【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 孩子之間沒(méi)什么大矛盾，有時(shí)孩子被掐著，打著是相互的。我們不妨正確去引導(dǎo)解決孩子之間的矛盾。在我的心目中，我們班沒(méi)有差生，有的只是暫時(shí)落后的孩子，他們只要用心學(xué)習(xí)，都能成為優(yōu)秀的孩子。因此在編排座位時(shí)，我首先是按照個(gè)子高低，其次考慮動(dòng)靜（好動(dòng)的和文靜的）結(jié)合、男女生搭開(kāi)。前排的孩子自己心中有一種膽怯，覺(jué)得自己在老師眼皮子底下，所以他們會(huì)自覺(jué)收斂一些自己的言行；后面的孩子則容易放松，而我一進(jìn)教室首先關(guān)注的就是坐在教室后面的他們。其實(shí)，對(duì)于一個(gè)有上進(jìn)心的孩子來(lái)說(shuō)，無(wú)論坐在哪里，都不影響他優(yōu)秀。一般情況下，不允許學(xué)生請(qǐng)假。如有特殊情況不能來(lái)學(xué)校，請(qǐng)家長(zhǎng)一定聯(lián)系我。平時(shí)的大課間，一般情況下都要參加，無(wú)特殊情況，不建議您給孩子請(qǐng)大課間假。體育課活動(dòng)量大，可以根據(jù)孩子具體情況而請(qǐng)假。學(xué)校所有的收費(fèi)都會(huì)發(fā)帶有學(xué)校印章的收費(fèi)通知書(shū)，我也會(huì)通過(guò)校訊通給您發(fā)信息，如果你的孩子跟你說(shuō)學(xué)校要交費(fèi)，您沒(méi)收到我發(fā)的信息，請(qǐng)你打電話(huà)聯(lián)系我進(jìn)行核實(shí)。另外,學(xué)校專(zhuān)門(mén)辦理了銀行卡，以后的收費(fèi)全部由家長(zhǎng)直接打到卡上，并讓孩子及時(shí)上交回執(zhí)單，決不能丟失。、買(mǎi)零食，不準(zhǔn)把與學(xué)習(xí)無(wú)關(guān)的東西帶到學(xué)校，包括卡紙、鉛筆刀、玩具等帶到學(xué)校。避免一些不必要的糾紛或出現(xiàn)一些安全意外。二、家庭教育方面在家長(zhǎng)中普遍存在一種心理：以為重視教育就是讓孩子上好的學(xué)校，然后就是不惜一切代價(jià)送孩子參加各種培訓(xùn)班，最后把孩子送到小飯桌，讓那里的老師管理孩子。只要這3項(xiàng)都能如愿以?xún)?，就覺(jué)得心安理得了，剩下的就是孩子和學(xué)校的事，自己只顧賺錢(qián)去了。如果孩子學(xué)習(xí)成績(jī)不好，那就轉(zhuǎn)更“好”的學(xué)校、換更“好”的老師。其實(shí)老師再好，也不能替代父母，不僅父母和老師對(duì)孩子的感受不一樣，而且父母兩人照看一個(gè)孩子與一個(gè)老師照看幾十個(gè)孩子，其情感的投入也不一樣。讓孩子養(yǎng)成的學(xué)習(xí)習(xí)慣良好的習(xí)慣會(huì)讓孩子受益一生。小學(xué)是各種習(xí)慣養(yǎng)成的基礎(chǔ)時(shí)期，三年級(jí)更是良好習(xí)慣養(yǎng)成的關(guān)鍵時(shí)期。一般說(shuō)，學(xué)習(xí)較好的孩子上課注意力集中，主動(dòng)觀察，積極探索，思維活躍，跟著老師思路走。而學(xué)習(xí)習(xí)慣較差的孩子通常懶惰、馬虎、粗心，上學(xué)時(shí)丟三落四，作業(yè)不按時(shí)完成甚至不寫(xiě)。一個(gè)孩子學(xué)習(xí)成績(jī)的好壞跟他自己的學(xué)習(xí)習(xí)慣息息相關(guān)，小學(xué)主要養(yǎng)成的學(xué)習(xí)習(xí)慣有：n學(xué)會(huì)聽(tīng)課的習(xí)慣 n善于思考的習(xí)慣 n敢于提問(wèn)的習(xí)慣 n與人合作的習(xí)慣 n自主讀書(shū)的習(xí)慣 n認(rèn)真書(shū)寫(xiě)的習(xí)慣如何幫助孩子養(yǎng)成好的學(xué)習(xí)習(xí)慣呢？?？梢愿⒆幼鰝€(gè)小游戲，您當(dāng)學(xué)生，讓孩子當(dāng)老師決心非要好好“教你”不可；還可以跟孩子搞比賽，誰(shuí)進(jìn)步誰(shuí)得小紅旗。此外，要善于抓住孩子的“閃光點(diǎn)”，用正當(dāng)?shù)姆椒í?jiǎng)勵(lì)他，讓他覺(jué)得學(xué)習(xí)有無(wú)究樂(lè)趣。學(xué)習(xí)計(jì)劃是培養(yǎng)良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的重要方法，應(yīng)注明什么時(shí)間做什么事。最好讓孩子自己制訂，家長(zhǎng)監(jiān)督執(zhí)行。多與老師交流，了解孩子在校表現(xiàn)。如果表現(xiàn)良好，可以要求他在家也如此做到；如果在校表現(xiàn)不算好，要與老師一塊兒教育孩子，端正學(xué)習(xí)態(tài)度，認(rèn)識(shí)到養(yǎng)成良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的重要性，自覺(jué)改正自己不良的學(xué)習(xí)習(xí)慣。良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣不是一朝一夕就能養(yǎng)成的，孩子一旦掌握了好的學(xué)習(xí)方法后，應(yīng)不斷鞏固完善，使之成為習(xí)慣。這時(shí)，可以放手讓孩子自覺(jué)學(xué)習(xí)，但要時(shí)刻提醒，堅(jiān)持到底。、了解學(xué)習(xí)情況。每天應(yīng)抽出一定時(shí)間詢(xún)問(wèn)孩子的學(xué)習(xí)情況，了解孩子應(yīng)該在家里完成的學(xué)習(xí)任務(wù)，幫助孩子解決學(xué)習(xí)中遇到的困難和問(wèn)題，使孩子感受到你時(shí)刻關(guān)心他的學(xué)習(xí)。如給孩子獨(dú)立的房間，或給孩子使用固定的書(shū)桌椅、時(shí)間等專(zhuān)用于學(xué)習(xí)，不要隨意占用孩子的書(shū)桌堆放雜物或玩樂(lè)。孩子學(xué)習(xí)習(xí)慣不好，很多方面都能從我們大人身上找到原因。比如，有家長(zhǎng)根本沒(méi)有意識(shí)到自己的責(zé)任，孩子幾乎天天不寫(xiě)家庭作業(yè)，有家長(zhǎng)不能持之以恒地培養(yǎng)孩子，有家長(zhǎng)教育孩子方法不對(duì)。家長(zhǎng)應(yīng)多跟學(xué)校聯(lián)系，同老師一起找到適合培養(yǎng)自己孩子的方法，借助老師的力量改變孩子的不良學(xué)習(xí)行為，盡而提高成績(jī)。不能持之以恒的家長(zhǎng)，應(yīng)該提高認(rèn)識(shí)，和孩子共同完成他的學(xué)習(xí)任務(wù)。三、如何輔導(dǎo)孩子寫(xiě)家庭作業(yè)如何檢查孩子的作業(yè)三年級(jí)以后，重點(diǎn)檢查孩子做題的思路，算式的列法是否正確，而計(jì)算的結(jié)果一般不檢查，由孩子自已確認(rèn)。檢查語(yǔ)文作業(yè)，發(fā)現(xiàn)錯(cuò)別字，只在下面畫(huà)個(gè)小圓點(diǎn)，由孩子自己查字詞糾正；這樣就能培養(yǎng)孩子對(duì)自己負(fù)責(zé)任、認(rèn)真仔細(xì)的學(xué)習(xí)品質(zhì)。不要盯著孩子寫(xiě)作業(yè)有的家長(zhǎng)喜歡盯著孩子做作業(yè)，一旦發(fā)現(xiàn)有問(wèn)題，或?qū)戝e(cuò)字、寫(xiě)歪了，一邊幫著孩子涂擦，一邊批評(píng)、責(zé)怪孩子：“怎么回事，又做錯(cuò)了！”“說(shuō)過(guò)多少遍，就是記不?。　蔽覀兛梢韵胂蠛⒆釉谶@種緊張、焦慮的氛圍中，他學(xué)習(xí)的興趣之門(mén)還能打開(kāi)嗎？其實(shí)做作業(yè)包括改錯(cuò)都是孩子學(xué)習(xí)的一部分，家長(zhǎng)過(guò)于主動(dòng)地對(duì)待，都會(huì)讓孩子的學(xué)習(xí)變成被動(dòng)學(xué)習(xí)。在被動(dòng)的環(huán)境中，孩子很容易感覺(jué)不到學(xué)習(xí)對(duì)于自己帶來(lái)的益處和快樂(lè)，更多的是，學(xué)習(xí)和作業(yè)是為了讓家長(zhǎng)、老師開(kāi)心。我建議的做法是，首先過(guò)問(wèn)一下有多少家庭作業(yè)，然后叫孩子自己去做，我們輕手輕腳地做自己的事，不輕意打擾孩子，等他做完了再檢查。如何培養(yǎng)孩子專(zhuān)心寫(xiě)作業(yè)的習(xí)慣有的孩子寫(xiě)作業(yè)不專(zhuān)心、愛(ài)拖拉，只幾道題目也要做好半天，提一點(diǎn)建議:(1)利用“限時(shí)鼓勵(lì)法”來(lái)糾正。這個(gè)方法以舉一個(gè)例子來(lái)說(shuō)明。如首先了解一下孩子的作業(yè)量，心里估計(jì)一個(gè)完成的時(shí)間，然后征詢(xún)孩子，如“語(yǔ)文40分鐘能做完嗎？數(shù)學(xué)30分鐘能做完嗎？如果在規(guī)定時(shí)間做完，給你貼上一個(gè)小星星，爸爸會(huì)獎(jiǎng)勵(lì)一個(gè)你喜歡的東西或帶你到xx地方玩。”通常情況下，孩子會(huì)樂(lè)意接受的。只要孩子有了一點(diǎn)點(diǎn)進(jìn)步就要稱(chēng)贊：“你在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)做完了作業(yè)，這很好，繼續(xù)加油。只是這兒好象做得不對(duì)，你自己再去檢查一下好嗎？”我想，如果這樣對(duì)待孩子，他一定會(huì)高興接受的。做家長(zhǎng)的要有耐心，只要孩子每天有一點(diǎn)進(jìn)步，就是值得高興和稱(chēng)贊的事。培養(yǎng)孩子的學(xué)習(xí)好習(xí)慣要一步一步的來(lái)做，不能性急。(2)利用“直接要求法”來(lái)糾正。事先了解一下孩子的作業(yè)量，然后直接提出完成的時(shí)間：“如今天的語(yǔ)文作業(yè)不算多，用20分鐘完全可以做完，數(shù)學(xué)稍為多一點(diǎn)，用25分鐘內(nèi)做完。如果在規(guī)定時(shí)間沒(méi)完成，到了時(shí)間，便會(huì)收起作業(yè)，裝在書(shū)包里，不能在家繼續(xù)做了。”大人說(shuō)到就要做到，在執(zhí)行這一規(guī)定時(shí)，情緒要平靜，不能發(fā)火。要讓孩子明白：大人說(shuō)話(huà)是算數(shù)的，不是鬧著玩的。最后，再次感謝你們的支持，讓我們?yōu)榱宋覀児餐哪繕?biāo)、共同的愿望而同努力。愿我們的學(xué)生蓬勃向上，全面發(fā)展。祝各位家長(zhǎng)工作順利，家庭幸福！第三篇：三年級(jí)家長(zhǎng)會(huì)發(fā)言材料三年級(jí)家長(zhǎng)會(huì)發(fā)言材料在發(fā)言時(shí)著重從學(xué)生本學(xué)習(xí)階段特點(diǎn)、家長(zhǎng)與孩子多溝通、對(duì)孩子多幫助、學(xué)校教育的局限等方面舉例說(shuō)明自己的觀點(diǎn)。但另一位感覺(jué)是負(fù)擔(dān),也看不到其中作用。...各位家長(zhǎng)：大家好！隆冬十月，天寒地凍，家長(zhǎng)能按時(shí)參加這次活動(dòng)，可見(jiàn)家長(zhǎng)對(duì)孩子是多么的關(guān)心啊！說(shuō)實(shí)話(huà)，為了籌備這次家長(zhǎng)會(huì)，老師也花費(fèi)了很多心思，咱們都是為了孩子，凡是有利于孩子健康成長(zhǎng)的事，我們所做的一切都是值得的。在此，我對(duì)各位家長(zhǎng)的到來(lái)表示熱烈的歡迎，對(duì)我們學(xué)校工作的支持和理解表示衷心的感謝！同時(shí)對(duì)兩位班主任幾天來(lái)籌備足可以說(shuō)明這兩位老師責(zé)任心很強(qiáng)，為此對(duì)他們付出也表示深深地感謝！三年級(jí)的孩子有九歲的十歲的，他們從過(guò)去找爸爸媽媽抱向“推”開(kāi)爸爸媽媽轉(zhuǎn)變，就是說(shuō)他們開(kāi)始獨(dú)立，情感與心思也越來(lái)越豐富細(xì)膩了，無(wú)論從學(xué)習(xí)還是生活上孩子間的差異大了。面對(duì)這種情況，兩位老師把家長(zhǎng)聚集在一起，共同交流探討孩子的學(xué)習(xí)教育問(wèn)題我感覺(jué)是非常及時(shí)的，非常有意義。在座的各位家長(zhǎng)藏龍臥虎，在教育孩子這方面肯定有自己的獨(dú)到之處，也希望借此機(jī)會(huì)