【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 子處處受歡迎”的道理，真正體驗(yàn)了做誠(chéng)實(shí)的孩子的快樂(lè)。這種細(xì)雨潤(rùn)無(wú)聲的教育方式真正打開了孩子們的心扉，相信這堂課，將會(huì)使孩子們受益終身。但是，輿論監(jiān)督的氛圍還不夠，因此在表?yè)P(yáng)的同時(shí)還要引導(dǎo)學(xué)生看到自己的不足，進(jìn)一步地確定進(jìn)步的目標(biāo)，把“夸”化成誠(chéng)實(shí)行為的動(dòng)力。第二篇：二年級(jí)品德與生活上冊(cè) 誠(chéng)實(shí)的孩子人人夸教案（推薦）北師大版二年級(jí)品德與生活上冊(cè)教案 第三單元 第二課 誠(chéng)實(shí)的孩子人人夸教學(xué)目標(biāo)：1．講述自己誠(chéng)實(shí)的故事，體驗(yàn)與教師、同伴真誠(chéng)溝通的快樂(lè)。2．自覺(jué)遵守誠(chéng)實(shí)的行為要求，愿意做誠(chéng)實(shí)的孩子。3．學(xué)會(huì)用誠(chéng)實(shí)解決生活中的問(wèn)題。教學(xué)準(zhǔn)備：師：制作“誠(chéng)實(shí)之星”，誠(chéng)實(shí)孩子的故事 生：回憶自己或身邊人的誠(chéng)實(shí)故事，準(zhǔn)備小禮物 教學(xué)時(shí)間：一課時(shí) 教學(xué)過(guò)程：一、表演導(dǎo)入學(xué)生表演《狼來(lái)了》誠(chéng)實(shí)是一種好品質(zhì)，人人都喜歡誠(chéng)實(shí)的孩子，所以，我們從小要說(shuō)實(shí)話，千萬(wàn)不能撒謊騙人。二、夸自己我們每個(gè)人都是誠(chéng)實(shí)的，我們大家都來(lái)夸夸自己的誠(chéng)實(shí)。三、夸別人1．剛才我們夸的是自己，其實(shí)我們周圍有好多同學(xué)也是非常誠(chéng)實(shí)的，你們看： 同學(xué)表演 ：一個(gè)是考試考不好，承認(rèn)錯(cuò)誤。一個(gè)作業(yè)沒(méi)做，承認(rèn)錯(cuò)誤。2． “講實(shí)話，人人夸”，請(qǐng)你夸夸身邊誠(chéng)實(shí)的人。被夸到的同學(xué)獎(jiǎng)勵(lì)一個(gè)“誠(chéng)實(shí)之星” 3．剛才我們聽(tīng)到的看到的都是大家誠(chéng)實(shí)的故事，那么你們有沒(méi)有過(guò)不誠(chéng)實(shí)的時(shí)候呢？（指名說(shuō)）師：你們認(rèn)為他誠(chéng)實(shí)嗎？ 生：不誠(chéng)實(shí)。師：我說(shuō)他誠(chéng)實(shí)。他通過(guò)今天的學(xué)習(xí)，認(rèn)識(shí)到自己的錯(cuò)誤，并敢于在老師和同學(xué)面前講出來(lái)，就是誠(chéng)實(shí)的表現(xiàn)，那你以后準(zhǔn)備怎么做呢？（學(xué)生說(shuō)）咱們獎(jiǎng)勵(lì)給他“誠(chéng)實(shí)之星” 好嗎？（可叫兩個(gè)）隨機(jī)采訪：你有過(guò)想逃避嗎？后來(lái)為什么選擇承認(rèn)？你承認(rèn)了錯(cuò)誤，老師家長(zhǎng)是怎樣做的？你聽(tīng)了這個(gè)同學(xué)的誠(chéng)實(shí)故事，你想對(duì)他說(shuō)些什么？四、議一議（使學(xué)生懂得做誠(chéng)實(shí)的人，說(shuō)實(shí)話，才有利于自己的進(jìn)步。）過(guò)渡導(dǎo)語(yǔ)：我們知道不能說(shuō)謊話，要說(shuō)實(shí)話，但說(shuō)說(shuō)容易做做難，如果遇到下面這些情況又該怎樣做呢？遇到下面情況，應(yīng)該怎樣做？1（1）自己貪玩，上課遲到了。（2）別人有好玩的玩具，我偷偷的拿走了。（3）考試我有一題不會(huì)做，偷看同桌得了100分。1．同桌互相說(shuō)說(shuō)：2．小結(jié) ：無(wú)論什么時(shí)候，我們都不能說(shuō)謊，誠(chéng)實(shí)的人是會(huì)得到大家的原諒的。五、拓展延伸1． 小學(xué)生守則第八條說(shuō)：誠(chéng)實(shí)守信，你們知道那是什么意思嗎？（做人不僅誠(chéng)實(shí)還要守信）2． 出示兒歌《誠(chéng)實(shí)和我們?cè)谝黄稹?當(dāng)我一個(gè)人的時(shí)候，誠(chéng)實(shí)它總是和我在一起！我拾到鉛筆、橡皮和一些有趣的東西，誠(chéng)實(shí)告訴我：快，交給老師去！考卷上的滿分多神氣，老師少批了一道題。誠(chéng)實(shí)督促我告訴老師，寧可只有97。電視太好看，忘了做作業(yè)，誠(chéng)實(shí)告訴我，向老師承認(rèn)錯(cuò)誤。弄壞別人的東西，我低著頭，誠(chéng)實(shí)提醒我拿錢賠別人。誠(chéng)實(shí)它總是和我在一起。六、總結(jié)只有實(shí)話實(shí)說(shuō)，才能改正錯(cuò)誤；只有實(shí)話實(shí)說(shuō)，才能提高自己的學(xué)習(xí)成績(jī)，使自己進(jìn)步得更快；只有實(shí)話實(shí)說(shuō)，才能使自己健康成長(zhǎng)，做個(gè)誠(chéng)實(shí)的人。誠(chéng)實(shí)是一種美德，是一個(gè)人的好品質(zhì)，讓我們都來(lái)做誠(chéng)實(shí)的好孩子。第三篇：教案：《誠(chéng)實(shí)的孩子人人夸》《做誠(chéng)實(shí)的好孩子——誠(chéng)實(shí)的孩子人人夸》教學(xué)設(shè)計(jì) 單元題目：做誠(chéng)實(shí)的好孩子 主題2：誠(chéng)實(shí)的孩子人人夸 課題1：誠(chéng)實(shí)的孩子人人夸學(xué)生實(shí)態(tài)：二年級(jí)的兒童已經(jīng)具備了一定的分辨是非的能力，但其自制力有限，自覺(jué)性還不高。隨著其年齡的變化,教師、家長(zhǎng)對(duì)兒童學(xué)習(xí)和生活提出了更高的要求，在不能很好的處理生活中的矛盾的時(shí)候，為了避免來(lái)自老師、家長(zhǎng)方面的壓力，越來(lái)越多的兒童采用了說(shuō)謊的辦法來(lái)逃避批評(píng)；有的孩子是為了獲得別人的羨慕，家長(zhǎng)的稱贊，而把自己說(shuō)得比實(shí)際更好，或把別人做的好事、別人的優(yōu)點(diǎn)安在自己的頭上。雖然孩子的不誠(chéng)實(shí)大多數(shù)不是出于惡意，但對(duì)其健康成長(zhǎng)也是極為不利的。因此，從小對(duì)學(xué)生進(jìn)行誠(chéng)實(shí)教育是非常必要的。此課的設(shè)置就是要把做人的美德——誠(chéng)實(shí)的種子，從小播種到學(xué)生的心田中。針對(duì)這個(gè)階段兒童說(shuō)謊的特點(diǎn)和容易出現(xiàn)的問(wèn)題教師設(shè)計(jì)了“欣賞誠(chéng)實(shí)歌曲，導(dǎo)入新課”、“交流誠(chéng)實(shí)故事，領(lǐng)悟道理”、“分析說(shuō)謊原因，明白危害”、“梳理行為要求，制作卡片”、“進(jìn)行全課總結(jié)，提出要求”五個(gè)環(huán)節(jié)，旨在讓兒童在與家長(zhǎng)、教師溝通的基礎(chǔ)上認(rèn)識(shí)到誠(chéng)實(shí)的好處和說(shuō)謊的危害，體驗(yàn)誠(chéng)實(shí)帶來(lái)的快樂(lè)，逐步養(yǎng)成正確的態(tài)度與行為方式，發(fā)展分辨是非的能力，做誠(chéng)實(shí)守信的好孩子。教科書的分析：本課活動(dòng)是根據(jù)《課程標(biāo)準(zhǔn)》中“能初步分辨是非，不說(shuō)謊話，做誠(chéng)實(shí)的孩子”的要求，并針對(duì)小學(xué)生的年齡特點(diǎn)和心理特點(diǎn)設(shè)置的，著重對(duì)學(xué)生進(jìn)行誠(chéng)實(shí)教育。本課共四頁(yè)，分成三個(gè)部分，第一部分是講述身邊誠(chéng)實(shí)的小故事，體驗(yàn)誠(chéng)實(shí)帶給自己與他人的快樂(lè)，第二部分是辨析誠(chéng)實(shí)與說(shuō)謊的行為，體驗(yàn)說(shuō)謊的危害。第三部分是梳理誠(chéng)實(shí)行為要求，制作誠(chéng)實(shí)守信行為卡。學(xué)生準(zhǔn)備：搜集父母和老師講有關(guān)誠(chéng)實(shí)的故事。回憶、梳理自己或知道的別人的誠(chéng)實(shí)故事。教師準(zhǔn)備：電腦等電教設(shè)備。《誠(chéng)實(shí)的孩子人人夸》宣傳版、誠(chéng)實(shí)守信用卡的卡紙。課件。本課題的教學(xué)目標(biāo)：講述自己誠(chéng)實(shí)的故事，體驗(yàn)誠(chéng)實(shí)帶來(lái)的快樂(lè)。體驗(yàn)到說(shuō)謊的危害。遵守誠(chéng)實(shí)的行為，要求養(yǎng)成誠(chéng)實(shí)的好習(xí)慣。做誠(chéng)實(shí)守信用的好孩子。學(xué)情分析：分析班級(jí)中誠(chéng)實(shí)的事例。分析說(shuō)謊行為的原因。教學(xué)結(jié)構(gòu)： 課時(shí)安排：1課時(shí) 教學(xué)結(jié)構(gòu)整體設(shè)計(jì)：一、欣賞誠(chéng)實(shí)歌曲，導(dǎo)入新課二、交流誠(chéng)實(shí)故事，領(lǐng)悟道理三、分析說(shuō)謊原因，明白危害四、梳理行為要求，制作卡片五、進(jìn)行全課總結(jié)，提出要求 教學(xué)過(guò)程：（一）欣賞誠(chéng)實(shí)歌曲，導(dǎo)入新課：今天，老師給同學(xué)們帶來(lái)了一位小朋友，老師非常喜歡她，有一首歌就是專門為她創(chuàng)作的，想不想聽(tīng)呀？（想），我們一邊聽(tīng)一邊想，你喜歡她嗎？為什么？看來(lái)呀，誠(chéng)實(shí)的孩子人人都喜歡，人人都夸贊，今天呀，我們就來(lái)學(xué)習(xí)一節(jié)關(guān)于誠(chéng)實(shí)內(nèi)容的課。（板書題目）像小姑娘這樣只是誠(chéng)實(shí)表現(xiàn)的一個(gè)方面，那到底什么是誠(chéng)實(shí)呢？（說(shuō)真話，表里如一，言行一致）（二）交流誠(chéng)實(shí)故事，領(lǐng)悟道理?yè)?jù)老師了解，我們班級(jí)誠(chéng)實(shí)的孩子很多很多，課前，老師已經(jīng)讓大家回憶自己的或者是搜集別人的誠(chéng)實(shí)的小故事。相信同學(xué)們一定會(huì)有不少的發(fā)現(xiàn)，現(xiàn)在，我們就把自己準(zhǔn)備的故事在小組里講一講。小組內(nèi)交流。全班交流剛才我看到同學(xué)們?cè)谛〗M里發(fā)言非常熱烈，那誰(shuí)愿意把你的故事講給全班同學(xué)聽(tīng)，讓我們一起來(lái)分享呀?（1）、引導(dǎo)孩子講關(guān)于拾金不昧、拾物不昧方面的故事、說(shuō)話算數(shù)方面的故事、承認(rèn)錯(cuò)誤改正錯(cuò)誤的故事等等。教師適時(shí)點(diǎn)撥，從談話中保證孩子們?nèi)珕T、全程的有效參與，適時(shí)提問(wèn)：如果你是，你會(huì)怎樣想，你會(huì)怎樣做？為什么會(huì)這樣做？引導(dǎo)孩子對(duì)事件發(fā)表自己的看法。可以換位思考：比如，同學(xué)講的事，你覺(jué)得還可以怎樣解決？給你什么啟發(fā)？）小結(jié)：我們身邊誠(chéng)實(shí)的故事可真不少，誠(chéng)實(shí)是美德，說(shuō)實(shí)話后，我們的心