【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 天里的新發(fā)現(xiàn)，然后把它帶進(jìn)教室，補(bǔ)充到“秋色博覽會(huì)”中來，讓大家繼續(xù)與秋天交朋友，從秋天中學(xué)到更多的知識(shí)和本領(lǐng)。第八課中秋與重陽教學(xué)目標(biāo)：情感與態(tài)度：通過了解家鄉(xiāng)過中秋和重陽節(jié)的風(fēng)俗習(xí)慣，激發(fā)學(xué)生熱愛家鄉(xiāng)、熱愛祖國(guó)的情感，滲透盼望祖國(guó)統(tǒng)一的教育，體會(huì)家庭歡樂、生活甜美的幸福。懂得要尊老敬長(zhǎng)。行為與習(xí)慣：尊老敬長(zhǎng)是社會(huì)文明行為的體現(xiàn)，小學(xué)生要從小尊老敬長(zhǎng)，奉獻(xiàn)愛心。知識(shí)與技能：豐富學(xué)生的社會(huì)生活常識(shí)，了解民風(fēng)民俗，了解習(xí)俗中的科學(xué)道理。了解月光的形成等一些初步的自然科學(xué)常識(shí)。過程與方法：學(xué)會(huì)在了解、收集風(fēng)俗習(xí)慣的社會(huì)活動(dòng)中提出問題，思考問題。學(xué)會(huì)運(yùn)用科學(xué)小實(shí)驗(yàn)的方法進(jìn)行探究活動(dòng)。教學(xué)準(zhǔn)備：教師：制作多媒體課件。學(xué)生：搜集相關(guān)資料。教學(xué)過程：一、初識(shí)中秋節(jié)：師：小朋友，你們喜歡猜謎語嗎？老師就說一個(gè)請(qǐng)你們來猜一猜?！坝压?jié)，慶豐收，歌舞表演樂融融，月餅香，月餅甜，全家歡樂大團(tuán)圓?！边@首兒歌中說到的“佳節(jié)”，是什么節(jié)？（生齊：中秋節(jié)?。┌鍟褐星锍鍪窘痣u湖邊中秋節(jié)的煙火錄像、圖片。（激情、喚起共鳴）師：這個(gè)場(chǎng)面有沒有同學(xué)見過？在哪兒？什么時(shí)候？（今年中秋金雞湖邊）討論哪天是中秋。（介紹農(nóng)歷知識(shí)）（農(nóng)歷的節(jié)日你還知道哪些？??）中秋節(jié)有哪些風(fēng)俗習(xí)慣？（學(xué)生課前搜索：吃月餅、賞月、吃芋艿糖粥??）師：同學(xué)們，你們今年的中秋節(jié)是怎么過的？ 、我和爺爺奶奶爸爸媽媽一起吃月餅。、我們一家人把桌子搬到陽臺(tái)上看月亮、吃月餅還有水果。（其余略）二、感知中秋情：師： 是啊，我們一般都是和父母家人一起過中秋節(jié)。但是，我們現(xiàn)在已經(jīng)是二年級(jí)的小學(xué)生了，我們這個(gè)班級(jí)就像一個(gè)大家庭，班級(jí)里的同學(xué)就像兄弟姐妹一樣，今年的中秋節(jié)，我們?nèi)鄾]有在一起過，有一點(diǎn)可惜，是嗎？（生齊：是?。]有關(guān)系，今天我們就要來補(bǔ)過一次班級(jí)的中秋節(jié)，好不好？（學(xué)生答）師：可是，我們要來怎樣過中秋節(jié)呢？你們知道別的地方的人們是怎樣過中秋節(jié)的嗎？我們可以學(xué)習(xí)一下。學(xué)生講各地中秋的風(fēng)俗習(xí)慣：、（在成都有的人要到府南河邊放河燈，有的地方要舞火龍??）教師補(bǔ)充、出示圖片。（安徽洗菊花澡等）我們這兒是怎么過的呢？、（生答：送賀卡、月餅、家人團(tuán)聚、吃糖粥等）、（媒體出示各種月餅圖）知道為什么要吃月餅嗎？（學(xué)生介紹）、師：我們不光要送出月餅，還要送出我們的祝福，送出我們的親情，在贈(zèng)月餅時(shí)，要對(duì)對(duì)方說一句祝福的話。平時(shí)你或你的父母會(huì)說些什么？（找同學(xué)說說）師：其實(shí)，我們中國(guó)也是一個(gè)大家庭，解放前，有好多地方被侵略、分裂出去了。現(xiàn)在，97年香港回歸了，99年，澳門也回到了祖國(guó)的懷抱。但是，在我們中國(guó)的地圖上，還有一個(gè)地方?jīng)]回來。（出示地圖，指臺(tái)灣。）臺(tái)灣的小朋友一直不能回到祖國(guó)的大家庭。如果臺(tái)灣回歸祖國(guó)，那我們就會(huì)像月餅一樣團(tuán)團(tuán)圓圓了?，F(xiàn)在，你想對(duì)臺(tái)灣的小朋友或大人說些什么嗎？小結(jié)板書： 幸福 團(tuán)圓三、了解中秋知識(shí)：師：今天雖然沒真正吃月餅，但同學(xué)們的祝福讓每個(gè)人都感到其樂融融，這個(gè)班級(jí)大家庭真是溫暖。明年中秋，我們會(huì)過得更快樂。其實(shí)中秋的知識(shí)還有很多很多，我們可以講有關(guān)中秋、月亮的故事、可以唱唱跟月亮有關(guān)的歌，朗誦跟月亮有關(guān)的詩歌（靜夜思 古朗月行??）都可以，誰愿意來表演？（小組準(zhǔn)備，代表上場(chǎng)。）中秋的傳說、故事交流。（學(xué)生課前搜集）錄音配動(dòng)畫故事――嫦娥奔月、我們不但要吃月餅，還要在吃月餅時(shí)聽一首好聽的歌，也是和中秋、月餅有關(guān)的，叫《爺爺為我打月餅》，好嗎？（聽看 學(xué)唱 表演）、學(xué)生表演詩朗誦、猜謎。推薦最佳賞月處。（圖文）四、月球揭密愛科學(xué)：剛才我們講了中秋的傳說，好聽嗎？同學(xué)們說一說，月亮上真的有嫦娥嗎？（有的孩子說有，有的說沒有。）師：那么月亮上到底有什么呢？誰知道？（教師補(bǔ)充圖片，放介紹月球情況的錄音）出示今年中秋月（介紹最圓最亮――圖文出示）為什么中秋月最圓？（資料出示一個(gè)月的月亮變化）你還知道哪些跟月亮有關(guān)的知識(shí)？同學(xué)們把自己收集到的月球的圖片展示出來。月亮怎么會(huì)那么亮？（當(dāng)場(chǎng)做反射實(shí)驗(yàn)，介紹月球知識(shí)。）師：長(zhǎng)大后，你想像宇航員一樣在月亮上散步嗎？那么現(xiàn)在我們就可以做準(zhǔn)備，我們可以在晴朗的夜空觀察月亮的變化，并把它記錄下來，好嗎？（培養(yǎng)科學(xué)意識(shí)，滲透登月知識(shí)等。）許中秋心愿：師：我們的中秋節(jié)快要過完了，最后，讓我們來許下一個(gè)中秋節(jié)的心愿吧，（全班閉上眼睛許愿）誰想把自己的心愿告訴大家？（學(xué)生們提到希望真有嫦娥，還想和嫦娥做朋友；希望到月球上去留下自己的足跡；希望能夠全家團(tuán)員、臺(tái)灣早日回來等）結(jié)束語：同學(xué)們說得真好，中秋節(jié)既是一個(gè)豐收的節(jié)日，又是一個(gè)團(tuán)圓的節(jié)日。還讓我們了解了許多月球的知識(shí)，同學(xué)們希望好好學(xué)習(xí)長(zhǎng)大實(shí)現(xiàn)自己的理想。五、課后延伸長(zhǎng)見識(shí)：（放背景音樂）課外繼續(xù)搜集中秋、月亮的資料，可以做陽光反射實(shí)驗(yàn)。下節(jié)課我們一起去了解另一個(gè)農(nóng)歷的節(jié)日――重陽節(jié)?？梢允孪热ゲ檎一蛟儐栂嚓P(guān)知識(shí)。第9課 我來試試看教學(xué)目標(biāo)：、敢于面對(duì)困難的積極心態(tài)，知道只有不怕失敗，才能取得成功，增強(qiáng)學(xué)生自信，激發(fā)學(xué)生熱愛生活的感情。、交流，通過交流，分享感受和活動(dòng)成果，提升學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)。，培養(yǎng)自我服務(wù)和適應(yīng)社會(huì)的能力。、不怕困難、挑戰(zhàn)困難的生活和學(xué)習(xí)好習(xí)慣。第1課時(shí) 課前準(zhǔn)備，供每組使用?！稑窐泛镌囋嚢伞贰筛L(zhǎng)短一樣的小棒（1根黃色、1根藍(lán)色）。教學(xué)過程（一）試一試，出真知：在我們《品德與生活》書里有許多可愛的小動(dòng)物，它們一直伴隨著我們成長(zhǎng)。教師扮演書中的人物——樂樂猴（與學(xué)生親切打招呼）設(shè)計(jì)思路：作為活動(dòng)的組織者和管理者，首先要給學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個(gè)良好的參與氛圍，給予了學(xué)生更多的自主權(quán)，讓他們?cè)趯捤擅裰鞯慕虒W(xué)氛圍中體驗(yàn)真情。課一開始老師扮演書中主人公 “樂樂猴”與他們熱情打招呼并以平等的身份參與活動(dòng)，拉近了與學(xué)生之間的距離。：告訴大家一個(gè)好消息，最近，我——樂樂猴開了一家小店，可有點(diǎn)特別，小朋友你們想不想看一看？（出示課件：樂樂猴試試吧）今天，是“我”——樂樂猴試試吧開業(yè)的第一天，歡迎小朋友去玩一玩，小朋友你們可要把握好這個(gè)機(jī)會(huì)哦！不過要打開這個(gè)“樂樂猴試試吧”的大門有一點(diǎn)點(diǎn)小小的難度，如果你們掌握了打開大門的小秘密，就能順利打開。小朋友，你們看，試試吧的門前掛了一張圖，這張圖非常奇怪，你能判斷出 這張圖上的藍(lán)線長(zhǎng)，還是黃線長(zhǎng)？ ：（見圖）：判斷的方法1：用尺子量方法2：兩根線對(duì)齊比一比這是一個(gè)小小的游戲，有時(shí)候我們的眼睛也會(huì)騙我們，使我們產(chǎn)生錯(cuò)覺。怎樣才能得出正確的答案呢？只有動(dòng)手?jǐn)[一擺，動(dòng)手試一試，從玩中受到啟發(fā)，這才是最高明的玩呢！出示打開了試試吧大門，小秘密也出來了——試一試 出真知（板書）設(shè)計(jì)思路：喜歡猜謎、游戲是兒童的天性，圍繞教學(xué)目標(biāo)，充分順應(yīng)兒童這一特點(diǎn)，創(chuàng)設(shè)活動(dòng)場(chǎng)景——樂樂猴試試吧，又通過嘗試前的談話及動(dòng)手試一試，激發(fā)學(xué)生勇于嘗試的熱情和興趣。過渡：（出示課件）打開試試吧大門，出現(xiàn)三個(gè)廳：第一個(gè)，挑戰(zhàn)廳、第二個(gè)，智慧廳、第三個(gè)，求助廳“試試吧”為我們準(zhǔn)備了三個(gè)廳，這三個(gè)廳不僅好玩，還非常有意思，里面藏著試一試成功的秘訣呢，如果在每一個(gè)廳里找到成功的秘訣，我們才能繼續(xù)往前沖，記住我們?cè)囋嚢沙晒Φ拿卦E——試一試，出真知，大家都來試試吧（出示課件）（二）試一試 要勇氣在“挑戰(zhàn)廳”里摸動(dòng)物（游戲一）：挑戰(zhàn)廳里為我準(zhǔn)備了什么？哦，今天在挑戰(zhàn)廳不是要挑戰(zhàn)別人，而是要挑戰(zhàn)自己。：（出示盒子一個(gè)）這里有一個(gè)盒子，這是一個(gè)很普通的盒子，可里面裝的東西可不一般，有的吐著長(zhǎng)長(zhǎng)的舌頭，有的身上毛茸茸的，粘粘乎的，有的摸到它還會(huì)動(dòng)呢！誰敢伸出自己的小手到盒子里去摸一摸，試一試？：（學(xué)生舉手后隨機(jī)采訪幾位不舉手的同學(xué)）你為什么不敢去摸一 摸，試一試？：游戲。（游戲完后請(qǐng)參加游戲的同學(xué)舉起小手，讓同學(xué)們看一 看“小手”）剛才你為什么敢把小手伸到盒子里摸呢？學(xué)生交流。：游戲。誰還敢來試一試？（請(qǐng)第一次不敢舉手，第二次敢舉手了的學(xué)生為什么這次敢來試一試呢？（學(xué)生伸手摸小動(dòng)物，游戲完后也舉出小手讓大家看看同時(shí)亮出盒子中的小動(dòng)物。）：如果你明知道摸的動(dòng)物有害，會(huì)傷害你，那你就不能摸，這不叫有膽量，有勇氣，而叫盲目。我們?cè)谔魬?zhàn)廳里收獲的成功的秘訣是：試一試 要勇氣（出示課件并板書）設(shè)計(jì)思路：借助于“采訪”這一形式，鼓勵(lì)學(xué)生自主體會(huì)和總結(jié)，充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，既檢測(cè)了活動(dòng)效果，又使學(xué)生體驗(yàn)到了克服困難、勇于嘗試取得成功后的快樂，初步形成對(duì)待困難的正確認(rèn)識(shí)和積極心態(tài)。同時(shí)再引導(dǎo)學(xué)生交流自悟，從而明白力所能及的、對(duì)自己的發(fā)展有益的事情可以嘗試；危險(xiǎn)的、不文明的事不要去嘗試。這樣的設(shè)計(jì)較好地體現(xiàn)了課程源于生活、高于生活、指導(dǎo)生活的理念。（三）試一試 勤動(dòng)腦“智慧廳”里玩五環(huán)（游戲二）過渡：我們繼續(xù)往前玩請(qǐng)記住我們?cè)囋嚢沙晒Φ拿卦E_——試一試，出真知，大家都來試試吧?。含F(xiàn)在我們來到智慧廳，智慧廳里的“智多星”已經(jīng)在等我們了，他給我們出了一道難題，“樂樂猴”也不會(huì)，小朋友你們能幫幫樂樂猴嗎？：一根長(zhǎng)線上栓著5個(gè)環(huán)，中間1個(gè)是紅色的，兩邊各有2個(gè)白環(huán)，現(xiàn)在要在“繩不斷”、“環(huán)不破”的規(guī)則下，取出中間的紅環(huán)。，動(dòng)動(dòng)腦，小小組討論討論，看哪個(gè)組想的辦法多。（小小組討論合作完成取“紅環(huán)”游戲：大約7—8分鐘）：辦法1，先把繩子打個(gè)結(jié)，把一邊的兩個(gè)環(huán)穿過去，再解開繩子，中間的紅環(huán)就取出來了；辦法2，把中間的紅環(huán)曲折從白環(huán)中穿過，紅環(huán)就取出來了。）：小朋友真聰明，剛才在動(dòng)手試試之前，很多小朋友感覺無從下手，可動(dòng)腦、動(dòng)手試一試之后卻發(fā)現(xiàn)其實(shí)很容易。看來很多事情應(yīng)該勇于動(dòng)腦、動(dòng)手試一試。（試一試 勤動(dòng)腦 出示課件并板書）設(shè)計(jì)思路：玩五環(huán)游戲采用小組合作的形式，因?yàn)樵?“繩不斷”、“環(huán)不破” 規(guī)則下取紅環(huán)對(duì)于二年級(jí)的學(xué)生來說是有一定的難度的。而小組合作能彼此 溝通、互相啟發(fā)，獲得有價(jià)值的觀點(diǎn)或結(jié)論。（四）、試一試 會(huì)求助在“求助廳”里聽故事（游戲三）：如果我們既動(dòng)手又動(dòng)腦，還是想不出辦法，那該怎么辦呢？下面我們一起去求助廳玩一玩。（故事見附件）：聽了這個(gè)故事后，你知道了什么？：在你的學(xué)習(xí)生活中你遇到過什么困難，你會(huì)向誰求助呢？（長(zhǎng)輩、書、詞典、電腦等）相機(jī)出示課件：遇到難題別害怕，快請(qǐng)書本來幫忙； 別忘了我們還能上網(wǎng)，請(qǐng)求英特網(wǎng)來幫忙?！囈辉?會(huì)求助 板書設(shè)計(jì)思路：聽故事也是小朋友喜歡的一項(xiàng)活動(dòng)內(nèi)容，這樣避免了老師空洞的說教。（五）總結(jié)：今天，小朋友在“樂樂猴試試吧”玩得快樂嗎？因?yàn)槲覀兗韧媪擞螒?，又悟出了道理：試一試，要勇氣；試一試，勤?dòng)腦；試一試，會(huì)求助。（六）師生打招呼：（小朋友跟樂樂猴再見?。┤?、課件制作和使用的設(shè)想1.（畫面一）：樂樂猴試試吧（卡通式城堡房子）試一試，出真知，大家都來試試吧（插入）2.（畫面二）：三個(gè)廳： 第一個(gè)，挑戰(zhàn)廳（卡通式的小城堡并標(biāo)上挑戰(zhàn)廳）第二個(gè)，智慧廳（卡通式的小城堡并標(biāo)上智慧廳）第三個(gè)，求助廳（卡通式的小城堡并標(biāo)上求助廳）3.（畫面三）：挑戰(zhàn)廳：（卡通式的小城堡并標(biāo)上挑戰(zhàn)廳）試一試 要勇氣（插入）4.（畫面四）：智慧廳：（卡通式的小城堡并標(biāo)上挑戰(zhàn)廳）（畫面五）：小男孩摸著頭+問好？+勤動(dòng)腦 試一試 勤動(dòng)腦（插入）5.（畫面六）：求助廳：（卡通式的小城堡并標(biāo)上挑戰(zhàn)廳）故事：試一試 會(huì)求助（插入）6.（畫面七）： 遇到難題別害怕，快請(qǐng)書本來幫忙； 別忘了我們還能上網(wǎng)，請(qǐng)求英特網(wǎng)來幫忙。第十課我不膽小活動(dòng)目標(biāo)：情感與態(tài)度培養(yǎng)學(xué)生勇敢、堅(jiān)毅、求上進(jìn)的生活態(tài)度，激發(fā)學(xué)生熱愛生活的感情。行為與習(xí)慣初步養(yǎng)成學(xué)生不膽小、不嬌氣的行為習(xí)慣。知識(shí)與技能通過教學(xué)讓學(xué)生了解勇敢的具體表現(xiàn)，幫助學(xué)生正確區(qū)分勇敢與蠻干，初步形成勇敢的正確的價(jià)值判斷。過程與方法在生活中引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)收集、分析、加工、整合信息，懂得用不同的方法與同伴交流，逐步培養(yǎng)解決問題的能力。教學(xué)準(zhǔn)備課件、信心卡、勇者無敵勛章、蘋果樹。教學(xué)過程：（一）、導(dǎo)入新課今天，老師給大家?guī)韮蔀榕笥眩ǔ鍪居詈絾T的圖片）你們認(rèn)識(shí)他們嗎?教師小結(jié)并講解：對(duì)，他們是這次乘坐神州六號(hào)成功飛上天的宇航員，他們冒著生命危險(xiǎn)在太空做了各項(xiàng)科學(xué)實(shí)驗(yàn)。你覺得這兩位宇航員怎樣？老師：是啊，他們非常勇敢，是我國(guó)的航天英雄，我們要以他們?yōu)榘駱?，勇敢，不膽小。（二）談膽小那誰能向航天英雄一樣，勇敢地站到講臺(tái)上，來為大家唱首歌，背首詩。找出膽小的同學(xué)：你為什么不舉手？不要緊，今天我們就是來討論膽小的話題。大家看，膽小國(guó)的居民可膽小了。（播放課件）說說膽小國(guó)的居民都怕什么？師：我也膽小，小朋友有沒有膽小的時(shí)候？先在小組里說一說。誰愿意和我們?nèi)嗟男∨笥褋碚f一說你膽小的事，其實(shí)這就是一種勇敢了。教師隨機(jī)板書：怕黑、怕疼、怕當(dāng)眾發(fā)言、怕┄┄（三）、講故事，明道理。小朋友有膽小的時(shí)候，動(dòng)物王國(guó)的小動(dòng)物們也有膽小的時(shí)候？播放故事。你從故事中明白了什么？教師小結(jié)：看來，有些事情，只要我們了解了真相，就不會(huì)害怕了?，F(xiàn)在，就讓我們來做勇敢的紅十字會(huì)的救護(hù)人員，進(jìn)駐膽小國(guó)，幫他們出主意，想辦法，治一治膽小的毛病。小組任意選擇一個(gè)討論。學(xué)生交流，教師隨機(jī)板書：不怕黑、不怕冷、不怕當(dāng)眾發(fā)言、小朋友，可真聰明，不光幫膽小國(guó)的居民戰(zhàn)勝了膽小，也幫我們自己變得越來越勇敢了。現(xiàn)在，你們還膽小嗎？請(qǐng)剛才膽小的同學(xué)，上臺(tái)帶領(lǐng)朗讀課題。（四）、辨析：勇敢與蠻干激勵(lì)：你們真的都勇敢了嗎？接受勇敢者的挑戰(zhàn)。摘蘋果，上臺(tái)挑戰(zhàn)，獎(jiǎng)勵(lì)勇敢者勛章。辨析：勇敢與蠻干。小結(jié)：對(duì)，這些行為都不能算勇敢，他們那是在干傻事。（五）、做信心卡：在平時(shí)的生活中，我們也許還會(huì)有膽小的時(shí)候，那么，老師這里有一張信心卡，請(qǐng)你在上面寫一句鼓勵(lì)自己的話，寫完后大膽地走向客人老師，請(qǐng)他夸夸你。不會(huì)的，也可以拿著信心卡請(qǐng)客人老師寫一句話給你壯膽。第十一課我