【文章內(nèi)容簡介】 值觀。學(xué)校教育是一個(gè)系統(tǒng)工程，教書育人，除了知識(shí)的傳授，更重要的是教會(huì)學(xué)生做人，把所學(xué)知識(shí)運(yùn)用到為他人、為社會(huì)謀利益的工作中去，要求我們做好學(xué)生的思想工作。做好班干部的思想建設(shè)，在此基礎(chǔ)上，依靠班干部去帶動(dòng)班級(jí)思想建設(shè)，做好學(xué)生思想工作，就會(huì)收到良好的效果。第二，工作上，教導(dǎo)他們既要有工作熱情，又要有工作技巧。班干部是學(xué)生，他們還是未成年人，剛接觸管理工作充滿了熱情，愿意為班級(jí)做奉獻(xiàn)工作，但由于年齡和經(jīng)驗(yàn)的限制，工作中難免出現(xiàn)不足或失職的現(xiàn)象，這時(shí)，班主任應(yīng)該及時(shí)發(fā)現(xiàn)，及時(shí)處理，為班干及時(shí)輔導(dǎo)和糾正。當(dāng)他們遇到困難時(shí)，要主動(dòng)幫助他們解決問題；當(dāng)他們在工作中出錯(cuò)誤時(shí)，要耐心教育、批評引導(dǎo)。讓每一位班干部內(nèi)心深處感受到班主任在真心培養(yǎng)他們、關(guān)心他們、支持他們、愛護(hù)他們。三、為班干部創(chuàng)造良好的工作條件與氛圍第一，樹立班干部在班集體的管理權(quán)威。班干部在做班級(jí)管理工作時(shí)，一部分學(xué)生難免不服班干部的管理，這些學(xué)生可能產(chǎn)生這樣的想法：你我都是班上的學(xué)生，你憑什么來約束我？對這些現(xiàn)象，班主任應(yīng)預(yù)料到。因此，班主任必須要樹立好班干部在班集體的管理權(quán)威，才能更好地發(fā)揮班干部在班級(jí)管理中的作用。班主任可以利用時(shí)間到班上向全體學(xué)生說明班干部是代表班主任在管理班級(jí)，他們也是在維護(hù)我們的班集體榮譽(yù)，有無故不服從班干部管理的學(xué)生，就是損害我們班集體利益的表現(xiàn)，讓所有同學(xué)牢記“班興我榮，班衰我恥”，使他們認(rèn)識(shí)到班集體的榮譽(yù)的重要性。第二，塑造良好的班風(fēng)。一個(gè)優(yōu)秀的班集體同時(shí)具備堅(jiān)強(qiáng)的班級(jí)隊(duì)伍和良好的班風(fēng)建設(shè)。在良好的班級(jí)環(huán)境中，班干部的工作才會(huì)得心應(yīng)手，信心十足。班主任可以通過一些班風(fēng)建設(shè)活動(dòng)，為班干部創(chuàng)造良好的工作氛圍，這也是充分發(fā)揮班干部作用的重要因素之一。四、應(yīng)對認(rèn)真負(fù)責(zé)的班干部給予及時(shí)的表揚(yáng)或獎(jiǎng)勵(lì)中學(xué)生的工作激情會(huì)隨著時(shí)間的推移和其他諸多因素的影響，積極性會(huì)慢慢減弱，這必然會(huì)給班級(jí)管理工作帶來很大影響，班主任必須及時(shí)給他們動(dòng)力，當(dāng)他們?nèi)〉贸煽儠r(shí)，要及時(shí)給予肯定，表揚(yáng)鼓勵(lì)他們，班干部將會(huì)在精神上得到很大的滿足，他們終于明白自己為班上所做的事沒有白做，而是換來了珍貴的榮譽(yù)，因此，為班級(jí)工作的積極性長盛不衰。我們可以嘗試用一些榮譽(yù)性的名稱，每月從班干部中評選優(yōu)秀的管理，公開表揚(yáng)或以獎(jiǎng)狀的形式，可以促使班干部每月去爭取這個(gè)榮譽(yù)，從而更加負(fù)責(zé)更加認(rèn)真的去做班級(jí)管理，為班級(jí)貢獻(xiàn)自己的力量。班級(jí)管理工作是學(xué)校的一項(xiàng)中心工作，也是每一位班主任工作中的重中之重。管理好班級(jí)，需要充分發(fā)揮班干部的作用，這樣才會(huì)使班級(jí)管理有聲有色、成效顯著。第四篇：班級(jí)文化在班級(jí)管理中的作用【班級(jí)文化在班級(jí)管理中的作用】【摘要】 在班級(jí)管理中，班級(jí)文化的作用非常重大。本文首先從班級(jí)文化的定義、內(nèi)涵和表現(xiàn)形式、內(nèi)容、特點(diǎn)等方面認(rèn)識(shí)班級(jí)文化，并闡述了班級(jí)文化的特征。接著從班級(jí)文化對班級(jí)發(fā)展的影響、促使班級(jí)管理以及班級(jí)學(xué)生在歸屬感、責(zé)任感和人格等幾個(gè)方面結(jié)合案例來論證班級(jí)文化在班級(jí)管理中的巨大的作用?！娟P(guān)鍵詞】班級(jí)文化班級(jí)管理【引言】班級(jí)文化是班級(jí)管理中看不見的軟件，以前舊的觀念都認(rèn)為口號(hào)、目標(biāo)和希望就叫做班級(jí)文化，這樣講是不合理的。其實(shí)口號(hào)、目標(biāo)和希望不是文化，除非把它內(nèi)化為思想跟行為，也就是說把它的價(jià)值觀融入一個(gè)思想和一個(gè)行為，這才真正是它的文化。縱觀成功教育的案例，無一例外地都有深厚的自身文化的沉淀，無論是魏書生先生的“以人為本” “以法治班”的管理思想、還是于漪的“走進(jìn)學(xué)生心靈”；班級(jí)文化對班級(jí)管理和發(fā)展的作用越來越大，成為班級(jí)競爭力的基石和決定班級(jí)成敗的關(guān)鍵因素。在這種情況下，對班級(jí)文化的研究、運(yùn)用和實(shí)踐顯得尤為重要。營造以人為本的班級(jí)，可以為班級(jí)管理提供最有力、最長效的平臺(tái)。班級(jí)文化的塑造讓每一個(gè)學(xué)生的價(jià)值觀融入進(jìn)了每一個(gè)學(xué)生的思想和行為中。因此構(gòu)建班級(jí)文化，自然也就成為當(dāng)前的我們思考的話題，也是建立現(xiàn)代教育管理體制必不可少的重要因素。但班級(jí)文化究竟內(nèi)涵有多廣袤？班級(jí)文化與班級(jí)管理有多少內(nèi)在聯(lián)系？班級(jí)文化究竟會(huì)在班級(jí)管理中起到什么樣的作用呢？本文將就此展開討論。關(guān)于班級(jí)文化的界定與認(rèn)識(shí)過程什么是班級(jí)文化呢，我們對班級(jí)文化這樣來定義，班級(jí)文化是在班級(jí)同學(xué)相互作用的過程中形成的，為大多數(shù)同學(xué)所認(rèn)同的，并用來教育同學(xué)的一套價(jià)值體系（包括共同意識(shí)、價(jià)值觀念、行為規(guī)范和準(zhǔn)則等。）也就是班級(jí)在學(xué)習(xí)、生活以及日?；顒?dòng)中，努力貫徹并實(shí)際體現(xiàn)出來的，一種大家共有的行為，這包括價(jià)值觀、道德、精神追求、生活習(xí)俗、思維方式等。即在一個(gè)班級(jí)的核心價(jià)值體系的基礎(chǔ)上形成的，具有延續(xù)性的共同的認(rèn)知系統(tǒng)和習(xí)慣性的行為方式。這種共同的認(rèn)知系統(tǒng)和習(xí)慣性的行為方式使班級(jí)同學(xué)彼此之間能夠達(dá)成共識(shí)，形成心理契約。班級(jí)文化就是組織班級(jí)同學(xué)思想、行為的依據(jù)。班級(jí)文化從本質(zhì)上看是一種產(chǎn)生于班級(jí)之中的文化現(xiàn)象，從管理的角度看，班級(jí)文化是為達(dá)到管理目標(biāo)而應(yīng)用的管理手段，因此，班級(jí)文化不僅具有文化現(xiàn)象的內(nèi)容，還具有作為管理手段的內(nèi)涵。首先，班級(jí)文化是以班級(jí)管理主體意識(shí)為主導(dǎo)、追求和實(shí)現(xiàn)一定班級(jí)目的的文化形態(tài)，并不是班級(jí)內(nèi)部所有人員的思想、觀念等文化形態(tài)的大雜燴。從一定意義上說，班級(jí)文化就是班級(jí)管理的文化。其次，班級(jí)文化是一種組織文化，有自己的目標(biāo)、意識(shí)及與之相適應(yīng)的組織制度與規(guī)章。班級(jí)文化所包含的價(jià)值觀、行為準(zhǔn)則等意識(shí)形態(tài)和物質(zhì)形態(tài)均是班級(jí)同學(xué)共同認(rèn)可的，與無組織的個(gè)體文化、超組織的民族文化、社會(huì)文化是不同的。再次，班級(jí)文化是一種理念并要求在大家行為中體現(xiàn)。班級(jí)文化是班級(jí)和班級(jí)同學(xué)在學(xué)習(xí)、生活和日?；顒?dòng)中逐漸形成的，最終內(nèi)化了人的精神和行為。班級(jí)文化的表現(xiàn)形式多種多樣，主要有：①班級(jí)哲學(xué)②班級(jí)精神③班級(jí)目標(biāo)④班級(jí)道德⑤班級(jí)風(fēng)尚⑥班級(jí)民主⑦班級(jí)形象⑧班級(jí)價(jià)值觀⑨班級(jí)素質(zhì)⑩班級(jí)行為規(guī)范等。班級(jí)文化必須回答這樣幾個(gè)核心問題：第一、如何看待班集體；第二、如何看待班級(jí)同學(xué)及其關(guān)系；第三、如何思考和定位學(xué)習(xí)及其目標(biāo)；第四、如何考慮對班級(jí)、國家和社會(huì)的責(zé)任等；班級(jí)文化屬于“亞文化”的范疇，班級(jí)文化是一個(gè)班級(jí)在長期學(xué)習(xí)、生活以及日?；顒?dòng)中所凝結(jié)起來的一種班級(jí)氛圍、班級(jí)精神、班級(jí)理念，并體現(xiàn)在班級(jí)所有學(xué)生身上所共有的價(jià)值觀念、道德規(guī)范和行為方式。這里我們從三個(gè)層面理解班級(jí)文化，外層是班級(jí)物質(zhì)文化，包括班級(jí)硬件設(shè)施、環(huán)境布置等，以及由此折射出的班級(jí)主體的特點(diǎn)、習(xí)慣和風(fēng)格等；中層是班級(jí)制度文化，包括班級(jí)的規(guī)章、規(guī)范以及滲透到同學(xué)思想所共同遵循的道德觀念、行為準(zhǔn)則等；內(nèi)層是班級(jí)精神文化，包括班級(jí)哲學(xué)、班級(jí)行為規(guī)范、價(jià)值取向，以及由此體現(xiàn)的班級(jí)同學(xué)的共同追求、共同意志、共同情感等也就是班級(jí)精神。三個(gè)層面中，物質(zhì)文化是基礎(chǔ)，制度文化是關(guān)鍵，精神文化是核心和靈魂。班級(jí)文化作為一種文化，他具有以下幾個(gè)特點(diǎn)： 獨(dú)特性班級(jí)文化產(chǎn)生于不同班級(jí)，每個(gè)班級(jí)有他獨(dú)特的文化氛圍，班級(jí)精神，管理理念，有自己班級(jí)里形成的價(jià)值觀，因此他所形成的班級(jí)文化也是各不相同的，有其特點(diǎn)。 不可互換性班級(jí)文化是為該班級(jí)同學(xué)所認(rèn)同的并用來教育同學(xué)的一套價(jià)值體系（包括共同意識(shí)、價(jià)值觀念、職業(yè)道德、行為規(guī)范和準(zhǔn)則等。）甲班級(jí)優(yōu)秀的班級(jí)文化，是能被甲班級(jí)同學(xué)認(rèn)同的一套價(jià)值體系，能極大的促進(jìn)甲班級(jí)的發(fā)展，但他出自甲班級(jí)，不一定能被乙班級(jí)同學(xué)認(rèn)同，也不一定能適合乙班級(jí)，對乙班級(jí)未必能起到促進(jìn)作用。 難模仿性班級(jí)的硬件設(shè)施、環(huán)境安排可以模仿，但班級(jí)文化不能模仿。班級(jí)文化建構(gòu)學(xué)生與老師