【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 化，并學(xué)會(huì)享受變化?！苯裉斓纳鐣?huì)是變化的世界，網(wǎng)絡(luò)改變了許多游戲規(guī)則，誰(shuí)改變了規(guī)則，誰(shuí)將統(tǒng)領(lǐng)時(shí)代。那么，作為今天的教師呢，我認(rèn)為，只有轉(zhuǎn)變思想，從傳統(tǒng)的角色中走出來(lái)，時(shí)時(shí)刻刻從發(fā)展的角度去思考和面對(duì)眼前所發(fā)生的一切，做個(gè)思想現(xiàn)代的教師，才能以不變應(yīng)萬(wàn)變，在競(jìng)爭(zhēng)中立于不敗之地。那么，對(duì)于現(xiàn)在的教師們來(lái)說(shuō)，怎樣做才能自然而然地溶于這場(chǎng)變革中去，以不變應(yīng)萬(wàn)變，在激烈的競(jìng)爭(zhēng)中立于不敗之地呢？最簡(jiǎn)單的方法是：讓學(xué)生喜歡你、信任你，走進(jìn)學(xué)生的心里，和學(xué)生平等對(duì)話(huà)并保持“零距離”，正所謂：親其師，才能行其道。說(shuō)句到家的話(huà)，只要學(xué)生喜歡你、信任你，他們就會(huì)喜歡你所教的學(xué)科，才會(huì)在你的課堂上學(xué)得主動(dòng)并神采飛揚(yáng)，也必然會(huì)成績(jī)優(yōu)異，那家長(zhǎng)也會(huì)尊敬你、信任你，能得到家長(zhǎng)們的擁戴，那我想，無(wú)論是教師體制怎么改革，你永遠(yuǎn)都會(huì)是受歡迎的教師了！那么，又怎樣做才能讓學(xué)生信任你，喜歡你呢？我認(rèn)為，今天的教師，首先要做到“七個(gè)學(xué)會(huì)”，即學(xué)會(huì)鼓勵(lì)、學(xué)會(huì)尊重、學(xué)會(huì)寬容、學(xué)會(huì)公正、學(xué)會(huì)激勵(lì)、學(xué)會(huì)賞識(shí)、學(xué)會(huì)呵護(hù)。學(xué)會(huì)鼓勵(lì)中國(guó)青少年研究中心少兒教育研究專(zhuān)家孫云曉在一次報(bào)告中指出：“在學(xué)校教育環(huán)境中，對(duì)于學(xué)生尤其是小學(xué)生來(lái)說(shuō)，教師的權(quán)威性是獨(dú)一無(wú)二的。教師對(duì)學(xué)生的態(tài)度如何，常常可以決定學(xué)生的命運(yùn)。”的確，教師的態(tài)度與學(xué)生的人格需要密切相關(guān)：教師對(duì)學(xué)生鼓勵(lì)越多，學(xué)生的成就需要就越強(qiáng)烈，越自信；反之，教師對(duì)學(xué)生鼓勵(lì)越少，學(xué)生就越自卑我曾在一個(gè)高考狀元高中生活的回憶錄中讀到這樣一段話(huà)：“到高二上學(xué)期我還是學(xué)習(xí)成績(jī)平平的學(xué)生，可下學(xué)期林老師的到來(lái)改變了我的命運(yùn)。記得有一次他在我的數(shù)學(xué)65分的卷紙上寫(xiě)下這樣一句話(huà)：‘你能行，老師相信你一定能行，你最近的進(jìn)步令我驕傲！’這句話(huà)給了我無(wú)窮的力量?！笨梢?jiàn)老師的一聲鼓勵(lì)可以點(diǎn)燃學(xué)生自信的火把，照亮他的成長(zhǎng)之路。而一句不恰當(dāng)?shù)脑?huà)也許會(huì)傷害學(xué)生的自尊，打擊他的上進(jìn)心，甚至影響他一生的成長(zhǎng)。學(xué)會(huì)尊重兒童從一出生，就是一個(gè)獨(dú)立的個(gè)體，他的生存權(quán)、發(fā)展權(quán)、受保護(hù)權(quán)以及參與家庭、文化和社會(huì)生活的權(quán)利都應(yīng)該受到尊重和保護(hù)。學(xué)生雖然是孩子，但他們的人格尊嚴(yán)與成人是平等的，我們甚至應(yīng)該比尊敬成人更尊敬學(xué)生。有這樣一個(gè)細(xì)節(jié)常常在我腦海里放大，并化為感動(dòng)：一位老師向?qū)W生借紅筆，學(xué)生認(rèn)真地將三色筆調(diào)至紅色處再真誠(chéng)獻(xiàn)上。是的，細(xì)節(jié)的背后是尊重乃至敬重。尊重應(yīng)當(dāng)是相互的，如果尊重?fù)Q來(lái)的不是尊重，而是對(duì)尊重的侵犯，那誰(shuí)還會(huì)相信我們的教育呢？美國(guó)教育家愛(ài)默生說(shuō)過(guò)：“教育的秘訣是尊重學(xué)生?！笔堑?，學(xué)生渴望尊重，渴望平等，渴望在和諧的氛圍中享受師愛(ài)的陽(yáng)光雨露。其次，我認(rèn)為，今天的教師，要做到三擁有，即教師要擁有愛(ài)心和童心，使愛(ài)心和童心交融；教師要擁有廣博的學(xué)識(shí)和個(gè)性魅力，使學(xué)識(shí)和個(gè)性同在；教師要擁有樂(lè)觀向上的熱情和心態(tài)，使樂(lè)觀和熱情并存。擁有愛(ài)心和童心有一位學(xué)生說(shuō)他非常喜歡他的語(yǔ)文老師，問(wèn)他為什么？他說(shuō)因?yàn)樯蠘菚r(shí)，語(yǔ)文老師摸了一下他的頭，下課時(shí)老師又和他們一起跳繩。我想，這一定是一個(gè)富有人情味的老師，她的愛(ài)心和永不泯滅的童心自然而然地流露了出來(lái)。我的一位老師說(shuō)：“如果不愛(ài)孩子，趁早別當(dāng)老師，不然，自己痛苦，孩子也痛苦?！蔽蚁?，教師可以從孩子本身這本書(shū)，汲取許多失落的童年和褪色的童心，也可以從孩子的臉上解讀另一份人生成長(zhǎng)的喜悅。擁有淵博的學(xué)識(shí)和個(gè)性魅力低年級(jí)孩子喜歡漂亮的老師，但這只是第一印象，因?yàn)楹⒆佣枷矚g和向往美好的事物。但如果這個(gè)老師僅僅擁有一張漂亮的臉蛋而缺乏內(nèi)涵，沒(méi)有淵博的學(xué)識(shí)做基礎(chǔ)，漂亮過(guò)不了多久就會(huì)大打折扣。就好比一個(gè)球星，求踢得太臭，人長(zhǎng)得再帥也無(wú)濟(jì)于事，場(chǎng)上場(chǎng)下給觀眾再多的飛吻也都是自作多情。教師的個(gè)性是吸引學(xué)生的重要因素之一。每個(gè)教師都應(yīng)該時(shí)常問(wèn)自己：我靠什么吸引學(xué)生？一個(gè)善于反思的教師，一個(gè)關(guān)注學(xué)生感受的教師，一個(gè)充滿(mǎn)民主的愛(ài)心與學(xué)識(shí)的教師，一個(gè)有著與眾不同的教育魅力的教師，到哪兒都是受歡迎的。難怪有的教師和學(xué)生相處默契，永遠(yuǎn)是校園里的一道靚麗的風(fēng)景線(xiàn)。當(dāng)然，我這里所說(shuō)的吸引絕不是庸俗的討好學(xué)生。其實(shí)，一個(gè)學(xué)識(shí)和魅力并存的教師，即使你對(duì)學(xué)生嚴(yán)厲一些，學(xué)生仍然愛(ài)你。偶爾當(dāng)你有一些小缺點(diǎn)時(shí)，反而會(huì)使學(xué)生感到親切甚至“有意思”。擁有熱情和樂(lè)觀古人云：“哀，莫大于心死”。一個(gè)對(duì)外部世界冷漠無(wú)情的人，是沒(méi)有希望的，一個(gè)由許多對(duì)生活、對(duì)生命無(wú)動(dòng)于衷的人組成的民族，是沒(méi)有希望的民族。最后，我用著名詩(shī)人藏克家為斯霞老師所做的一首小詩(shī)作為我今天發(fā)言的結(jié)束語(yǔ)：“一個(gè)和孩子常年在一起的人，她的心靈永遠(yuǎn)活潑像清泉。 一個(gè)熱情培育小苗的人，她會(huì)欣賞它生長(zhǎng)風(fēng)煙。 一個(gè)忘我勞動(dòng)的人，她的形象永遠(yuǎn)在孩子們的記憶中鮮活。 一個(gè)用心去溫暖別人的人，她自己的心必然感到溫暖。第五篇：今天怎樣當(dāng)校長(zhǎng)鍛造專(zhuān)家型校長(zhǎng)芻議海陽(yáng)市方圓學(xué)校 李玉文在當(dāng)代世界教育家行列中，有一位很引人注目。近期，筆者仔細(xì)閱讀了他的專(zhuān)著《帕夫雷什中學(xué)》，深有感觸。作為一所普通鄉(xiāng)村學(xué)校的校長(zhǎng)，他以帕夫雷什中學(xué)為基地，實(shí)踐發(fā)展他“自己的教育信念”；以這里為取材源泉，抒寫(xiě)他那生動(dòng)感人的教育詩(shī)篇。用他自己的話(huà)說(shuō)，他在這里的“教育勞動(dòng)充滿(mǎn)了緊張的探索和思考”。結(jié)果，他使這所偏僻的鄉(xiāng)村學(xué)校變成了享譽(yù)世界的教育實(shí)驗(yàn)中心之一，變成了遠(yuǎn)方來(lái)訪(fǎng)者求經(jīng)取寶的場(chǎng)所。從某種意義上講，前蘇聯(lián)的強(qiáng)大與其高質(zhì)量的教育水平不無(wú)關(guān)系。我們古老而年輕的中華民族能否實(shí)現(xiàn)偉大復(fù)興的理想，從某種意義上講，就必須造就和培養(yǎng)一大批接近達(dá)到甚至超過(guò)蘇霍姆林斯基水平的校長(zhǎng)，因?yàn)楦咚降慕?jīng)濟(jì)必然要有高質(zhì)量的教育做后盾。戰(zhàn)后日本經(jīng)濟(jì)的騰飛無(wú)疑給了我們一個(gè)很好的啟示。山東經(jīng)濟(jì)要騰飛，必須發(fā)展膠東城市群，即以青島、煙臺(tái)、威海為核心的城市群。我們海陽(yáng)市恰恰處于煙威青連接點(diǎn)，東接威海的乳山市，西與青島的萊西市也只有一縣之距，切有發(fā)達(dá)的高速公路與三中心城市相連。我們膠東半島在新世紀(jì)頭20年里要迎來(lái)一個(gè)經(jīng)濟(jì)迅速發(fā)展的新高潮，這就必然要求教育為半島城市群經(jīng)濟(jì)的騰飛提供一大批德才兼?zhèn)涞膭?chuàng)新型合格的人才。人才培養(yǎng)靠學(xué)校，學(xué)校水平高低看校長(zhǎng)。一個(gè)好校長(zhǎng)就是一所好學(xué)校。牟平大窯中學(xué)、膠州向陽(yáng)小學(xué)、上海閘北八中、遼寧東港實(shí)驗(yàn)小學(xué)無(wú)一不佐證了這一觀念。那么，如何做一名半島城市群合格的校長(zhǎng)，我的建議是做到“十有”。一、要有雷鋒的思想境界當(dāng)教師都知道斯霍老人有一句名言：品德不好是危險(xiǎn)品，學(xué)習(xí)不好是次品，身體不好是廢品。對(duì)于校長(zhǎng)而言，身體不好可以退二線(xiàn)，專(zhuān)業(yè)水準(zhǔn)不高，可以降職使用，唯獨(dú)品德不好，是萬(wàn)萬(wàn)要不得的。因此，在市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)條件下，一位校長(zhǎng) 至少要扮演好六種角色。第一，要當(dāng)好子女。在老百姓的語(yǔ)言里，我們常?？梢月?tīng)到這樣一句話(huà)：一個(gè)人，如果不孝敬父母，這個(gè)人就千萬(wàn)不能交。一位校長(zhǎng)是一所學(xué)校的當(dāng)家人，是老師的老師，老師者，人類(lèi)靈魂的工程師。校長(zhǎng)是人類(lèi)靈魂工程師的老師，必須做孝敬父母的典范。前幾年，膠東半島一校長(zhǎng)情急之下打了自己父親一巴掌，結(jié)果被其母親到處宣揚(yáng)，威信掃地。據(jù)說(shuō)，從此，這位校長(zhǎng)說(shuō)話(huà)份量在其教師心中大打折扣。所以，一位校長(zhǎng)無(wú)論是從做人的角度，