心態(tài)的影響，不少教師都是抱著隨便翻翻的讀書態(tài)度：手邊有什么書就讀什么書，想讀的書不一定有；有時(shí)間就讀一點(diǎn)，沒有時(shí)間就不讀了?，F(xiàn)在有一個(gè)普遍的現(xiàn)象就是，教師不去自覺自動(dòng)地買書去讀，有的女教師，看到上千元的時(shí)裝，只要穿著合適，眼睛也不眨一下就買下來；有的男教師，聚在一起喝一頓，就會(huì)花掉四五百元?？墒撬麄冊谧x書方面的投資卻少得可憐，就連二三十元一本的書也舍不得去買。看看教師的辦公桌上，除了教本和作業(yè)本之外，就是教參了，很少有自己可以閱讀的書籍，更沒有教育刊物了；再看看教師的家里，一件件的衣服堆滿了衣柜衣櫥，幾乎絕大多數(shù)的教師沒有專門的書櫥。家中的藏書，幾乎都是自家孩子的啟蒙讀物，根本沒有可供大人來閱讀的書籍?，F(xiàn)在有些青年人熱衷于網(wǎng)絡(luò)閱讀，認(rèn)為許多名著都有網(wǎng)絡(luò)讀本，根本沒有必要去購買書籍的原著再去閱讀，這也是許多青年人不買書的原因之一。其實(shí)筆者并不反對網(wǎng)絡(luò)閱讀，但無論如何，網(wǎng)絡(luò)閱讀替代不了書本的閱讀。因?yàn)殚喿x過程特別是精讀過程，是一個(gè)需要慢慢品味、慢慢消化的過程，需要讀者反復(fù)閱讀和認(rèn)真思考，必要時(shí)要用筆記下讀書的感悟和體會(huì)。而網(wǎng)絡(luò)閱讀是一個(gè)轉(zhuǎn)瞬即逝的過程，一般無法作讀書筆記或記錄讀書感想。而網(wǎng)絡(luò)閱讀的流行，帶來的卻是越來越多的讀者不求甚解，甚至造成信息的誤讀、誤傳，因此有人認(rèn)為：“多媒體時(shí)代，保持和文字的親密接觸很重要。”那么，作為教師來說，如何購買自己喜歡閱讀的書？根據(jù)筆者的個(gè)人經(jīng)驗(yàn)，要經(jīng)常上網(wǎng)瀏覽或通過各種媒體渠道，了解最近新出的書籍，選擇好自己最喜歡閱讀的書籍。現(xiàn)在購書的方式很多，除了定期到書店購買之外，現(xiàn)在網(wǎng)上購書方式非常流行，不管是新出的書，還是原來流行多年的書，都可以從網(wǎng)上購得，筆者常光顧的網(wǎng)店有當(dāng)當(dāng)圖書網(wǎng)、淘寶圖書網(wǎng)、亞馬遜書店、蘇寧易購圖書網(wǎng)、孔夫子舊書網(wǎng)等，只要想買的書，通過這些網(wǎng)站都能買到，而且其價(jià)格要比到書店內(nèi)購買還要優(yōu)惠得多。沒有時(shí)間讀書，這恐怕是每一位教師都會(huì)遇到的現(xiàn)實(shí)問題?，F(xiàn)在生活節(jié)奏加快，工作壓力增大，教師需要把全身心都投入到工作和生活中去。在工作之余，還要承受著來自網(wǎng)絡(luò)、電視、交友娛樂購物等多方面的誘惑，那還有時(shí)間靜下心來去悠閑地讀書！其實(shí)，這些都是教師不讀書的借口。怎樣尋找閱讀的時(shí)間，其實(shí)古人在這方面積極了許多豐富的經(jīng)驗(yàn)，他們早有“三上”、“三余”的做法，“三上”即“枕上、廁上、馬上”；“三余”即“冬者歲之余，夜者日之余，陰雨者晴之余”。曾國藩曾說過：“茍能發(fā)憤讀書，則家塾可讀書，即曠野之地、熱鬧之場亦可讀書；負(fù)薪牧豕，均無不可讀書。茍不能發(fā)憤自立，則家塾不宜讀書，即清靜之鄉(xiāng)、神仙之境皆不能讀書。何必?fù)竦兀亢伪負(fù)駮r(shí)？”這段話可以從更廣闊的意義上去理解，說白了，之所以不讀書或讀書少，首先是因?yàn)槟悴幌胱x書，而非客觀條件不具備。還有人說，“要做一件事，總能找到時(shí)間和理由；不做一件事，總能找到借口?！痹诘却嚨臅r(shí)間里，在排隊(duì)購物的時(shí)間里，甚至在開會(huì)的時(shí)間里，我們都會(huì)看到一些網(wǎng)絡(luò)手機(jī)的人員，而很少見到捧書而讀的人員。其實(shí)，只要我們喜歡做一件事，就不要考慮是在什么時(shí)候、是在什么地方，“知之者不如好之者，好之者不如樂之者，”就是最好的說明。因此，談?dòng)揽道蠋煾嬲]我們：“永遠(yuǎn)不要等時(shí)間才閱讀，見縫插針，想讀就讀；永遠(yuǎn)不要坐進(jìn)書房才閱讀，任何地方都可以閱讀；永遠(yuǎn)不要有用才閱讀，急功近利、立竿見影是妄想；永遠(yuǎn)不要嫌自己讀得太晚，只要行動(dòng)，就有收獲。”（2004年第11期《教師博覽》《做一個(gè)幸福的教師》）愛因斯坦說：“人的差異在于業(yè)余時(shí)間。”是的，是否善于利用自己的業(yè)余時(shí)間，決定了他是否能夠登上成功之巔。成功地研究了血小板及其他成就的加拿大醫(yī)學(xué)教育家奧斯勒，為了從繁忙的工作中擠出時(shí)間讀書，他為自己定下一個(gè)制度，睡覺之前必須讀15分鐘的書。不管忙碌到多晚進(jìn)臥室，就是清晨兩三點(diǎn)鐘，他也一定要讀15分鐘的書才入睡。這個(gè)制度他整整堅(jiān)持了半個(gè)世紀(jì)之久，共閱讀了8235萬字、1098本書，他也由一位醫(yī)學(xué)專家成了一位文學(xué)研究家，他善于利用業(yè)余時(shí)間的做法傳為美談。不會(huì)讀書，也是教師中普遍存在的問題。說到這個(gè)問題，有些教師可能會(huì)問：只要識(shí)字的人就都會(huì)讀書，怎能說不會(huì)讀書呢？其實(shí)不然?，F(xiàn)在的教師讀書大多不講究方法，一般都是采用隨便翻翻的做法，有時(shí)間時(shí)或高興了，就讀上幾頁；沒有時(shí)間或不高興了，就將書丟在一邊，很難想像這樣讀書的效果。古人讀書之前，要做一番繁瑣的準(zhǔn)備工作，事先要“凈手潔案”，即務(wù)必先洗手，將桌案清潔后再去閱讀。據(jù)說閱讀對佛經(jīng)和圣人經(jīng)典之前，更是沐浴焚香后，才能在清潔的書桌上閱讀。對讀書的態(tài)度要求也非常嚴(yán)格，務(wù)必要口無雜言，收視反聽；還要遙惡親善、敬字愛書，虔誠之心可見一斑。這樣去做也是有一定道理的：讀書之前如果不掃清雜念，是很難讀進(jìn)去的。因而古人普遍敬畏讀書者。因此，古人讀書積極了很多有用實(shí)效的讀書方法，諸如“不動(dòng)筆墨不讀書”之類。其實(shí)，直到今天，要想真正讀好一本書，必須邊讀邊進(jìn)行認(rèn)真思考，圈點(diǎn)出自己喜歡的詞語和句子，隨時(shí)記下自己的閱讀感悟和收獲，還要結(jié)合自己的教育教學(xué)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)