老師,您好!教學(xué)設(shè)計1專題(編輯修改稿)
2024-11-15 12:14 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 詩句所表達的含義。，激發(fā)學(xué)生熱愛老師的思想感情。第一課時一、聽寫詞語，導(dǎo)入新課。：老師，您好?。撼绺摺⒕幙?、美好、浸透、智慧 “崇” 出示古文字，崇字本義是指山高而大，有崇山。崇高，學(xué)生說自己查詞典了解來的意思。崇字還有尊敬的意思，比如：推崇、崇敬。設(shè)計意圖：直入課題，是因為學(xué)生已經(jīng)預(yù)習(xí)，知道要學(xué)的內(nèi)容，也就簡單一點，直奔課題。聽寫詞語放在課的開始，是跟本班學(xué)生的約定，是為了讓他們在課前自己主動去記憶生字詞，也是為了在課的開始能夠迅速集中注意力，還為了將識字寫字的任務(wù)分解，每節(jié)課聽寫幾個詞，分解學(xué)習(xí)目標。二、初讀全詩，感知內(nèi)容，要求讀正確，讀流利。：讀詞語：崇高浸透一項辛勞 涌起塑造朝霞編織春暉衷心祝愿智慧閃耀創(chuàng)造波濤心血蘊含笑語盈盈情不自禁 辨析：忠心 衷心讀詞組：鋪設(shè)道路架起金橋浸透心血涌起波濤塑造人才編織理想 尋找這組詞語的規(guī)律。，板書：崇高 美好過渡：詩歌重點就是贊美教師事業(yè)的崇高和美好，默讀詩歌，靜下心來，畫一畫詩歌中最能體現(xiàn)教師事業(yè)崇高和美好的句子。設(shè)計意圖：字詞的過關(guān)是語文老師心中的基礎(chǔ)目標，課堂上要有足夠的時間去落實，朗讀、識記，要給學(xué)生更多自主的時間。除此以外，學(xué)習(xí)蘇霍姆林斯基的辦法，每天積累一些相同類型的詞語，歸類的積累有助于學(xué)生形成一個系統(tǒng)的知識，養(yǎng)成一個好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。三、指導(dǎo)書寫，課堂小結(jié)。重點指導(dǎo)：塑、崇、勞、衷第二課時一、聽寫詞語：塑造、涌起、朝霞、春暉、一項二、誦讀詩歌，感悟真情，學(xué)習(xí)表達（一）學(xué)習(xí)第一節(jié)，感受崇高1．自由讀第一節(jié)，畫出表現(xiàn)教師事業(yè)崇高的詩句，寫寫自己的感受。：（1）出示：古今中外，哪個人的成長不浸透著教師的心血??？（古今中外，每個有成就的人都離不開學(xué)校教育和教師的培養(yǎng)，所有人的成長都包含了教師的辛勞）：讀一讀，體會哪種說法更好？古今中外，哪個…不…古今中外，每個…都…（前一語氣強烈，強調(diào)教師的重要作用）c．說一說在你的成長中有著教師怎樣的付出。d．朗讀傳情（2）出示：地北天南，哪一項創(chuàng)造不蘊涵著教師的辛勞！和上句處理基本一樣，主要以學(xué)生表達為主。指導(dǎo)朗讀：我們的成長離不開老師，社會的進步同樣離不開老師，于是詩人送老師這樣一句話。出示：在昨天與今天之間鋪設(shè)大道,在現(xiàn)實與理想之間架起金橋（1）指名讀句子，其余思考：昨天，今天，現(xiàn)實，理想分別指什么？（2）指導(dǎo)理解句意，同學(xué)們有什么話要對老師說嗎？詩人又是怎么說的呢，我們一起去看看！（出示：每當看到時代在飛速地前進，我心中就涌起感情的波濤：老師，您好?。?）齊讀，體會對老師的無限感激（2）哪個詞語最能突出學(xué)學(xué)生對老師的感激之情，“老師，您好”是在什么情況下說出來的？（3）再讀：讓老師再感受一下你們的感激之情。設(shè)計意圖：由關(guān)鍵詞入手，走進詩歌，體會詩歌所表達的情感，并能夠用朗讀傳遞這份情感。反問句的對比朗讀，體會其表達的情感更為強烈。也為背誦打基礎(chǔ)。（二）學(xué)習(xí)課文第二節(jié)，思考這一節(jié)又是哪句話贊美了教師的事業(yè)？（??！教師的事業(yè)多么美好?。伎迹哼@一節(jié)哪幾句話具體寫出教師事業(yè)是美好的？按順序從前到后找。（1）第一句（用真理心靈閃耀）指導(dǎo)理解：：春暉（春天是溫暖的陽光）朝霞（早晨太陽出升的云霞）：教師的工作塑造人才，美化了心靈。所以說教師的事業(yè)多么美好?。?）（映示文字燈片）筆尖飛舞，那是春蠶悄悄地編織理想的絲線；笑語盈盈，那是甘露輕輕地灑向茁壯的新苗。指導(dǎo)理解：？ 聯(lián)想到的詩句：春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干。（春蠶編織絲線；甘露灑向新苗）B.“筆尖飛舞”指的是什么？（教師粉筆書寫，鋼筆備課批改作業(yè)）“笑語盈盈”是什么意思？（老師講課的話語，對我們諄諄教導(dǎo)，語重心長，苦口婆心）（聯(lián)想到的詩句：隨風潛入夜，潤物細無聲。）。：教師的事業(yè)是美好的，更是辛勞的，我們除了要贊美老師還應(yīng)該對老師有什么感情？齊讀這節(jié)的最后一句（每當看到教師，您好?。┽屧~：“衷心”（發(fā)自內(nèi)心地）。（三）尋找寫作的密鑰再讀詩歌，尋找詩
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