【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 以自己應(yīng)付一切困難，走好人生的道路。五、板書(shū)懶獅子第四篇：人教版二年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文 第2單元 單元教學(xué)總覽第二單元教材分析單元教學(xué)總覽本單元圍繞“關(guān)愛(ài)”這個(gè)主題編排了《雷鋒叔叔，你在哪里》《千人糕》《一匹出色的馬》三篇課文。三篇課文分別從不同側(cè)面反映了“關(guān)愛(ài)”：有家人之間的關(guān)愛(ài)，還有社會(huì)上人與人之間的關(guān)愛(ài)；有對(duì)他人的直接關(guān)心、幫助，還有對(duì)他人勞動(dòng)及勞動(dòng)成果的尊重、珍惜。“關(guān)愛(ài)”的內(nèi)涵十分豐富，本單元的課文只是反映了“關(guān)愛(ài)”的幾個(gè)重要表現(xiàn)，相信會(huì)對(duì)學(xué)生學(xué)會(huì)關(guān)愛(ài)別人起到引導(dǎo)作用?！白x句子，想象畫(huà)面”是本單元的教學(xué)重點(diǎn)，課文的課后練習(xí)和語(yǔ)文園地中，均對(duì)此提出了訓(xùn)練要求?！独卒h叔叔，你在哪里》要求學(xué)生讀句子,想畫(huà)面，再根據(jù)課文內(nèi)容，用自己的話說(shuō)一說(shuō)；《千人糕》要求學(xué)生借助插圖，說(shuō)說(shuō)米糕是經(jīng)過(guò)哪些勞動(dòng)才做成的；《一匹出色的馬》要求學(xué)生讀句子，邊讀邊想象畫(huà)面,再把句子抄寫(xiě)下來(lái)。語(yǔ)文園地中“字詞句運(yùn)用”的第一題要求學(xué)生照樣子說(shuō)一說(shuō)，再把自己喜歡的景物寫(xiě)下來(lái)，這是對(duì)“讀句子，想象畫(huà)面”這個(gè)教學(xué)重點(diǎn)的嘗試運(yùn)用。學(xué)情分析課時(shí)安排分類(lèi)內(nèi)容課時(shí)課文，你在哪里語(yǔ)文園地識(shí)字加油站字詞句運(yùn)用寫(xiě)話展示臺(tái)日積月累我愛(ài)閱讀合計(jì)“讀句子，想象畫(huà)面”就是要邊讀邊想，腦海中浮現(xiàn)句子描寫(xiě)的畫(huà)面。本階段的學(xué)生對(duì)此已有一定的經(jīng)驗(yàn)。從二年級(jí)上冊(cè)的讀古詩(shī)句想象畫(huà)面，到本單元的“讀句子，想象畫(huà)面”再到中高年級(jí)的“讀文章，想畫(huà)面”，教材進(jìn)行了系統(tǒng)的安排。教法建議。教學(xué)中要注意承接二年級(jí)上冊(cè)的訓(xùn)練，重點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生抓住句子中重要詞語(yǔ)、聯(lián)系生活經(jīng)歷或生活體驗(yàn)想象畫(huà)面的能力，在腦海中再現(xiàn)句子所描寫(xiě)的畫(huà)面，加深對(duì)內(nèi)容的理解。教學(xué)中對(duì)此不要盲目拔高要求，要在學(xué)生已有朗讀能力的基礎(chǔ)上，循序漸進(jìn)地加以提升，重點(diǎn)關(guān)注本單元中的“問(wèn)答”和“對(duì)話”的句子。第五篇：二年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文第5單元胖莊小學(xué)教學(xué)設(shè)計(jì)第五單元 識(shí)字[教學(xué)目標(biāo)]指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)“團(tuán)、量”等 12 個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)“誰(shuí)、怕”等 6 個(gè)字。指導(dǎo)學(xué)生朗讀謎語(yǔ)，邊讀邊想，能說(shuō)出自己是怎么猜出來(lái)的，并試著背誦。培養(yǎng)學(xué)生收集謎語(yǔ)和自編謎語(yǔ)的興趣。[重點(diǎn)難點(diǎn)]教學(xué)重點(diǎn)：（1）指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí) 12 個(gè)生字。會(huì)寫(xiě) 6 個(gè)生字。（2）培養(yǎng)收集謎語(yǔ)和自編謎語(yǔ)的興趣。教學(xué)難點(diǎn)：指導(dǎo)學(xué)生朗讀謎語(yǔ)，邊讀邊想，能說(shuō)出自己是怎么猜出來(lái)的。[課時(shí)安排] 2 課時(shí) [教學(xué)過(guò)程]第一課時(shí)一、情境導(dǎo)入小朋友都愛(ài)猜謎語(yǔ)，小朋友也愛(ài)讀謎語(yǔ)，小朋友還喜歡編謎語(yǔ)。這節(jié)課，我們就先來(lái)猜一猜謎語(yǔ)，既開(kāi)動(dòng)了腦筋，還能在猜謎語(yǔ)的過(guò)程中認(rèn)識(shí)很多漢字。大家有興趣嗎？有信心學(xué)好嗎？怎樣猜謎語(yǔ)？先聽(tīng)老師說(shuō)說(shuō)猜謎竅門(mén)：“猜謎語(yǔ)，動(dòng)腦筋，會(huì)觀察，抓特征，跳出謎面想一想，謎底就在話里藏”，聽(tīng)后說(shuō)說(shuō)，猜謎語(yǔ)有哪些竅門(mén)？二、自學(xué)生字學(xué)生在組長(zhǎng)帶領(lǐng)下，用學(xué)過(guò)的方法自學(xué)生字，教師指導(dǎo)學(xué)習(xí)。同學(xué)們有的用“換偏旁法”識(shí)字，有的用“減偏旁法”識(shí)字，有的用“比較象形字法”識(shí)字。利用拼音，組詞識(shí)字等。三、交流展示各組展示自己的方法及學(xué)會(huì)的字，并組詞，其他組同學(xué)補(bǔ)充。但要強(qiáng)調(diào)匯報(bào)不同的方法，學(xué)不同的字，如果學(xué)生沒(méi)能匯報(bào)某個(gè)字，教師必須指出，提醒注意，然后告訴大家，記不牢的字，一會(huì)兒讀課文時(shí)要仔細(xì)看。（通過(guò)多種識(shí)字方法，激發(fā)學(xué)生識(shí)字興趣。）四、學(xué)習(xí)謎語(yǔ)初讀第一則謎語(yǔ)，把剛學(xué)過(guò)的字圈出來(lái)，多練幾遍。同桌合作學(xué)習(xí)第一則謎語(yǔ)，說(shuō)出謎底，并說(shuō)一說(shuō)你怎么猜出來(lái)的。（通過(guò)說(shuō)謎底及猜想過(guò)程，培養(yǎng)學(xué)生思維的邏輯性。）找好朋友上臺(tái)表演，先分說(shuō)，再齊說(shuō)，鼓勵(lì)帶動(dòng)作。教師板書(shū)“團(tuán)結(jié)、力量、誰(shuí)”再次認(rèn)讀。指導(dǎo)寫(xiě)字（前 3 個(gè)字）指導(dǎo)一個(gè)大家認(rèn)為難寫(xiě)的字，讓學(xué)生說(shuō)筆順，并試寫(xiě)出另外兩個(gè)字。比一比：看誰(shuí)能把第一則謎語(yǔ)背下來(lái)？五、總結(jié)回顧課件展示本課所學(xué)的 12 個(gè)生字，同桌合作讀，并分別組詞。六、課后作業(yè) 查找或編寫(xiě)字謎。七、板書(shū)設(shè)計(jì)識(shí)字誰(shuí)量跟團(tuán)結(jié)力量誰(shuí) 練習(xí)設(shè)計(jì)：比一比，再組詞。拍（）很（）最（）令（）怕（）跟（）量（）今（）２、連一連，組成新字。禾口干蟲(chóng)穴火王雨 走日十禾馬工田里 第二課時(shí)一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入（大屏幕展示12朵美麗的花，環(huán)抱著12個(gè)生字）比一比，誰(shuí)認(rèn)得多。二、學(xué)習(xí)新課1．自讀第2則謎語(yǔ)；和同桌共讀并交流謎底，能解釋給同桌聽(tīng)就更好了。2．匯報(bào)學(xué)習(xí)成果。形式多樣，可熟讀成誦，可找好朋友讀，同學(xué)們拍手齊讀，丟開(kāi)書(shū)本背誦。3．自學(xué)第3則謎語(yǔ)。在組長(zhǎng)帶領(lǐng)下，先熟讀，然后逐句討論，最后猜字，并練習(xí)背誦。4．匯報(bào)自學(xué)成果教師恰當(dāng)引導(dǎo)，并板書(shū)四個(gè)偏旁，及加偏旁的四個(gè)字。三、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)1．指名到黑板上書(shū)寫(xiě)“誰(shuí)、怕、跟”，師生互評(píng)。2．指導(dǎo)寫(xiě)“量、最”?！傲俊⒆睢鄙线叺娜找獙?xiě)扁些，日下的橫要長(zhǎng)。重點(diǎn)指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)“最”字。四、復(fù)習(xí)鞏固1．復(fù)習(xí)12個(gè)生字，各組一個(gè)詞或幾個(gè)詞給同桌聽(tīng)。2．小組內(nèi)練習(xí)聽(tīng)寫(xiě)本課“我會(huì)寫(xiě)”中的6個(gè)字，寫(xiě)后互相訂正。3．個(gè)人自薦展示讀謎語(yǔ)。五、拓展延伸1．師生互動(dòng)，出謎、猜謎，（發(fā)散思維）。2．練習(xí)背謎語(yǔ)，能背幾則背幾則。六、作業(yè)繼續(xù)收集謎語(yǔ)，或自編謎語(yǔ)，準(zhǔn)備猜謎活動(dòng)。教學(xué)反思：胖莊小學(xué)教學(xué)設(shè)計(jì)1四個(gè)太陽(yáng)教學(xué)目標(biāo)：認(rèn)識(shí)“掛、街”等13個(gè)生字。會(huì)寫(xiě)“園、因”等6個(gè)字。正確、流利、有感情地朗讀課文。背誦課文。感悟作者通過(guò)畫(huà)太陽(yáng)要表達(dá)的心愿是什么。教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)13個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)6個(gè)生字。正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。教學(xué)難點(diǎn)：感悟作者通過(guò)畫(huà)太陽(yáng)要表達(dá)的心愿是什么。教學(xué)課時(shí)：兩課時(shí) 第一課時(shí)一、導(dǎo)入：今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)《四個(gè)太陽(yáng)》，讀了課題你想知道什么？二、引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)生字。組織學(xué)生自讀課文，標(biāo)出自然段。聽(tīng)老師讀課文說(shuō)說(shuō)你有什么感受？小朋友你們能把老師手中的太陽(yáng)掛在黑板上嗎？指名到講臺(tái)上做。并向別的小朋友講這個(gè)就是掛，同時(shí)出示生字：掛，引導(dǎo)學(xué)生思考還有什么能掛？用掛組詞、說(shuō)句子。讀文中的句子。出示：街字學(xué)生讀，進(jìn)行組詞，說(shuō)說(shuō)你知道的街道。讀讀文中的句子。出示：熟，學(xué)生說(shuō)什么熟了，再讀文中的句子。出示：伙伴，指名解釋?zhuān)⒄f(shuō)說(shuō)自已的小伙伴是誰(shuí)？出示：甜、嘗，生說(shuō)伸出舌頭舔甘蔗，這個(gè)字就是“甜”，你們平時(shí)嘗的什么是香甜的？讀課文中的句子。出示：溫，溫暖，什么是溫暖的？讓學(xué)生體會(huì)溫暖，再認(rèn)識(shí)：凍僵，聯(lián)系冬天時(shí)的天氣體會(huì)。再認(rèn)識(shí)“臉”回到課文，讀句子。學(xué)習(xí)“該、因、季”讓學(xué)生組詞，聯(lián)系生活，再讀句子，結(jié)合理解課文內(nèi)容。三、指導(dǎo)寫(xiě)字。觀察生字“園、因”說(shuō)說(shuō)這兩個(gè)字有什么區(qū)別。學(xué)生匯報(bào)。強(qiáng)調(diào)：“因”字是先里頭后封口。學(xué)生自已練習(xí)寫(xiě)字，比比誰(shuí)寫(xiě)得最好。第二課時(shí)一、導(dǎo)入：提問(wèn)：“小朋友，你們能不能說(shuō)出天上有什么樣的太陽(yáng)？”板書(shū)太陽(yáng)。指名說(shuō)出“紅紅的、火紅的、火熱的?！苯裉煳覀兝^續(xù)學(xué)習(xí)《四個(gè)太陽(yáng)》?？纯催@四個(gè)太陽(yáng)分別是什么樣子。二、朗讀感悟。教師范讀，學(xué)生整體感悟作者分別畫(huà)了四個(gè)什么樣的太陽(yáng)。學(xué)生自讀課文，要求學(xué)生讀正確，說(shuō)說(shuō)你知道了什么？學(xué)生再讀課文，想一想這個(gè)小朋友為什么要畫(huà)這四個(gè)太陽(yáng),他有什么心愿?自已讀讀自已喜歡的自然段，動(dòng)手畫(huà)出最讓你感受動(dòng)的句子。把你喜歡的自然段讀給大家聽(tīng)，其他同學(xué)評(píng)一評(píng)，在學(xué)生評(píng)時(shí)引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)“到外一片清涼”在讀第三自然段時(shí)，可組織學(xué)生即興表演。讓學(xué)生體會(huì)秋天的樂(lè)趣。把你喜歡的詞句畫(huà)出來(lái)，讀讀記記，相互交流。二、背誦課文背自已喜歡的太陽(yáng)的段。拿著自已畫(huà)的最喜歡的太陽(yáng)，和所有喜歡的同學(xué)一起分別這幾個(gè)自然段背。三、指導(dǎo)寫(xiě)字出示田字格寫(xiě)好的生字：“為、臉、陽(yáng)、光”讓學(xué)生觀察，這幾個(gè)字有什么特殊的地方，什么地方最難寫(xiě)。強(qiáng)調(diào)筆畫(huà)：為的筆順是：點(diǎn)、撇橫折鉤、點(diǎn)。陽(yáng)，的左耳高且小，日字寫(xiě)中央。學(xué)生自已練習(xí)寫(xiě)。四、實(shí)踐活動(dòng)：想象畫(huà)：太陽(yáng)與未來(lái)世界的關(guān)系。交流作品。板書(shū)設(shè)計(jì)：綠色的太陽(yáng)金色的太陽(yáng)1四個(gè)太陽(yáng)紅色的太陽(yáng)彩色的太陽(yáng)練習(xí)設(shè)計(jì)：一、快來(lái)寫(xiě)一寫(xiě)，看誰(shuí)寫(xiě)得好二、請(qǐng)你給四個(gè)季節(jié)的太陽(yáng)涂上不同的顏色，再說(shuō)說(shuō)你為什么這樣涂呢？教學(xué)反思:胖莊小學(xué)教學(xué)設(shè)計(jì)烏鴉喝水[教學(xué)目標(biāo)]指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)“烏、鴉”等 9 個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)“可、石”等 6 個(gè)字，能用“漸漸”說(shuō)一句話。指導(dǎo)學(xué)生正確、流利地朗誦課文，背誦課文，提高學(xué)生的閱讀能力。引導(dǎo)學(xué)生懂得遇到問(wèn)題時(shí)要仔細(xì)觀察、認(rèn)真思考的道理，逐步養(yǎng)成動(dòng)腦筋的良好習(xí)慣。[重點(diǎn)難點(diǎn)]教學(xué)重點(diǎn)：指導(dǎo)學(xué)生識(shí)字、寫(xiě)字和朗誦課文，在充分閱讀的基礎(chǔ)上懂得在遇到困難時(shí)要通過(guò)仔細(xì)觀察、認(rèn)真思考、積極動(dòng)腦來(lái)解決問(wèn)題的道理。教學(xué)難點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生理解烏鴉為什么能喝到水。[課時(shí)安排] 2 課時(shí) [教學(xué)過(guò)程] 第一課時(shí)一、激趣導(dǎo)入小朋友，你們認(rèn)識(shí)這種鳥(niǎo)嗎？（貼出烏鴉圖）看看烏鴉長(zhǎng)得是什么樣子的？（黑色的羽毛，尖尖的嘴）今天我們就來(lái)學(xué)一個(gè)有關(guān)烏鴉的故事。（板書(shū)課題：烏鴉喝水）認(rèn)讀生字：“烏”“鴉”，指導(dǎo)學(xué)生利用象形字、形聲字的方法記憶生字。二、初步感知自由讀課文，圈出生字、生詞注意讀音。思考：這篇課文講了一個(gè)什么故事？ 出示，放大的課文插圖。說(shuō)一說(shuō)你認(rèn)為每一幅圖片都表達(dá)了什么意思。（小組討論，用自己的話談一談，小組匯報(bào)，師生共評(píng)。）出示生字卡片：同學(xué)們，看，生字寶寶來(lái)了，誰(shuí)愿意和它們交朋友，再把它們介紹給大家？（指名認(rèn)讀生字）說(shuō)一說(shuō)你是怎么記住這些生字寶寶的。（小組討論，互相說(shuō)一說(shuō)自己的方法。師生評(píng)議。如：“喝”“渴”看偏旁想意思。喝水要用口，口字旁的是“喝”；口渴需要水，“渴