【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 生體會(huì)歌曲意境和思想感情，探索學(xué)唱新歌的方法，練習(xí)自然而有感情地演唱,用真摯的情感及滿懷深情的聲音學(xué)唱《讓世界充滿愛(ài)》難點(diǎn)：1前十六后八附點(diǎn)節(jié)奏的掌握。2 兩聲部的演唱四、教學(xué)方法為了讓學(xué)生更加形象直接的去了解和學(xué)習(xí)歌曲，幫助學(xué)生收到最好的學(xué)習(xí)效果，使他們更好的掌握和感受音樂(lè)的作用，我采用了以下教學(xué)方法。視聽(tīng)欣賞法：為了讓學(xué)生更好的去體驗(yàn)歌曲的意境，領(lǐng)略音樂(lè)的無(wú)窮魅力，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，讓其通過(guò)視頻來(lái)了解作曲家當(dāng)時(shí)的創(chuàng)作背景，然后進(jìn)一步的欣賞歌曲，讓學(xué)生能夠體會(huì)歌曲所表達(dá)的內(nèi)容。采用教師范唱，練習(xí)，討論，啟發(fā)等教法。以聽(tīng)唱，視唱為主，啟發(fā)學(xué)生思考問(wèn)題的能力，同時(shí)在講課中充分利用教具來(lái)調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，主動(dòng)性，從而達(dá)到良好的效果。情感教學(xué)法：“人民音樂(lè)家”冼星海曾經(jīng)說(shuō)過(guò)——音樂(lè)是陶冶性情的熔爐。在本課中，學(xué)生欣賞理解歌曲后，讓學(xué)生在學(xué)唱中去進(jìn)一步的探索發(fā)現(xiàn)深化感情。將自己對(duì)歌曲的理解融入到里面，使感情得到升華，讓學(xué)生用情歌唱。學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，要讓學(xué)生能積極主動(dòng)地學(xué)習(xí)，選擇方法是很重要的，根據(jù)教材內(nèi)容和學(xué)生的特點(diǎn)，在學(xué)法指導(dǎo)時(shí)，緊緊圍繞教學(xué)目標(biāo)，在學(xué)唱歌曲時(shí)，以教師語(yǔ)言，范唱啟發(fā)為主，培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)的能力，通過(guò)操作學(xué)唱比較分析歌曲，使學(xué)生能夠準(zhǔn)確的演唱。五、教學(xué)過(guò)程在本環(huán)節(jié)我將從創(chuàng)設(shè)情境，學(xué)唱歌曲、演繹音樂(lè)，拓展延伸三個(gè)環(huán)節(jié)來(lái)進(jìn)行創(chuàng)設(shè)情境首先，播放韋唯演唱的歌曲《愛(ài)的奉獻(xiàn)》，渲染一種濃濃的情感氛圍。然后，提問(wèn)導(dǎo)入：你知道曾經(jīng)發(fā)生過(guò)哪些天災(zāi)讓你痛徹心扉？（汶川地震等）再展示幾幅有關(guān)愛(ài)心的多媒體畫面，找出其中最讓你感動(dòng)的一個(gè)畫面，說(shuō)出讓你記憶深刻的理由。（以《讓世界充滿愛(ài)》為背景音樂(lè)）。從而引出本課主題《讓世界充滿愛(ài)》。學(xué)唱歌曲，演繹音樂(lè)（1）首先讓學(xué)生完整的欣賞全曲，引導(dǎo)學(xué)生初步感受歌曲的意境欣賞過(guò)程中，要求學(xué)生隨音樂(lè)哼鳴，這樣既完成了簡(jiǎn)單的發(fā)生練習(xí)又讓學(xué)生熟悉了旋律。欣賞完回答問(wèn)題：這首歌曲的節(jié)奏節(jié)拍是什么？給你印象最深的是什么？然后根據(jù)學(xué)生回答給予客觀的評(píng)價(jià)，并激發(fā)學(xué)生學(xué)會(huì)這首歌曲。（2）讀歌詞，唱旋律歌詞教學(xué)也是本課中不能忽視的一個(gè)環(huán)節(jié)，先讓學(xué)生朗誦歌詞，然后看歌詞，聽(tīng)范唱，學(xué)歌詞，唱旋律，在這里采用教師范唱，學(xué)生輕聲吟唱，全體學(xué)生合唱等方法來(lái)達(dá)到熟悉歌詞的目的，這樣能更好的培養(yǎng)學(xué)生對(duì)于歌曲的感受能力。針對(duì)難點(diǎn)問(wèn)題前十六后八分附點(diǎn)的節(jié)奏，我是這樣解決的，先通過(guò)教師范唱節(jié)奏來(lái)讓大家體會(huì)，再讓學(xué)生跟唱，然后講解節(jié)奏型，直到解決。再針對(duì)雙聲部的問(wèn)題先進(jìn)行分組練習(xí)演唱，熟悉之后讓學(xué)生綜合分聲部演唱，從而解決難點(diǎn)問(wèn)題。（3）體會(huì)情感，用情歌唱好的一堂課除了將知識(shí)傳授給學(xué)生，還要注意學(xué)生能力的培養(yǎng)，為了完成教學(xué)重點(diǎn)也為了培養(yǎng)學(xué)生的表現(xiàn)意識(shí)和能力，引導(dǎo)學(xué)生分析歌曲，探討適合的演唱情緒，從而突破重點(diǎn)，最后師生共同合作演唱歌曲。拓展延伸最后總結(jié)全課，讓學(xué)生再次欣賞《愛(ài)的奉獻(xiàn)》，在欣賞時(shí)思考兩首歌曲的相似點(diǎn)和不同點(diǎn)，通過(guò)延伸，讓學(xué)生體會(huì)愛(ài)的深層含義，愛(ài)，是人類永恒的主題，讓我們用自己的行動(dòng)，去愛(ài)身邊的每一個(gè)人，愛(ài)這個(gè)地球，愛(ài)這個(gè)世界，讓世界充滿愛(ài)！再次啟發(fā)和調(diào)動(dòng)學(xué)生繼續(xù)求知的欲望，提高學(xué)生的探究能力，也使有限的課堂教學(xué)時(shí)間得到了無(wú)限的延伸。我的說(shuō)課內(nèi)容到此結(jié)束，謝謝各位評(píng)委老師！第四篇：讓世界充滿愛(ài)——作文說(shuō)課稿讓世界充滿愛(ài)——八年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文作文教學(xué)說(shuō)課稿李穎哲一說(shuō)教材是八年級(jí)上冊(cè)第二單元的綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng),這一單元的五篇課文都是以“愛(ài)”為話題,但處處流露著愛(ài)的蹤跡。學(xué)習(xí)之后,我長(zhǎng)時(shí)間的被這些文章感動(dòng)著,我深感這就是愛(ài)的力量。二 說(shuō)目標(biāo)在感動(dòng)之余,我思索著,是什么原因讓這些“愛(ài)”這樣感人,或是優(yōu)秀的文章特重細(xì)節(jié)吧。因此我將教學(xué)目標(biāo)制定為：觀察生活,體味生活，感悟真情和掌握幾種寫作技巧”。三、說(shuō)重點(diǎn)、難點(diǎn),針對(duì)這一點(diǎn),我將本次活動(dòng)的重點(diǎn)定為學(xué)會(huì)細(xì)節(jié)刻畫,掌握人物描寫和景物描寫的方法，并把靈活應(yīng)用作為難點(diǎn)。四、說(shuō)學(xué)生初中學(xué)生正處于感情的萌發(fā)階段,很容易被一些事情感動(dòng)著,但作為農(nóng)村學(xué)校又受著視野的局限,他們的感動(dòng)往往是平凡瑣事,因此我利用學(xué)生收集的機(jī)會(huì)讓他們把驚天動(dòng)地的大事和一些生活瑣事都收集一些,以擴(kuò)大視野。五、說(shuō)教法新課標(biāo)要求調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性,我采用講授法,朗讀法,、說(shuō)學(xué)法感人的文章需要用心去體味,所以,我采用獨(dú)立自主與合作探究相結(jié)合的方法,如:表演法,朗讀法,、說(shuō)準(zhǔn)備為了訓(xùn)練學(xué)生的動(dòng)手能力和積累素材的能力,讓學(xué)生利用周末收集有關(guān)愛(ài)的故事,內(nèi)容那里感人？為何感人？（備范文若干）八、說(shuō)教學(xué)過(guò)程（一）導(dǎo)語(yǔ)。這次活動(dòng)以愛(ài)為話題,為了營(yíng)造氛圍,我利用導(dǎo)語(yǔ)將優(yōu)美動(dòng)情的愛(ài)的語(yǔ)言首先推出.“同學(xué)們,關(guān)愛(ài)是什么?是輕風(fēng)吹散了滿天的陰云,是春雨滋潤(rùn)著干涸的心靈,是一朵朵夜來(lái)香,綻放在無(wú)人的夜晚默默吐露著芬芳”同八年級(jí)上冊(cè)讓世界充滿愛(ài)作文 說(shuō)課稿李穎哲1只有一塊錢。”司機(jī)笑了笑：“上車吧，孩子?！蔽铱戳丝幢?，上了車。一路上，司機(jī)為了我不遲到，差點(diǎn)闖紅燈。他說(shuō)，他的孩子也每天搭公交車。車?yán)餂](méi)有暖氣，但我卻感覺(jué)非常溫暖。到了學(xué)校，他催我快點(diǎn)下車，免得遲到。下了車，飄飛的雪模糊了我的視線，我甚至沒(méi)有記下他的車牌號(hào)。后記：當(dāng)陽(yáng)光摻雜著時(shí)間閃耀著穿過(guò)命運(yùn)，累了雙眼，我看到這個(gè)世界上因?yàn)橛袗?ài)，所以永恒。[范文3]愛(ài)，就在這里湖北省 張超天氣越來(lái)越冷了，冷風(fēng)夾著雨滴肆無(wú)忌憚地狂吼著。一陣風(fēng)卷來(lái)，打得教室窗戶上的玻璃噼里啪啦直響。這時(shí)，一位父親推著自行車站在教學(xué)樓走廊里，車座后面有衣服、鞋等物品。走廊里沒(méi)有雨，但風(fēng)很大，吹在人身上，冷得讓人直打哆嗦。那位父親不時(shí)地望著教室。終于下課了，他在擁擠的人群中找到了自己的兒子，急忙把兒子拉到一邊。兒子見(jiàn)到父親來(lái)了，親熱地叫了聲：“爹!”“冷不冷?給你送些衣服?！备赣H邊說(shuō)邊去摸兒子的手。“不冷?！薄翱词诌@么涼，還說(shuō)不冷，來(lái)，把衣服穿上。手里還有沒(méi)有錢用?這是五元錢，飯要吃飽吃好，曉不曉得?”說(shuō)著，將一張皺巴巴的五元錢塞到兒子的口袋里，兒子使勁兒點(diǎn)了點(diǎn)頭。兒子望著父親單薄的土布上衣，青灰色的褲子，以及那雙被雨水浸濕的破球鞋，心像被什么猛刺了一下，隱隱作痛。兒子又一次看著父親，只見(jiàn)父