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正文內(nèi)容

人教版二年級上冊語文7一分鐘教案推薦5篇(編輯修改稿)

2024-11-15 12:27 本頁面
 

【文章內(nèi)容簡介】 第1~2自然段,第一自然段,要讀出自豪的語氣,很活潑。第二自然段,“水珠落下來“、”小硬球打下來:、“小雪花飄下來”這三句話的感覺是不同的,應(yīng)讀出“落”、“打”、“飄”的不同意思。指名讀,評價,練讀,再指名讀。(3)師:想一想,我還會變成什么?根據(jù)學(xué)生回答,板書:冰霜…… 重點指導(dǎo)朗讀指名讀課文、齊讀課文。師:請小朋友再想想,水在江河里是怎么奔跑的,在大海里是怎么跳舞、唱歌的?,F(xiàn)在,我想請一位小朋友讀課文,要讀得讓大家感覺到水在奔跑,在跳舞,在唱歌。誰能?指名讀課文、齊讀課文。第二課時教學(xué)內(nèi)容:學(xué)習(xí)我的脾氣、背誦課文一、回顧所學(xué)內(nèi)容出示生字詞卡片,指名認讀,男女生賽讀,齊讀。指名讀課文第1~3自然段,評價。二、了解“我的脾氣”“我學(xué)會了字詞”(1)出示詞語:溫和暴躁 灌溉機器幫助 淹沒莊稼沖毀災(zāi)害 師:請小朋友們想一想水做了哪些好事?哪些壞事?引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系水做過的好事和壞事理解“溫和” “暴躁”兩個詞語。(2)出示圖片,幫助學(xué)生理解“灌溉”“淹沒”“沖毀”。(3)填空:有時候,我很,有時候,我很。我既給人們帶來,又給人們帶來了。引導(dǎo)學(xué)生從以上詞語中選擇填空,理解“幫助”與“災(zāi)害”?!拔沂切⌒±收b家”自己讀一讀第4自然段,注意讀出水的溫和和暴躁。學(xué)生自由讀,指名讀,評價,齊讀?!罢归_想象的翅膀”師:同學(xué)們,想一想,“我”的脾氣還會怎樣?三、我自信,我能背選擇自己認為寫得最好的、最喜歡的部分進行背誦,教師和學(xué)生一起背誦,融入到學(xué)習(xí)的氛圍中去。“展示我自己”(1)自由背誦。(2)對背誦情況進行評價。(3)教師選擇背誦的部分,邀請學(xué)生幫忙一起背。四、我要寫好字利用課件中的“學(xué)一學(xué)”部分,指導(dǎo)書寫。板書設(shè)計: 30 我是什么我會變: 云雨雹子雪(冰 霜……)我的家: 池子里 小溪里 江河里 海洋里(稻田里 水杯里 水管里 天上……)我的活動:睡覺 散步 奔跑 唱歌 跳舞 開大會(飛舞 慢跑……)我的脾氣:溫和 暴躁(……)作業(yè)設(shè)計:背誦自己喜歡的部分。抄寫課后詞語。教學(xué)反思:回聲教材分析:這篇科學(xué)童話借小青蛙遇到的“問題”和青蛙媽媽的講解向?qū)W生展示了一個生活中常見的物理現(xiàn)象回聲。課文語言淺顯,情節(jié)生動,引人入勝,內(nèi)容充滿童真童趣,讀起來有一種親切感。教學(xué)中應(yīng)從文章內(nèi)容和學(xué)生實際出發(fā),通過多形式的朗讀,理解課文內(nèi)容,提高閱讀能力,激發(fā)學(xué)生探索科學(xué)奧秘的興趣。教學(xué)目標(biāo)認識6個生字。會寫8個字。理解由生字組成的詞語和由熟字組成的新詞。正確、流利、有感情地朗讀課文,讀出歡快、奇怪、親切的語氣。讀懂課文,初步了解回聲形成的原因,激發(fā)探索科學(xué)的興趣。感受語言的美,體會文中展示的奧秘,展開想象,培養(yǎng)熱愛大自然的思想感情。教學(xué)重點:讀懂課文,初步了解回聲的成因。教學(xué)準(zhǔn)備:生字詞語卡片、課件。課前引導(dǎo)學(xué)生去生活中體驗回聲。教學(xué)時間: 兩課時 教學(xué)過程:第一課時教學(xué)內(nèi)容:初讀課文、初讀課文一、談話導(dǎo)入談話揭題:你們有沒有鉆到空房子里或是到空曠的山谷中,拉長嗓音不停地大叫:“你是誰?誰在學(xué)我說話?”這時總能聽到令人興奮而又好奇的回答。學(xué)生談感受(板題:回聲)揭題激趣:(板書:聲)你們看這是什么字?平時你們聽過什么樣的聲音?今天我們要來學(xué)習(xí)一篇課文《回聲》,看到課題同學(xué)們想知道什么?(學(xué)生質(zhì)疑。)好,下面我們就帶著這些問題自己讀課文。二、初讀課文引導(dǎo)學(xué)生明確學(xué)習(xí)任務(wù),自讀課文。思考:讀了課文你知道了什么?注意讀準(zhǔn)每一個生字的字音,劃出帶有生字的新詞以及不懂的詞句。分組自由朗讀課文,互相評議,發(fā)揮小組合作學(xué)習(xí)的優(yōu)勢,幫助讀書有困難的同學(xué)共同進步。指讀。喜歡讀哪段就讀哪一段,師生共同評議。啟發(fā)思考:小青蛙聽到了什么聲音?把有關(guān)句子畫下來。想一想,這些聲音是小青蛙在哪兒聽到?媽媽是怎樣回答小青蛙提出的問題的?把有關(guān)的句子畫來。仔細讀一讀。三、識字寫字字卡出示“我會認”中的生字:“呱哩圈紋碰返”。結(jié)合課文內(nèi)容引導(dǎo)學(xué)生把識字與讀文聯(lián)系起來,強調(diào)重點字音。組內(nèi)識字鞏固。組織組間的識字比賽。出示我會寫中的8個字,組織學(xué)生觀察,分類學(xué)習(xí)書寫。要寫的字中有三個左右結(jié)構(gòu)的字,看看哪些字左窄右寬,哪些字左寬右窄?指名說(洞、紋是前者,影是后者。)范寫。生描紅,臨寫。同桌評一評。觀察。兩個大口框的字——圓,圍。大口框和口字的寫法不同(口字的左右豎和右邊的折向里收,大口框不向里收。)范寫。生寫。范寫“倒、游”提醒各部分應(yīng)該寫的瘦長,緊湊一些。提醒寫字姿勢。第二課時教學(xué)內(nèi)容:精讀課文一、導(dǎo)入復(fù)習(xí)鞏固字詞。同桌互考;看老師的口形說字,帶讀。二、精讀課文教師指導(dǎo)學(xué)生有感情朗讀課文,讀出歡快、奇怪、親切的語氣。分角色朗讀課文。啟發(fā)小組合作讀書,思考:小青蛙是怎么弄明白這是回聲的?媽媽不但告訴了小青蛙這是回聲,還做了一個小小的實驗,誰來說說這個實驗是怎么做的?從青蛙媽媽的話里,你知道了什么?出示句子,引導(dǎo)學(xué)生填空。青蛙媽媽帶著小青蛙跳到岸上。她()一顆石子,()河里,河水被激起()。波紋(),又一圈圈地()回來。教師運用圖片,進一步解釋聲波,加深學(xué)生對回聲現(xiàn)象的理解。根據(jù)自己的理解,結(jié)合課件或圖片,同桌或與周圍的同學(xué)互相講解。教師也可以根據(jù)本班學(xué)生實際選擇如下方式進行提示:(1)聲音的()碰到橋洞的(),要()回來。這樣,小青蛙就能聽到()啦。這返回來的聲音就是()。(2)你能用上“因為……所以……”的句式來說說小青蛙為什么能聽到自己的回聲嗎?三、拓展出示句子:暑假里,媽媽帶著小明大山里去游玩。她們來到山頂上,小明對著大山喊:“喂,我來啦!”對面的大山也喊了起來:“喂,我來啦!”小明感到非常奇怪。媽媽笑著說:“___________。”小朋友都來做小明的媽媽,對你的同桌說說這究竟是怎么回事呀?平時生活中你認為哪里還可以聽到回聲?你能來解釋一下嗎?小結(jié):關(guān)于聲音還有許多奧秘,同學(xué)們課下去尋找吧!板書設(shè)計: 32 回聲碰聲波)))))))))))石壁(障礙物)返回來教學(xué)反思:太空生活趣事多教材分析:太空,充滿了神秘的色彩,宇航員,是人們心目中的英雄。太空中的生活究竟是什么樣的?課文題目一下子抓住了讀者的心。本課用淺顯生動的語言,介紹了一些新奇有趣的太空生活知識,并巧妙地交待了造成“奇特”的原因。全文共分六個自然節(jié),從“睡覺、走路、喝水、洗澡”四個方面向人們介紹了鮮為人知的太空趣事,條理清楚。教學(xué)目標(biāo):認識14個生字,會寫8個生字。有感情地朗讀課文,讀出新奇、有趣
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