做一個(gè)有夢(mèng)想的追夢(mèng)人[推薦閱讀](編輯修改稿)
2024-11-15 12:32 本頁(yè)面
【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 畢業(yè)時(shí)有一歌舞團(tuán)選中我當(dāng)獨(dú)唱演員，于是，向往舞臺(tái)的我到歌舞團(tuán)當(dāng)了一名獨(dú)唱演員。記者：您的音樂(lè)之路確實(shí)走得不容易。那么，您又是如何從一名演員“變身”為音樂(lè)教師，并在音樂(lè)教育方面做出出色業(yè)績(jī)的呢？周菊芳：十九世紀(jì)八十年代末，當(dāng)?shù)貙W(xué)校缺科班出生的音樂(lè)專業(yè)人才，于是教育局長(zhǎng)讓當(dāng)校長(zhǎng)的大姐做我的工作，回到當(dāng)?shù)貙?shí)驗(yàn)學(xué)校教書(shū)?？梢哉f(shuō)，當(dāng)年在小山村里做 小音樂(lè)教師的經(jīng)歷，讓我埋下了從事音樂(lè)教育的種子，讓更多的孩子能夠圓他們的藝術(shù)夢(mèng)，或許比在舞臺(tái)上獨(dú)唱更有意義，就這樣，我成了一名音樂(lè)教師。在學(xué)校，我除了正常的音樂(lè)教學(xué)外，還擔(dān)任課外舞蹈班老師。少兒舞蹈對(duì)于一個(gè)主修聲樂(lè)的我是一個(gè)挑戰(zhàn)，于是，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)派我參加了全國(guó)的各種少兒舞蹈培訓(xùn)，同時(shí)我還向當(dāng)?shù)貏F(tuán)老師學(xué)習(xí)基本功的訓(xùn)練方法，每天早晚努力帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行舞蹈基本功訓(xùn)練，空余時(shí)間買很多音樂(lè)磁帶反復(fù)聆聽(tīng)各種音樂(lè)，尋找創(chuàng)編舞蹈的靈感，把我所要的每個(gè)音樂(lè)片段用當(dāng)時(shí)最先進(jìn)的雙卡錄音機(jī)銜接起來(lái)，再進(jìn)行舞蹈創(chuàng)編。所創(chuàng)編的舞蹈屢屢在省、市獲最高獎(jiǎng)，這也給了我莫大的鼓舞。九十年代初，我勇敢接受了從未聽(tīng)說(shuō)過(guò)的團(tuán)體操創(chuàng)編排練，在湖北體育學(xué)院鄭麗冰教授的指導(dǎo)下，成功地創(chuàng)編排練出了三場(chǎng)分別有三到五千人的大型團(tuán)體操。就這樣，我既要完成正常的音樂(lè)教學(xué)工作，又要參加課外的舞蹈訓(xùn)練以及各種演出、比賽，還要參與市里各大型活動(dòng)的演出……我奔波著、忙碌著、收獲著、快樂(lè)著，在辛苦和重壓之下，我的音樂(lè)教育迅速成長(zhǎng)，幾年便成了當(dāng)?shù)赜忻南冗M(jìn)教育工作者。1994年，因丈夫在浙江省金華部隊(duì)工作，我被作為人才引進(jìn)到浙江省金華市師范附屬小學(xué)任教，這一干又是二十年。記者：從您的講述中可以聽(tīng)出，您的成功除了因?yàn)槟谝魳?lè)及舞蹈藝術(shù)方面的天賦，更多是因?yàn)槟呐εc汗水。舞蹈不僅可以使兒童享受動(dòng)作本身、探索身體語(yǔ)言、發(fā)展身體感覺(jué)和尋求自我發(fā)現(xiàn)，還能讓兒童在特定的時(shí)間和空間中，將情感與舞蹈相關(guān)的一切因素有效連接，將豐富的內(nèi)心世界與身體語(yǔ)言結(jié)合，提高他們的靈敏度和觀察力，培養(yǎng)他們的動(dòng)作創(chuàng)造力和藝術(shù)想象力。您在少兒舞蹈方面有何獨(dú)到的內(nèi)容？周菊芳：兒童舞蹈教育是音樂(lè)教育中的重要內(nèi)容，一般包括基本功訓(xùn)練、舞蹈組合訓(xùn)練、舞蹈即興表演等。我比較推崇的是舞蹈即興課程，我以為這是促進(jìn)兒童多元智能發(fā)展的重要方法。舞蹈即興課程是一種培養(yǎng)兒童綜合表演素質(zhì)和創(chuàng)作技巧及舞蹈基本元素加以快速整合能力的教學(xué)課程，它要求兒童在接受到信號(hào)刺激的同時(shí)，開(kāi)始身體運(yùn)動(dòng)，并根據(jù)提示信號(hào)發(fā)展特定的動(dòng)機(jī)，將身體動(dòng)作連貫下去。舞蹈即興課程是在特定信號(hào)刺激下發(fā)生的有意識(shí)、有目的的身體運(yùn)動(dòng)，也是在沒(méi)有預(yù)先準(zhǔn)備和排練狀態(tài)下的創(chuàng)造活動(dòng)。進(jìn)行舞蹈即興教學(xué)最大的特點(diǎn)是注重上課的啟發(fā)過(guò)程，而非教學(xué)結(jié)果。兒童舞蹈?jìng)鹘y(tǒng)的教學(xué)方式是模仿式教學(xué)，而兒童舞蹈即興則是由主題認(rèn)知、語(yǔ)言引導(dǎo)與外界刺激而產(chǎn)生的自發(fā)性肢體動(dòng)作，傳統(tǒng)的舞蹈教學(xué)是由外而內(nèi)，舞蹈即興則是由內(nèi)而外，兩者有質(zhì)的區(qū)別。兒童舞蹈即興表演強(qiáng)調(diào)學(xué)生自身的主動(dòng)介入，強(qiáng)調(diào)動(dòng)作與內(nèi)心情感的合二為一，強(qiáng)調(diào)程式技術(shù)和應(yīng)變技巧的協(xié)調(diào)統(tǒng)一，因此兒童舞蹈即興課程的教學(xué)價(jià)值在于開(kāi)發(fā)學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力，促進(jìn)學(xué)生多元智能的發(fā)展。記者：我了解到因?yàn)殚L(zhǎng)期進(jìn)行舞蹈訓(xùn)練與教學(xué)，您患上了嚴(yán)重的腰椎間盤(pán)突出，無(wú)法繼續(xù)舞蹈教學(xué)，所以近年來(lái)您又重新拾起聲樂(lè)專業(yè)，并自費(fèi)跟浙江師范大學(xué)音樂(lè)學(xué)院王濤教授學(xué)習(xí)美聲唱法，潛心研究美聲唱法和民族唱法的有效結(jié)合，重新找到了自己在音樂(lè)教育事業(yè)的支點(diǎn)。通過(guò)教學(xué)，您對(duì)少兒聲樂(lè)教學(xué)方面有何思考？周菊芳：這些年隨著經(jīng)濟(jì)建設(shè)的快速發(fā)展和文化事業(yè)日益繁榮，人們對(duì)提高自身藝術(shù)修養(yǎng)的要求越來(lái)越高，作為家長(zhǎng)都希望自己孩子的綜合素質(zhì)能夠得到全面發(fā)展，希望為自己的孩子提供更多藝術(shù)教育的機(jī)會(huì)。聲樂(lè)演唱作為音樂(lè)藝術(shù)中的一個(gè)重要門類，也越來(lái)越受到眾多音樂(lè)愛(ài)好者的青睞，更吸引越來(lái)越多的少年兒童加入到系統(tǒng)聲樂(lè)學(xué)習(xí)的行列。面對(duì)眾多的少兒聲樂(lè)學(xué)習(xí)者，也基于我身體健康原因，我便把教學(xué)的重點(diǎn)慢慢轉(zhuǎn)向了少年兒童的聲樂(lè)教學(xué)。根據(jù)少年兒童生理和心理的發(fā)展特征，針對(duì)少兒聲樂(lè)教學(xué)與成人聲樂(lè)教學(xué)的差異，將美聲唱法與民族唱法結(jié)合，在聲樂(lè)教學(xué)共性的基礎(chǔ)上把握好個(gè)性的尺度，在音樂(lè)課堂上切實(shí)運(yùn)用行之有效的教學(xué)方法。從聲樂(lè)技巧訓(xùn)練方面說(shuō)，演唱歌曲的先決條件是音準(zhǔn)和節(jié)奏，因此訓(xùn)練音準(zhǔn)和節(jié)奏是非常重要的，同時(shí)也要重視視唱練耳。耳朵聽(tīng)不準(zhǔn)音，就談不上唱準(zhǔn)音；演唱時(shí)跟
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