【文章內(nèi)容簡介】 一起看繪本書，發(fā)現(xiàn)故事中重復(fù)的對話，體會故事語言的趣味性。懂得要愛護(hù)自己的牙齒，養(yǎng)成早晚刷牙、飯后漱口的好習(xí)慣。重點(diǎn)：在觀察基礎(chǔ)上理解故事內(nèi)容，懂得愛牙重要性。難點(diǎn)：理解重復(fù)的句子，表達(dá)了鱷魚和牙醫(yī)不同角色的想法，并讓幼兒扮演牙醫(yī)學(xué)對話。活動準(zhǔn)備： 繪本PPT和圣誕樹 活動過程：一、出示鱷魚，激發(fā)興趣，引入情境。出示鱷魚圖片引出故事。師：（打開PPT看圖1）小朋友，今天老師帶了位特殊的客人來，看，是誰？原來是一只鱷魚。讓幼兒仔細(xì)觀察：鱷魚為什么捂著嘴巴呀？師：對啊，小鱷魚牙疼了，該怎么辦呢？二、共讀繪本，猜測聯(lián)想：今天老師給你們講個故事《鱷魚怕怕牙醫(yī)怕怕》。那鱷魚怕什么？牙醫(yī)又怕什么呢？我們一起來看看吧?。▓D2）鱷魚走呀走，它走到那里去呢？(牙醫(yī)診所)“唉呦唉呦，我要看病”。（圖3）可是他為什么還不進(jìn)去呢？（引出鱷魚的怕）哎呦哎呦，可是我不想見牙醫(yī)。（圖4）但是鱷魚實(shí)在太疼了，沒辦法鱷魚只好進(jìn)去了。牙醫(yī)看見敲門的是鱷魚說：哎呦哎呦，我不想見病人。（圖5）鱷魚看見牙醫(yī)怕成什么樣？（指點(diǎn)眼睛，瞧它嚇的尾巴都發(fā)抖了）牙醫(yī)看見鱷魚怕成什么樣？一起學(xué)學(xué)動作學(xué)“啊”大叫。（圖6）看看害怕的鱷魚嚇的躲在哪里？（請個別幼兒躲表現(xiàn)出害怕的感覺，準(zhǔn)備圣誕樹）看看害怕的牙醫(yī)躲在那里？（牙醫(yī)躲到椅子后面）全體小朋友學(xué)牙醫(yī)躲在椅子后面（圖7）你看看小鱷魚坐在椅子上還是怎么樣??？（害怕，發(fā)抖）牙醫(yī)呢？他是醫(yī)生要給病人看病可是他害怕。我們小朋友碰到這種事你怕不怕？引導(dǎo)他們說出很勇敢。我們一起給他們加油“鱷魚加油，牙醫(yī)加油?！彼麄兟犚娏宋覀兊募佑吐曶{魚說“我要勇敢”，牙醫(yī)也說“我要勇敢”。（圖8）看鱷魚終于勇敢地張開了它的大嘴巴，牙醫(yī)也終于拿起了工具給鱷魚看病。（圖9）鱷魚勇敢在哪里？牙醫(yī)勇敢在哪里？（鱷魚張開嘴巴讓牙醫(yī)治病，牙醫(yī)給鱷魚治?。▓D10）哎呦事情不好了，什么事情不好了??牙醫(yī)的手被鱷魚咬住了，鱷魚為什么要咬牙醫(yī)？（圖11）為什么鱷魚覺得痛牙醫(yī)也覺得痛？（鱷魚被牙醫(yī)的工具弄疼了，牙醫(yī)的手被鱷魚的最咬疼了）可是鱷魚想不看行不行？不行。牙醫(yī)給病人沒看好病行不行？不行。（圖12）鱷魚對自己說堅(jiān)持一下，牙醫(yī)也對自己說堅(jiān)持一下（讓個別幼兒學(xué)說）（圖13）現(xiàn)在牙醫(yī)和鱷魚的臉上是怎么樣的？引出鱷魚的病看好了，牙醫(yī)把病人的病看好了。大家都松了一口氣（幼兒學(xué)做）（圖14）引導(dǎo)幼兒說出鱷魚的牙齒終于補(bǔ)好了，鱷魚對牙醫(yī)說什么？鱷魚有禮貌的說：“謝謝您！再見！”牙醫(yī)會怎么說呢？牙醫(yī)也有禮貌地說：“謝謝您！再見！”（圖15）看看小鱷魚經(jīng)過這件事情他有什么話要對我們說，牙醫(yī)呢？小朋友要記得天天刷牙哦三、學(xué)習(xí)對話，體會心理小朋友想不想再聽一遍，那老師來做鱷魚，你們來做牙醫(yī)，我們一起來講故事吧！（第二遍看繪本PPT，理解重復(fù)句子，以表演的形式，進(jìn)行角色對話的學(xué)習(xí)，體會角色的心理感受和心理變化的過程。）四、懂得愛牙，天天刷牙。鱷魚已經(jīng)知道以后要天天刷牙，我們小朋友有沒有天天刷牙呀？來我們一起到外面學(xué)學(xué)吧?！恩{魚怕怕、牙醫(yī)怕怕》活動反思金姬小班孩子以具體形象思維為主，屬表象思維。而繪本以畫為主，字少但畫面豐富，以畫傳達(dá)故事情節(jié)，更容易激發(fā)幼兒興趣。閱讀繪本所給予的不僅是眼睛的享受，更多的是細(xì)節(jié)的領(lǐng)悟和心靈的體會。通過繪本這一橋梁，走近幼兒的視角，形成正確的兒童觀、世界觀。通過與幼兒共讀繪本，培養(yǎng)幼兒良好閱讀和仔細(xì)觀察的習(xí)慣。一、選材貼近幼兒生活，能激發(fā)幼兒的興趣?！恩{魚怕怕 牙醫(yī)怕怕》的選材貼近于幼兒的生活，在生活中，牙齒與幼兒的生活有著密切的聯(lián)系，鱷魚也是幼兒非常熟悉的一種動物。《鱷魚怕怕、牙醫(yī)怕怕》講的是一場鱷魚和牙醫(yī)之間的心理較量，用簡單、反復(fù)的語句刻畫了鱷魚和牙醫(yī)每時每刻戲劇性的心理變化。畫家非常注意細(xì)節(jié)的描繪，鱷魚和牙醫(yī)相互害怕卻又故作鎮(zhèn)靜的心理，通過眼角、動作、表情等細(xì)部展現(xiàn)透露出來，讓人看了忍俊不禁。鱷魚都知道該刷牙，小朋友就更應(yīng)該自覺了。這是快樂的略帶諷刺意味的生活教育。同時這本書也是幼兒語言學(xué)習(xí)的好材料。故事的畫面鋪排也很有新意，兩個主人公形象左右對照，他們的獨(dú)白語言相同，表現(xiàn)出各自掩藏，而其實(shí)一致的恐懼心理，獨(dú)白基本相同這種重復(fù)強(qiáng)化了語言效果，不僅比較有利于小班幼兒學(xué)說，而且能幫助幼兒去感覺在不同的情景下，相同的語言可以表達(dá)不同對象的不同心理狀況。二、引導(dǎo)幼兒欣賞優(yōu)秀文學(xué)作品，感受文學(xué)作品的豐富與優(yōu)美，并幫助幼兒加深對作品的理解，使幼兒能體驗(yàn)閱讀活動的樂趣。之所以選擇《牙醫(yī)怕怕 鱷魚怕怕》作為語言活動的內(nèi)容，是因?yàn)樵摾L本趣味性強(qiáng)，整個故事圍繞著鱷魚看牙醫(yī)的過程展開，與以往故事不同的是，它具體描繪的是鱷魚與牙醫(yī)的心理活動過程。大幅的畫面、極少的文字，鮮明而極富個性色彩的人物形象，很能引起孩子們的閱讀興趣。今天我施教的對象是小班孩子，活動中我只要求孩子們把握兩點(diǎn)就足夠了：愿意和老師一起看繪本，發(fā)現(xiàn)故事中重復(fù)的對話，體會故事語言的趣味性。懂得要愛護(hù)自己的牙齒，養(yǎng)成早晚刷牙、飯后漱口的好習(xí)慣。以上是本次活動的目標(biāo)。至于故事中蘊(yùn)涵的另外一個含義：勇敢地面對可怕、困難的事情，并堅(jiān)持把它克服。故事中兩個角色從逃避、害怕到忍耐、面對，最后終于堅(jiān)持克服恐懼，這樣一個心理變化過程。