【文章內(nèi)容簡介】 專業(yè)教育科學規(guī)劃課題，通過結(jié)題驗收或成果鑒定，取得創(chuàng)新性的教育教學研究成果，并 善于把成果轉(zhuǎn)化為教育教學實踐。2．任現(xiàn)職以來主持或作為主要成員參與（排名前 3）的教學、教研科研成果獲省教學成果二等獎以上。3．任現(xiàn)職以來出版發(fā)行本專業(yè)教育教學類學術著作（本人撰 寫部分不少于 10 萬字）。4．任現(xiàn)職以來獨立或作為第一作者在公開發(fā)行的專業(yè)學術 刊物上發(fā)表本專業(yè)教育教學研究論文 4 篇，其中 1 篇為育人方面的論文，至少 1 篇發(fā)表在國家核心期刊上，至少 2 篇為近3 年發(fā)表。四、示范引領（一）在本區(qū)域?qū)W科教學領域享有很高的知名度，是市級以 上本專業(yè)學術團體主要成員，經(jīng)常參與組織學術活動。（二）是同行公認的教育教學專家，曾獲得市級以上綜合性 榮譽稱號。（三）任現(xiàn)職以來在指導和培養(yǎng)本專業(yè)青年教師方面取得成 效，其中至少 2 人成為市級以上骨干教師，或參加市級以上的教 學比賽或班主任技能大賽取得突出成績。（四）對推動區(qū)域?qū)W科課程建設、教學工作或?qū)W校改革與發(fā) 展產(chǎn)生重要影響?！?5 — 第八條 初中一、育人工作（一）長期工作在教育教學一線，為促進學生健康成長發(fā)揮 了指導者和引路人的作用，出色地完成班主任工作任務，教書育 人成果突出，教師同行評價高。（二）從教以來擔任班主任工作 10 年以上（或擔任德育專 職教師、心理健康教育專職教師 12 年以上），其中任現(xiàn)職以來擔 任班主任工作 3 年以上；能準確把握學生成長規(guī)律，及時了解學生思想狀態(tài)，在引導學生健康成長方面有成功案例。（三）任現(xiàn)職以來，所帶班級獲得校級以上表彰獎勵 3 次，或個人獲得與德育（班主任）工作相關市級以上榮譽稱號。二、課程教學（一）具有深厚的教育理論基礎，精深的專業(yè)知識，深入系統(tǒng) 地掌握所教學科課程體系，對學科課程體系建設有貢獻。具有課程 與教學領導力，具有較強的信息技術與學科教學整合能力，能夠創(chuàng) 造性地對本學科課程的教育教學方法進行改革，并取得顯著效果。具有先進的教學思想、形成獨到的教學風格和精湛的教學藝術 ；教學經(jīng)驗在本學科領域得到推廣并有較大影響；教學業(yè)績卓著。（二）任現(xiàn)職以來，周課時量符合廣東省有關文件規(guī)定。勝任 并至少進行過循環(huán)教學 1 次以上或擔任過初三把關教師 3 年以上。在市級以上開設過 3 次教學示范課、觀摩研討課、專題講座并獲好 評，或獲得市級優(yōu)質(zhì)課、教學技能競賽一等獎或省級二等獎以上。（三）能獨立開設活動課程、選修課程或指導學生開展社團 活動，促進學生各方面得到良好發(fā)展。（四）學生對教學的滿意度高（特殊教育以家長意見為主）。（五）除具備上述條件外，至少還需具備下列條件中的一項。1．被評為省特級教師，或省百千萬人才培養(yǎng)工程培養(yǎng)對象，或市級以上名教師、名校長、名班主任。2．被聘為高?；蚪逃龑W院兼職教授，并承擔過培養(yǎng)碩士研究 生工作。3．參加過經(jīng)省級以上教育行政部門審定的教材編寫。三、教研科研（一）具有主持、指導和引領本學科領域教育教學研究的能力。在教育思想、課程改革、教學方法等方面取得高水平成果，并廣泛 運用于教學實踐，在實施素質(zhì)教育中，發(fā)揮了示范和引領作用。（二）除具備上述條件外，還需具備以下條件中的兩項： 1．近5 年內(nèi)主持一項市級以上本專業(yè)教育教學科研課題，通過結(jié)題驗收或成果鑒定，取得創(chuàng)新性的教育教學研究成果，并 善于把成果轉(zhuǎn)化為教育教學實踐。2．任現(xiàn)職以來主持或作為主要成員參與（排名前 3）的教學、教研成果獲省教學成果二等獎以上。3．任現(xiàn)職以來出版發(fā)行本專業(yè)教育教學類學術著作（本人撰 寫部分不少于 8 萬字）。4．任現(xiàn)職以來獨立或作為第一作者在公開發(fā)行的學術刊物 上發(fā)表本專業(yè)教育教學研究論文 4 篇，其中 1篇為育人方面的— 7 — 論文，至少1 篇發(fā)表在國家核心期刊上，至少2篇為近3年發(fā)表。四、示范引領（一）在本區(qū)域?qū)W科教學領域享有很高的知名度，是市級以 上本專業(yè)學術團體主要成員，經(jīng)常參與組織學術活動。（二）是同行公認的教育教學專家，曾獲得市級以上綜合性 榮譽稱號。（三）任現(xiàn)職以來在指導和培養(yǎng)本專業(yè)青年教師方面取得成 效，其中至少 2 人參加市級以上的教學比賽或班主任技能大賽取 得突出成績。（四）對推動區(qū)域?qū)W科課程建設、教學工作或?qū)W校改革與發(fā) 展產(chǎn)生重要影響。第九條 小學一、育人工作（一）長期工作在教育教學一線，為促進學生健康成長發(fā)揮 了指導者和引路人的作用，出色地完成班主任工作任務，教書育 人成果突出，教師同行評價高。（二）從教以來擔任班主任工作 10 年以上（或擔任德育專 職教師、心理健康教育專職教師 12 年以上），其中任現(xiàn)職以來擔 任班主任工作 3 年以上；能準確把握學生成長規(guī)律，及時了解學 生思想狀態(tài)，在引導學生健康成長方面有成功案例。（三）任現(xiàn)職以來，所帶班級獲得校級以上表彰獎勵 3 次，或個人獲得與德育（班主任）工作相關市級以上榮譽稱號。二、課程教學（一）具有深厚的教育理論基礎，精深的專業(yè)知識，深入系統(tǒng) 地掌握所教學科課程體系，對學科課程體系建設有貢獻。具有課程 與教學領導力，具有較強的信息技術與學科教學整合能力，能夠創(chuàng)造性地對本學科課程的教育教學方法進行改革，并取得顯著效果。具有先進的教學思想、形成獨到的教學風格和精湛的教學藝術 ；教 學經(jīng)驗在本學科領域得到推廣并有較大影響；教學業(yè)績卓著。（二）任現(xiàn)職以來，周課時量符合廣東省有關文件規(guī)定。從 教以來，進行過循環(huán)教學 1 次以上。任現(xiàn)職以來，進行過小循環(huán) 教學 1 次以上。在市級以上開設過 3 次以上教學示范課、觀摩研討課、專題講座并獲好評，或獲得市級優(yōu)質(zhì)課、教學技能競賽一等獎或省級二等獎以上。（三）能獨立開設活動課程、選修課程或指導學生開展社團 活動，促進學生各方面得到良好發(fā)展。（四）學生對教學的滿意度高（特殊教育以家長意見為主）。（五）除具備上述條件外，至少還需具備下列條件中的一項。1．被評為省特級教師，或省百千萬人才培養(yǎng)工程培養(yǎng)對象，或市級以上名教師、名校長、名班主任。2．被聘為高校或教育學院兼職教授，并承擔過培養(yǎng)碩士研究 生工作。3．參加過經(jīng)省級以上教育行政部門審定的教材編寫。三、教研科研（一）具有主持、指導和引領本學科領域教育教學研究的能 力。在教育思想、課程改革、教學方法等方面取得高水平成果，— 9 — 并廣泛運用于教學實踐，在實施素質(zhì)教育中，發(fā)揮了示范和引領 作用。（二）除具備上述條件外，還需具備以下條件中兩項： 1．近5 年內(nèi)主持一項市級以上的本專業(yè)教育教學科研課題，通過結(jié)題驗收或成果鑒定，取得創(chuàng)新性的教育教學研究成果，并 善于把成果轉(zhuǎn)化為教育教學實踐。2．任現(xiàn)職以來主持或作為主要成員參與（排名前 3）的教學、教研成果獲省教學成果二等獎以上。3．任現(xiàn)職以來出版發(fā)行本專業(yè)教育教學類學術著作（本人撰 寫部分不少于 6 萬字）。4．任現(xiàn)職以來獨立或作為第一作者在公開發(fā)行的學術刊物 上發(fā)表本專業(yè)教育教學研究論文 4 篇，其中 1 篇為育人方面的論文，至少 1 篇發(fā)表在國家核心期刊上，至少 2 篇為近3 年內(nèi)發(fā)表。四、示范引領（一）在本區(qū)域?qū)W科教學領域享有很高的知名度，是市級以 上本專業(yè)學術團體主要成員，經(jīng)常參與組織學術活動。（二）是同行公認的教育教學專家，曾獲得市級以上綜合性 榮譽稱號。（三）任現(xiàn)職以來在指導和培養(yǎng)本專業(yè)青年教師方面取得成 效，其中至少 2 人成為市級以上骨干教師，或參加市級以上的教 學比賽或班主任技能大賽取得突出成績。（四）對推動區(qū)域?qū)W科課程建設、教學工作或?qū)W校改革與發(fā) 展產(chǎn)生重要影響?！?10 — 第十條幼兒園一、育人工作（一）長期工作在日常保教一線，為促進幼兒身心健康成長 發(fā)揮了指導者和引路人的作用，出色地完成班主任等工作任務，教書育人成果突出，教師同行評價高。（二）從教以來擔任班主任（主班老師）工作 10 年以上，其中任現(xiàn)職以來擔任班主任（主班老師）工作 3 年以上；能準確 把握幼兒身心發(fā)展規(guī)律，科學、及時地診斷幼兒的發(fā)展狀況，提 出有效、適宜的方法，促進幼兒身心健康和諧發(fā)展有成功案例。二、課程教學（一）具有深厚的兒童發(fā)展心理學和兒童教育理論基礎，精 深的幼兒保育和教育知識，以及豐富的通識性知識。具有課程與 教學領導力，具有較強的信息技術與教學整合能力，能夠創(chuàng)造性 地對幼兒園保育和教育方法進行改革，并取得良好效果。形成獨 到的教學風格、獨特的教學思想和精湛的保教藝術；具有值得借 鑒和推廣的教學經(jīng)驗；教學業(yè)績卓著。（二）任現(xiàn)職以來，周課時量符合廣東省有關文件規(guī)定。在 市級以上開設過 3 次以上教學示范課、半日生活觀摩、專題講座 并獲好評，或獲得市級優(yōu)質(zhì)課、教學技能競賽一等獎或省級二等獎以上。（三）學生家長滿意率高。（四）除具備上述條件外，至少還需具備下列條件中的一項。1．被評為省特級教師，或省百千萬人才培養(yǎng)工程培養(yǎng)對象，— 11 — 或市級以上名教師、名校長、名班主任。2．被聘為高校或教育學院兼職教授，并承擔過培養(yǎng)碩士研究 生工作。3．參加過經(jīng)省級以上教育行政部門審定的教材編寫。三、教研科研（一）在一定區(qū)域內(nèi)具有指導和引領學前教育教學研究的能 力。在教育思想、課程改革、教學方法等方面取得高水平成果，并廣泛運用于教學實踐，在實施素質(zhì)教育中，發(fā)揮了示范和引領 作用。（二）除具備上述條件外，還需具備以下條件中的兩項： 1．近5 年內(nèi)主持一項市級以上本專業(yè)教育教學科研課題，通過結(jié)題驗收或成果鑒定，取得創(chuàng)新性的教育教學研究成果，并 善于把成果轉(zhuǎn)化為教育教學實踐。2．任現(xiàn)職以來主持或作為主要成員參與（排名前 3）的教學、教研科研成果獲省教學成果二等獎以上。3．任現(xiàn)職以來出版發(fā)行本專業(yè)教育教學類學術著作（本人撰 寫部分不少于 5 萬字）。4．任現(xiàn)職以來獨立或作為第一作者在公開發(fā)行的學術刊物 上發(fā)表本專業(yè)教育教學研究論文 4 篇，其中 1 篇為育人方面的論 文，至少 1 篇發(fā)表在國家核心期刊上，至少 2 篇為近3 年內(nèi)發(fā)表。四、示范引領（一）在本區(qū)域?qū)W科教學領域享有很高的知名度，是市級以 上本專業(yè)學術團體主要成員，經(jīng)常參與組織學術活動。（二）是同行公認的教育教學專家，曾獲得市級以上綜合性 榮譽稱號。（三）任現(xiàn)職以來在指導和培養(yǎng)本專業(yè)青年教師方面取得成 效，其中至少 2 人參加市級以上的教學比賽或班主任技能大賽取 得突出成績。（四）對推動區(qū)域保育教育工作或幼兒園改革與發(fā)展產(chǎn)生重 要影響。第十一條 基礎教育教學研究機構、電化教育機構和其他校 外教育機構一、課程建設與教學指導（一）具有深厚的教育理論基礎，精深的專業(yè)知識，深入系 統(tǒng)地掌握所教學科課程體系，對學科課程體系建設有貢獻。具有 較強的課程與教學領導力，具有較強的信息技術與學科教學整合 能力，能夠創(chuàng)造性地對本學科、課程的教育教學方法進行改革，并取得良好效果。具有獨特的教學思想，按照課程改革要求，推 動和指導各類課程的開發(fā)和應用。（二）在教育教學方式改革、研究和推進素質(zhì)教育等方面成 績顯著，積極有效規(guī)劃、組織和指導區(qū)域?qū)W科教學實施、教學研 究、培訓工作，組織區(qū)域性的教師培訓、經(jīng)驗交流、教學研討、課堂示范、學術年會等活動，有效促進教師專業(yè)水平提高，成效 顯著，有優(yōu)秀的經(jīng)驗總結(jié)材料或案例。積極承擔市級以上教師基 本功和技能競賽的指導并取得顯著成績。（三）任現(xiàn)職以來一線教學指導工作量符合廣東省有關文件 的規(guī)定，勝任中學、小學或幼兒園不同年級相關專業(yè)的教研、教— 13 — 學、培訓和指導等工作。有計劃地深入學校調(diào)查研究和指導教學、每年聽課評課和組織區(qū)域性教師培訓、教學研討等活動符合有關 規(guī)定（須提供基層和所在單位證明材料）。指導和培訓方式方法符 合實際，效果顯著，體現(xiàn)研究深度和個人業(yè)務特色，在省內(nèi)乃至 國內(nèi)具有一定的學術影響力。（四）一線教師對教學指導的滿意度高。（五）除具備上述條件外，還需具備下列條件中的一項。1．被評為省特級教師，或省百千萬人才培養(yǎng)工程培養(yǎng)對象，或市級以上名教師、名校長、名班主任。2．被聘為高?；蚪逃龑W院兼職教授，并承擔過培養(yǎng)碩士研究 生工作。3．參加過經(jīng)省級以上教育行政部門審定的教材編寫。二、教研科研（一）具有策劃、主持、指導和引領本區(qū)域?qū)W科領域教育教 學研究的能力。在教育思想、課程改革、教學方法等方面取得創(chuàng) 造性成果，并廣泛運用于教學實踐，在實施素質(zhì)教育中，發(fā)揮了 示范和引領作用。（二）除具備上述條件外，還需具備以下條件中的兩項： 1．近5 年內(nèi)主持一項省級以上教育教學科研課題，通過結(jié) 題驗收或成果鑒定，取得創(chuàng)新性的教育教學研究成果，并善于把 成果轉(zhuǎn)化為教育教學實踐。2．任現(xiàn)職以來主持或作為主要成員參與（排名前 3）的教學、教研科研成果獲省教學成果二等獎以上。3．任現(xiàn)職以來出版發(fā)行教育教學類學術著作（本人撰寫部分— 14 — 不少于 12 萬字）。4．任現(xiàn)職以來獨立或作為第一作者在公開發(fā)行的專業(yè)學術 刊物上發(fā)表本專業(yè)教育教學研究論文 6 篇，至少 2 篇發(fā)表在國家 核心期刊上，至少 2 篇為近3 年內(nèi)發(fā)表。三、示范引領（一）在本區(qū)域?qū)W科教學領域享有很高的知名度，是市級以 上本專業(yè)學術團體的核心成員和領軍人物，區(qū)域?qū)W科帶頭人和引 領者。（二）是同行公認的教育教學專家，曾獲得市級以上綜合性 榮譽稱號。（三）任現(xiàn)職以來在指導和培養(yǎng)本專業(yè)青年教師方面做出取 得成效，省級教研員至少培養(yǎng) 2 人參加國家級教學比賽取得國家級二等獎以上獎勵；市級教研員至少培養(yǎng) 2 人參加省級以上教學比賽取得省級二等獎以上獎勵；縣（市、區(qū)）級教研員至少培養(yǎng)2 人參加市級以上教學比賽取得市級二等獎以上獎勵。（四）對推動區(qū)域?qū)W科課程建設、教學工作或?qū)W校改革與發(fā) 展產(chǎn)生重要影響。第四章 附 則第十二條 本標準由省人力資源社會保障廳、省教育廳負責 解釋，相關的詞語或概念的特定解釋見附錄。高級教師水平評價標準第一章 適用范圍第一條 本評價標準適用于普通中小學、職業(yè)中學、幼兒園、特殊教育學校、工讀學校、教育教學研究機構、電化教育機構和其他校外教育機構中從事基礎教育教學及教研工作的在職在崗并獲得相應中小學教師資格的人員。第二章 基本條件第二條 思想品德條件一、擁護黨的