【文章內容簡介】 呼啦圈擺造型(1)老師示范游戲，并介紹規(guī)則。(2)分組拿圈。(3)聽音樂，集體游戲。拍子：走步/全曲快步走重音：造型/跳入呼啦圈，肢體做大的造型。反思：律動感應重音部分中的走步伐環(huán)節(jié)。第一小組活動時，我直接提出游戲要求就開始游戲，造成孩子們走步伐的時候自主創(chuàng)造沒有調動起來，出現(xiàn)動作缺乏多樣性的情況。明明是孩子們經驗較豐富的內容，反而因為忽略進行鋪墊就變得被動了。雖然這個環(huán)節(jié)是感應重音，孩子們這點作的很好，但我覺得如果加強走步伐的多樣性，孩子們會做得更好。第二小組調整：游戲前組織孩子進行簡單的經驗回顧——“你會走什么步伐”，為孩子們自主創(chuàng)造步伐做鋪墊。孩子們的立即興奮起來，營造了自主參與的情緒。重音時跳到呼啦圈里造型比第一小組更有創(chuàng)造性。達到調整的預期效果?；顒拥碾y點是感應重音，孩子們在第一、二段時，感應得很好，問題出現(xiàn)在第三段的重音部分，孩子老掌握不好，出呼我的意料。(備課時這點沒有引起我的注意和重視，有點措手不及。看來我對班上孩子的了解和分析不夠，要引起注意)調整策略：拎出來重點分析，讓孩子們比較三段中重音出現(xiàn)的節(jié)奏，從而掌握。本環(huán)節(jié)通過肢體樂器律動游戲的形式感應重音，幼兒很開心，很快掌握拍子和重音大型打擊樂器(1)推出大鼓。(2)教師示范。(3)分組拿鼓棒(4)練習互敲鼓棒拍子：打棒互敲/持一對打棒，邊走邊以打棒互敲。重音：齊奏樂器/停止腳步，于散放的四種大型打擊樂器(軟墊、大盆或吊镲、大鼓等等)上齊奏。(5)配樂演奏大型樂器幼兒園沒有，我用學具盤代替大鼓，準備了四個學具盤反在教室的四個方向。要求：孩子們隨音樂四處走各種步伐，重音部分拍“大鼓”。出現(xiàn)問題：由于流動空間大，步伐多樣化的效果出來了，可重音出現(xiàn)時沒有及時拍擊大鼓(不能很好分辨哪個“大鼓”離自己近，造成不知道拍哪個“大鼓”的現(xiàn)象)。調整：孩子分四組，輪流當小組長(組長的任務是帶領組員走不一樣的步伐)。這樣孩子離“大鼓”近，目標性更強，容易操作。游戲條理流暢，效果很好。反思：樂器拍奏游戲比較混亂，有些孩子不能遵守游戲常規(guī)，影響了音樂效果，其次是我在地板上放了幾個塑料盆，大部分孩子對盆比較感興趣，由于教具分配不合理，孩子出現(xiàn)了爭搶現(xiàn)象。大班元宵燈會教案6目標：了解我國元宵節(jié)掛花燈，猜燈謎等風俗習慣。體驗過節(jié)的熱鬧與歡樂的氣氛?；顒訙蕚洌河變号c家長共同制作的花燈若干幼兒與家長共同搜集燈謎制作湯圓材料，活動室桌面布置小禮品在活動室將元宵燈懸掛好并將燈謎貼在上面活動過程：一、制作節(jié)日湯圓主持人：今天是20xx年的元宵節(jié)，很高興今天我們的爸爸媽媽能和我們一起在幼兒園里度過這個愉快熱鬧的元宵節(jié)。首先我們小朋友們要和我們的爸爸媽媽一起來做節(jié)日湯圓。家長與幼兒自由組合，自由發(fā)揮制作湯圓二、看花燈，猜燈謎主持人：哎呀，剛才的場面真熱鬧，我們小朋友和爸爸媽可真巧做好了這么多湯圓，還有很多形狀不一樣的呢，下面我們先來看花燈猜燈謎，之后再來品嘗我們的節(jié)日湯圓，好不好？家長與幼兒自由結伴猜燈謎。（1）猜中后將燈謎拿下來，在背面寫下名字，并領取一份小禮物。評選猜謎最多的親子組合。品嘗節(jié)日湯圓活動結束大班元宵燈會教案7活動目標：使幼兒了解元宵節(jié)的意義及民族的習慣共享集體活動的快樂。培養(yǎng)幼兒互相關心、友好相處的良好品質?；顒訙蕚洌喊延變簬У幕舨贾迷诮淌遥蠋煖蕚湟恍┬率降臒?。準備幾個簡單的有關的謎語。歡快的音樂?；顒舆^程：一、與幼兒談話，讓幼兒了解元宵節(jié)是中國的傳統(tǒng)節(jié)日；在元宵節(jié)。人們可以做元宵、吃元宵、賞花燈；元宵節(jié)是有家人團結的意思。二、讓幼兒賞燈。（1）老師提出觀燈的要求——要求幼兒觀察燈的種類、顏色、形態(tài)。（2）幼兒自由結伴欣賞花燈，并想自己的同伴介紹自己的花燈的名稱及主要特點。（3）幼兒觀看老師做燈的過程，讓幼兒知道扎燈是一門民間的手藝，是中國特有的本領。三、請幼兒講燈。（1）幼兒介紹自己所帶的花燈的名稱、外形特征及制作的材料，也可以講述買燈時的情景，注意引導幼兒用完整、連貫的語言進行表述。（2）請幼兒說說自己最喜歡的燈。四、請幼兒玩燈——在音樂聲中，帶領幼兒到戶外玩燈。在玩燈的過程中要求幼兒使用禮貌用語與同伴交換。五、與幼兒一同收集紙盒、小棒等廢舊分得材料，讓幼兒制作花燈；作好后舉行“小小燈展”?；顒狱c評：當前人們盛行過洋節(jié)，我們自己的節(jié)日往往被忽略了，為了把我們中華民族的文化遺產傳承下去，我們的幼兒教師從娃娃抓起，進行傳統(tǒng)教育，做得非常好。而且在教學方法上，能夠使幼兒參與進來，調動了幼兒學習的積積極性。大班元宵燈會教案8活動目標、猜燈謎是元宵節(jié)的習俗，掌握猜謎語的簡單方法。，并根據(jù)謎面提示猜出答案?；顒訙蕚涿咳藴蕚湟槐K花燈，上面貼有一則謎語，小獎品若干?；顒舆^程一、問題導入，引出課題：小朋友，每年的正月十五元宵節(jié)，最主要的活動是什么？（賞燈猜謎）：賞燈猜謎就是我們元宵節(jié)的習俗之一。二、互動賞燈，相互介紹。、顏色、性能等方面向同伴做簡單的介紹。三、創(chuàng)設情境，嘗試猜謎，聽懂謎面所表達的意思。，裝扮成花燈的展臺，營造一種賞燈猜謎的氣氛。`游戲玩法，教師當主持人，幼兒競猜，猜對的給予頒發(fā)獎品。，比比看，誰猜對得多，得到的獎品就多。，啟發(fā)鼓勵幼兒大膽想象猜謎。大班元宵燈會教案9活動內容：語言活動“賞花燈、猜燈謎”活動目標：引導幼兒了解賞花燈、猜燈謎是元宵節(jié)的風俗習慣之一，感受過節(jié)的愉悅心情。能用清楚連貫的語言描述自己的花燈，并講述一個謎語。發(fā)展幼兒的語言交往能力?；顒颖尘埃赫率濉霸?jié)”前后，孩子們紛紛跟著大人前去公園參觀燈會?；顒訙蕚洌何镔|每人準備一盞花燈，上面貼有一則謎語。小獎品若干。知識有過過節(jié)的生活體驗。活動進程：一、導入開門見山引入主題：正月十五鬧花燈，賞燈猜謎就是我們元宵節(jié)的風俗習慣之一。二、展開賞燈活動。（1）幼兒相互欣賞各自的花燈，教師引導幼兒用連貫的語言介紹自己花燈的形狀、顏色、名稱及特別之處等等。（2）請幾名介紹有特色的幼兒給大家介紹自己的花燈。猜謎活動。（1）教師將幼兒分成兩組，A組持有花燈和獎品，并給B組幼兒念謎語，B組來猜燈謎，猜中了即得到獎品。教師講清玩法后，幼兒自愿展開游戲。（根據(jù)時間進行交換）（2）集體講述自己猜謎的情況：誰猜中了我的燈謎？我自己猜中了幾個燈謎？（3）集體將難猜的燈謎找出來，大家一起猜，或帶回家請爸爸媽媽幫助猜。三、結束將A組和B組得到的獎品比一比，看哪隊勝利了？鼓勵幼兒將自己猜到的謎語回家說給爸爸、媽媽聽，讓他們也來猜一猜。大班元宵燈會教案10一、活動目標：幼兒初步了解元宵節(jié)的意義及民俗習慣，共享集體活動的快樂。形成幼兒互相關系、友愛相處的良好品質。二、活動準備：將幼兒事先收集的花燈布置在教室內，老師準備一些新式的燈。準備若干簡單的有關燈的謎語。三、活動過程：請幼兒欣賞下我們一起布置的教室，請幼兒說說看：誰知道這樣的布置是什么節(jié)日的特色呢？A、幼兒回答B(yǎng)、教師總結：元宵節(jié)是家人團聚的意思，是中國特有的傳統(tǒng)節(jié)日。有它獨特的傳統(tǒng)節(jié)日氣息。請幼兒回憶過去過元宵節(jié)的時候，都做了哪些有趣的事？四、做元宵、吃元宵、賞花燈等。教師出示花燈，提出請幼兒觀賞燈的要求：觀察燈的種類、顏色、形態(tài)等。A、可與同伴自由結伴觀賞花燈，并向同伴