【文章內(nèi)容簡介】 引導(dǎo)家長充分理解和積極配合學(xué)校搞好學(xué)生分析，指導(dǎo)家庭教育。2011年—2013年（規(guī)劃制定、實(shí)踐與測評）：全面實(shí)施，調(diào)整總結(jié)。全面啟動(dòng)和落實(shí)“關(guān)注學(xué)生個(gè)體差異 促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展”措施，邊實(shí)踐邊反思，及時(shí)進(jìn)行調(diào)整、充實(shí)與總結(jié)，使此項(xiàng)活動(dòng)真正得到落實(shí)。各班在班主任的指導(dǎo)下，讓每個(gè)學(xué)生在《方案》的指引下，即由近期規(guī)劃，又有長遠(yuǎn)目標(biāo)，既不影響學(xué)習(xí)，又能對成才、學(xué)習(xí)起到推動(dòng)作用。使每位學(xué)生能更好的認(rèn)識自己，了解自己，為成功人生奠基。附：案例（一）現(xiàn)在我所任教的班級有60人，面對班級的學(xué)生，我通常是以教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)方法、教學(xué)要求以及教學(xué)模式去教育他們，這樣下來不但課堂上合作交流比較少，而且這種教學(xué)方式嚴(yán)重忽視了學(xué)生的個(gè)體差異，學(xué)生處于一種被動(dòng)的狀態(tài)，沒有真正的做到以學(xué)生為中心。對于這種情況，我首先分析了班級學(xué)生的差異，尤其是接受能力差異和興趣習(xí)慣差異。對于接受能力差異，有的學(xué)生學(xué)習(xí)速度快，接受能力強(qiáng)；有的學(xué)生反應(yīng)較慢，理解能力差。比如，在做閱讀理解時(shí)，有的學(xué)生常常帶有個(gè)人情緒，不認(rèn)真閱讀，脫離了原文，結(jié)果導(dǎo)致理解失誤。學(xué)生注意力也有強(qiáng)有弱，記憶力強(qiáng)的學(xué)生記得快，記得久，且記憶方法得當(dāng)；記憶力弱的學(xué)生識記時(shí)花費(fèi)的時(shí)間和精力多，并且容易遺忘。而對于興趣習(xí)慣差異方面，學(xué)生對語文學(xué)習(xí)是興趣是不同的。對語文越感興趣的學(xué)生，學(xué)習(xí)就越起勁，而且學(xué)習(xí)信心越足，學(xué)習(xí)成績也會越來越好。學(xué)習(xí)興趣也能彌補(bǔ)智力上的不足，有了興趣就能把艱苦的學(xué)習(xí)變成快樂的學(xué)習(xí)。還有一些學(xué)生則對學(xué)習(xí)不感興趣，學(xué)習(xí)語文對他們說無異于一種苦役，學(xué)習(xí)沒有信心，投入的時(shí)間、精力也不夠，學(xué)習(xí)效果不言而喻。至于學(xué)習(xí)習(xí)慣，有的學(xué)生喜歡早上學(xué)習(xí)，而有的學(xué)生喜歡晚上學(xué)習(xí)；有的學(xué)生有好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，課前把一切準(zhǔn)備好，有一個(gè)好的精神面貌，上課嚴(yán)守紀(jì)律，專心聽講，主動(dòng)積極，大膽開口，課后自覺復(fù)習(xí)，朗讀、做作業(yè)；有的學(xué)生則松松垮垮，不緊不慢，無精打采。一個(gè)班級里，學(xué)生總是存在著這樣或那樣的差異，雖處于同一個(gè)教室里上課，這些差異給學(xué)生的學(xué)習(xí)成績帶來了相當(dāng)?shù)挠绊?。而在?shí)際教學(xué)中如果教師未充分認(rèn)識到學(xué)生的個(gè)體差異性，教師安排的教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)內(nèi)容和要求往往適合某些學(xué)生，而不適合另一些學(xué)生。班級學(xué)生人數(shù)多，教師也往往只是和部分學(xué)生進(jìn)行交流，一些做法只是鼓勵(lì)某些學(xué)生積極參與課堂上教師和學(xué)生的相互作用，對他們的學(xué)習(xí)行為給予正強(qiáng)化；而另一些學(xué)生卻缺少這些機(jī)會。如現(xiàn)在我在課堂上對學(xué)生進(jìn)行提問，但是總是那些好同學(xué)比較積極，而那些自卑的性格內(nèi)向的學(xué)生很少會舉手，結(jié)果導(dǎo)致兩極分化越來越嚴(yán)重。這樣對于學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)和愿望、學(xué)習(xí)的過程和效果都會帶來不同程度的影響。正是由于這些原因，所以我們教師在教學(xué)過程中要兼顧不同學(xué)生的需要。在傳統(tǒng)教學(xué)過程中，總是要求學(xué)生適應(yīng)老師，但是事實(shí)上教師更是要適應(yīng)各個(gè)學(xué)生的教育需要。要能在課堂教學(xué)中兼顧不同學(xué)生的需要，關(guān)鍵在于教師課前要精心準(zhǔn)備，精心設(shè)計(jì)教學(xué)環(huán)節(jié)，比如，上課，總的目標(biāo)讓學(xué)生掌握話題功能，能夠在真實(shí)的語境中運(yùn)用，但學(xué)生卻有不同的需要，優(yōu)等生學(xué)習(xí)語文時(shí)，特別想自己創(chuàng)設(shè)情景實(shí)踐，中等生需要老師提供給他們一定的情景進(jìn)行實(shí)踐練習(xí)，差生只需要把課文中的內(nèi)容掌握就可以了。因此，教師備課寫教案時(shí)，要把這些不同需要分別寫下來，當(dāng)然，隨著知識的增加、能力的提高，學(xué)生的需要也會有變化，教師一定要始終把握住這一點(diǎn)。附：案例（二）2010年7月4日，我在惶恐中接管了高二美術(shù)班，當(dāng)美術(shù)班的班主任和任課教師倍感身上責(zé)任重大。美術(shù)班是個(gè)特殊的群體，學(xué)生的思想、學(xué)習(xí)可以說是良莠不齊！同時(shí)它又是學(xué)校、家長、社會關(guān)注度較高的，把學(xué)生培養(yǎng)的好，肯定會為兩年后的高考錦上添花，否則我就是館陶一中歷史上的罪人。學(xué)藝術(shù)的學(xué)生，本身家里條件就比別的同學(xué)好，從小嬌生慣養(yǎng)的居多。作為90后，他 們身上的不良行為習(xí)慣比其他班的學(xué)生也多不少，而他們之所以選擇藝術(shù)，除了自身喜愛這個(gè)專業(yè)之外，學(xué)習(xí)成績普遍較差也是一個(gè)重要的原因，再加之美術(shù)專業(yè)特定的一些性質(zhì)，導(dǎo)致學(xué)生貪玩，高消費(fèi)等行為表現(xiàn)的更加突出。學(xué)生的個(gè)體差異比較突出。10月3日，一名叫吳云娜的女生從別的班轉(zhuǎn)來學(xué)美術(shù)。第二天，她就表現(xiàn)出了許多與別人的不同之處。她衣著樸素甚至有些破舊，和別的學(xué)生截然不同；她平時(shí)很少言語，學(xué)習(xí)卻極為認(rèn)真；她從來沒有違反過紀(jì)律，且每天總是第一個(gè)來教室，最后一個(gè)離開。她的種種表現(xiàn)和別的學(xué)生形成了巨大的反差。記得當(dāng)時(shí)每月一開學(xué)（學(xué)校一月放假一天），別的學(xué)生都把生活費(fèi)寄存到我這，三五百不等?？芍挥袇窃颇扔煤窈竦募埌X，我打開紙包一看，里面都是零錢，一共才五十元。我當(dāng)時(shí)覺得詫異，但沒有深究其中的原因。今日想想，我當(dāng)時(shí)對特殊學(xué)生沒注意真是工作中的粗心大意。直到有一天，我發(fā)現(xiàn)她兩周都穿著同一件和她很不相稱的舊軍衣，這才引起我更大的疑惑。那衣服泛著發(fā)黃的綠色，長的蓋過膝蓋，和班上別的90后女生愛打扮愛美相比，顯得真是格格不入。后來我從學(xué)生口中，從她村里人那里了解到實(shí)情。她的爸媽2007年在一場車禍中不幸都離開了人世，家里還有兩個(gè)弟弟，一個(gè)在上初三，另一個(gè)13就外出打工了。一直靠爺爺奶奶一起生活，爺爺奶奶都年近70，況且身體很不好，經(jīng)常臥病在床，家里只能靠低保和兩畝地維持生活?，F(xiàn)在她又上高中，家里的情況可想而知了。聽同宿舍的同學(xué)說，吳云娜每月生活費(fèi)不超過50元，每噸都吃饅頭和咸菜。這一切使我猛然醒悟，想到別的學(xué)生沒半月就花三五百，而只有她那50塊錢到月底才從我這拿走。了解到這些情況后，我?guī)状握宜勗?，想從思想上安慰和幫助她。但每次都被她的?jiān)強(qiáng)和坦然所感染。她沒有絲毫的自卑，也沒有被艱難的生活所嚇倒。她的刻苦值得別的學(xué)生學(xué)習(xí)，作為一位老師我很同情她的處境，作為班主任我有義務(wù)幫助她，即便對她的現(xiàn)狀沒太大的改變，我也需去努力，因?yàn)槲沂撬睦蠋煱?！在這之后我為她申請了貧困生助學(xué)金，在學(xué)習(xí)生活上，我也號召班上的學(xué)生幫助她。怕她自尊心受到傷害，每次都是暗地里進(jìn)行。班上搞什么活動(dòng)班干部都不收她的錢，五塊錢對別的學(xué)生來說不算什么，但對她來說也許就是兩天的生活費(fèi)啊！2011年六月，班上的美術(shù)生都要去石家莊進(jìn)行高考前的培訓(xùn)，最少也得一萬塊錢。這對于一般家庭來說尚且是一筆不小的開支，更何況是一個(gè)父母雙亡，靠70歲老人領(lǐng)低保維持生計(jì)的家庭啊。那時(shí)我心里很難受，找云娜聊過幾次，想勸她改學(xué)大文大理，或者外出打工?？伤龑ι畹膱?jiān)持讓我最終打消了這種想法，她說她從小都喜歡畫畫，理想就是考上大學(xué)。可高昂的學(xué)費(fèi)卻是眼前的難題，如何解決費(fèi)用問題，讓她無憂無慮的完成高中學(xué)業(yè)呢？后來在我和年級組孫書剛主人的努力和爭取下，石家莊美術(shù)培訓(xùn)學(xué)校給吳云娜減免了大部分費(fèi)用。11月10號我再次去石家莊看望離開我5個(gè)月的學(xué)生，臨走時(shí)吳云娜和我說，非常感謝 我一年來對她的關(guān)心和鼓勵(lì)，她們現(xiàn)在正全力以赴準(zhǔn)備著專業(yè)課考試，學(xué)習(xí)生活都比較順心，請我放心?；氐金^陶一中后，我多次陷入沉思之中。當(dāng)我們面對這樣特殊的學(xué)生時(shí)，作為老師一定要關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，維護(hù)其自尊，讓他們真真切切感受到愛的力量，促進(jìn)他們身心全面健康發(fā)展。第三篇：中小學(xué)生綜合素質(zhì)評價(jià)自我評價(jià)定期的自我總結(jié)與評價(jià)可以使一個(gè)人進(jìn)步，下面是寫寫幫文庫小編帶來的關(guān)于中小學(xué)生綜合素質(zhì)評價(jià)自我評價(jià)的內(nèi)容，歡迎閱讀!中小學(xué)生綜合素質(zhì)評價(jià)自我評價(jià)范文一我自上初中一年級以來?在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和老師的諄諄教導(dǎo)下?無論在德育、智育、體育等方面都有了的一定的進(jìn)步。本學(xué)年我曾被評為xx縣“優(yōu)秀共青團(tuán)員”和縣的“三好學(xué)生”。下面就是我一年來的具體表現(xiàn)。在德育方面。一年來?我嚴(yán)格、自覺地遵守社會公德和學(xué)校的規(guī)章制度?按照《中學(xué)