【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 教學(xué)設(shè)計(jì)和會(huì)課比賽的一等獎(jiǎng)，也有論文在雜志上發(fā)表或獲獎(jiǎng)，她個(gè)人也先后被評(píng)為“常熟市小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)能手”和“常熟市小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)科帶頭人”?！懊坊ㄏ阕钥嗪畞怼?，在獲得的榮譽(yù)背后，是艱辛的付出。邵老師多少次為了一節(jié)課的設(shè)計(jì)而冥思苦想，徹夜不眠；多少次對(duì)著鏡子一遍遍糾正自己的每一句話、每一個(gè)動(dòng)作甚至每一個(gè)眼神；為了充實(shí)自己的理論水平，雙休日、節(jié)假日也成了工作時(shí)間，各種教育理論書籍成了她形影不離的好朋友。邵老師注重苦練基本功，因?yàn)樗钪芭_(tái)上一分鐘，臺(tái)下十年功”的道理。她懂得教育不但是一門科學(xué)，也是一門藝術(shù)。學(xué)校里，她虛心求教，精益求精；外出聽課，她認(rèn)真筆記，細(xì)心揣摩……功夫不負(fù)有心人，邵老師先后在各級(jí)各類基本功競(jìng)賽中獲得了好成績(jī)：08年獲得市級(jí)數(shù)學(xué)學(xué)科解題能力競(jìng)賽一等獎(jiǎng)；2012年上半年的數(shù)學(xué)學(xué)科青年教師基本功競(jìng)賽也給了她展示的舞臺(tái)，基本功競(jìng)賽如火如荼地展開，從校級(jí)選拔賽開始，邵老師便以積極的姿態(tài)認(rèn)真對(duì)待。演講、寫粉筆字、教案設(shè)計(jì)、課件制作、現(xiàn)場(chǎng)評(píng)課……每一次比賽，她都把它當(dāng)成一次提高自己能力的好機(jī)會(huì)，抓住契機(jī)苦練基本功。通過逐級(jí)選拔比賽，邵老師獲得了校級(jí)、片級(jí)比賽的一等獎(jiǎng)以及多個(gè)單項(xiàng)一等獎(jiǎng)，在市級(jí)比賽中也獲得了二等獎(jiǎng)。在這樣的一個(gè)過程中，她審視自己平時(shí)的教學(xué)，同時(shí)也反思著自己的課堂，邵老師說要讓她的課堂真正成為孩子們受益的主陣地。“筆尖耕耘桃李地，心血澆開智慧花”。除了盡心完成自己的教學(xué)任務(wù)以外，邵老師還擔(dān)任副班主任工作和數(shù)學(xué)興趣組的輔導(dǎo)工作，為此，她也是奉獻(xiàn)了大量的休息時(shí)間和精力。多年來，她輔導(dǎo)的學(xué)生在省市級(jí)思維競(jìng)賽和小論文評(píng)比中，屢屢獲得好成績(jī)。每當(dāng)學(xué)生取得成績(jī)時(shí)，她的臉上就流露出幸福的喜悅。用她自己的話說：在這工作、生活忙碌但充實(shí)的歲月中，學(xué)生們的笑臉是她快樂的源泉，學(xué)生們的進(jìn)步是她最大的動(dòng)力，學(xué)生們的成長(zhǎng)使她無比的欣慰。邵老師還擔(dān)任了學(xué)校數(shù)學(xué)教研組長(zhǎng)的工作，她總是提前安排好每周的活動(dòng)內(nèi)容，做到早安排，早通知。在她的帶領(lǐng)下，數(shù)學(xué)組的老師們都以嚴(yán)謹(jǐn)認(rèn)真的態(tài)度對(duì)待著自己的教學(xué)工作。近幾年，數(shù)學(xué)組每學(xué)期都被評(píng)為學(xué)校和市里的“優(yōu)秀教研組”，邵老師本人也每學(xué)期都被評(píng)為“優(yōu)秀教研組長(zhǎng)”。教育是永無止境的探索，是永不停步的追求，在數(shù)學(xué)教學(xué)改革的園地里，她大膽探索，勇于創(chuàng)新。不斷地調(diào)整著自己的教學(xué)思想、教學(xué)觀念，大膽實(shí)踐，及時(shí)總結(jié)。把自己的課堂教學(xué)心得和發(fā)現(xiàn)的閃光點(diǎn)都加以記錄，以此積蓄進(jìn)步的點(diǎn)滴力量。邵老師把她的青春和熱情揮灑在實(shí)小這塊土地上，相信未來她必將收獲那一路更絢麗的風(fēng)景！@@@@ 導(dǎo)讀：據(jù)統(tǒng)計(jì)，在我市近萬名專任教師中，青年教師的比例已接近50%，他們是我市教育的新生力量和未來希望?！巴┗ㄈf里丹山路，雛鳳清于老鳳聲”，在他們身上，既有老教師那樣對(duì)事業(yè)的忠誠(chéng)和勤勉，更有青年人特有的闖勁和活力。第715期《常熟日?qǐng)?bào)〃教育特刊》003版選編了5位青年教師的事跡材料，讓我們一起來領(lǐng)略青年教師的風(fēng)采，并祝愿他們青勝于藍(lán)、一路芬芳。愛能創(chuàng)造奇跡——記特殊教育學(xué)校青年教師盧玉英“起始于辛勞，收獲于平淡”。選擇特教，就是選擇這樣一種生活；選擇特教，就是選擇這樣一種心態(tài)。十三年前，她走出南京特殊教育師范學(xué)院的大門，帶著對(duì)特教這片凈土的向往與渴望，迫不及待地投身于培智教育這個(gè)多姿多彩而又與眾不同的世界，去實(shí)現(xiàn)她夢(mèng)想——愛能創(chuàng)造奇跡，一切都會(huì)改變。為了實(shí)現(xiàn)這個(gè)夢(mèng)想，她開始不斷有意識(shí)地錘煉提升自己：認(rèn)真閱讀各種特殊教育的報(bào)刊和書籍，從中汲取營(yíng)養(yǎng)，用科學(xué)理論武裝自己；遇到問題認(rèn)真反思，虛心求教，通過獨(dú)立思考不斷提高自己教育教學(xué)水平。首屆全國(guó)特殊教育學(xué)校教師信息技術(shù)綜合應(yīng)用能力大賽三等獎(jiǎng)，蘇州市特殊教育教師基本功比賽一等獎(jiǎng)，常熟市特殊教育論文評(píng)比二等獎(jiǎng)，常熟市青年教師教育隨筆集評(píng)選三等獎(jiǎng)……無不顯示著她扎實(shí)的教育基本功和過硬的教育科研能力。這背后付出的艱辛或許也只有她自己能夠體會(huì)：為了準(zhǔn)備一節(jié)公開課，她把計(jì)劃改了一遍又一遍；為了了解每一個(gè)智障孩子的家庭情況，她放棄節(jié)假日休息；為了組織好每一次的教育活動(dòng)，她把墻壁當(dāng)學(xué)生，一遍遍地進(jìn)行試講和修改……2003年，由于學(xué)校的需要，新增了一個(gè)培智班，她主動(dòng)請(qǐng)纓去教這個(gè)班開拓新地。從此，她就成為了這個(gè)班十一個(gè)智障孩子的輔導(dǎo)員。這群特殊的孩子，他們有的調(diào)皮，有的內(nèi)向，有的吃飯還需要阿姨幫助，有的卻已會(huì)幫助老師打掃教室衛(wèi)生了，有的很乖，有的總給老師帶來一些小麻煩，天天與他們?cè)谝黄?，她感到了身心的愉悅，更聆聽到了一種生命成長(zhǎng)的聲音。隨著時(shí)間的推移，她和孩子們成了最親密無間的朋友。看著殘缺的幼苗在自己的呵護(hù)和教育下健康成長(zhǎng)，她深深的感到自己所有的努力辛勞都是值得的，她為成為這個(gè)溫暖集體的一份子而驕傲。在她眼中，智障孩子的世界是一首牧歌，雖然譜寫的音符簡(jiǎn)潔又單調(diào)，但卻清純而溫馨；智障孩子的世界是一泓清泉，雖然沒有濃烈的芬芳與香甜，但卻純凈而透明?！盁釔勖恳粋€(gè)孩子，讓每一個(gè)智力低下的孩子回歸社會(huì)主流”是她所秉持的教學(xué)理念。那個(gè)堅(jiān)強(qiáng)得讓人心疼的王慕堯，那年暑假，當(dāng)失去父親的同時(shí)，災(zāi)難又接踵而至——母親也沒能夠戰(zhàn)勝病魔，帶著遺憾和對(duì)孩子深深地愧疚離開了。開學(xué)的時(shí)候，他看到盧老師就失聲痛哭：“老師，我變成了孤兒！”那一霎那，盧老師的眼淚不由的掉了下來，趕忙寬慰：“孩子，你知道嗎？你是一個(gè)男子漢了，男子漢就應(yīng)該勇敢、堅(jiān)強(qiáng)。在學(xué)校里，老師就是你的親人，就像你的媽媽一樣會(huì)永遠(yuǎn)保護(hù)你?！蓖跄綀蛩贫嵌攸c(diǎn)點(diǎn)頭，巨大的悲傷讓他的嘴巴扁了又扁，嘴里不停地重復(fù)簡(jiǎn)單又簡(jiǎn)單的一個(gè)字：“好、好、好。”而接下來的日子，王慕堯依舊被幸福包圍。生日的時(shí)候，老師給他買了大大的蛋糕，同學(xué)們給他送去無數(shù)的祝福與禮物。當(dāng)大家為王慕堯唱起生日快樂歌的時(shí)候，她分明看到孩子眼里流下了感動(dòng)與幸福的淚水；當(dāng)冬天來臨嚴(yán)寒襲來的時(shí)候，看著王慕堯依然單薄的身形，老師和同學(xué)幾乎同時(shí)給他帶來了厚厚的棉衣；當(dāng)孩子生病在床沒錢買藥的時(shí)候，老師帶上抽屜里早已備好的“百服寧”和同學(xué)一起到家看望。漸漸地，在老師和同學(xué)的關(guān)愛和鼓勵(lì)下，王慕堯終于從失去父母的陰霾中走了出來，陽光還是那么燦爛，生活還是那么美好，因?yàn)樗涝谒磉呥€有那么多愛他的人，他不是孤兒，大家都是他的親人！愛不僅能融化堅(jiān)冰，愛也能讓倔強(qiáng)的孩子綻放最美的笑臉。那個(gè)倔強(qiáng)的沈勤；那個(gè)追在老師后面，拿起棍子想打老師的沈勤；那個(gè)以跳樓來威脅老師妥協(xié)的沈勤。有一次，放學(xué)了，看著她乘上了回家的汽車，盧老師長(zhǎng)長(zhǎng)地舒了一口氣，這個(gè)可愛又可氣的孩子，讓老師操碎了心，但每天點(diǎn)滴的進(jìn)步又讓老師欣慰。欣喜之余，她騎著車急匆匆地往家趕，今天回家又晚了。沒想到，當(dāng)她剛踏進(jìn)家門的那一瞬，電話鈴響了起來，一看，是沈勤的爸爸打來的，心里不禁擔(dān)心起來：不會(huì)有什么事吧？拿起話筒，電話里卻傳來刺耳的責(zé)罵聲：“盧老師嗎？我家沈勤到現(xiàn)在也沒有回家，你們看怎么辦，我現(xiàn)在向你們學(xué)校要人?！睋?dān)心和委屈的淚水一下子淹沒了她，沒顧得上看一眼還沒斷奶的孩子，她騎上車開始沿著沈勤回家的路一路尋找，打聽。天越來越暗了，可孩子究竟在哪呢?問老師，問同學(xué)，問家長(zhǎng)，希望能聽到她已經(jīng)安全回家的好消息，可是沒有，孩子像從人間蒸發(fā)了一樣，幾乎尋遍了她可能經(jīng)過的每一個(gè)公交車站，仍不見蹤影。天越來越暗了，萬分的焦急和擔(dān)心完全占據(jù)了她……終于在晚上8點(diǎn)的時(shí)候，電話鈴又響了起來，是沈勤爸爸的電話，說沈勤是因?yàn)樨澩娑砘亓思?，并在電話里不斷地向老師道歉。她的心這時(shí)一下子就輕松了，孩子終于找到了。當(dāng)拖著疲憊的身軀回到家的時(shí)候，她突然感到：學(xué)生在自己的心目中占據(jù)了多大的分量。就在這年的教師節(jié)，沈勤給她送了一張感謝的賀卡，并在接下來的日子里表現(xiàn)得越來越懂事，直至今日，她甚至成了老師最得力的助手。有人說，愛是一種潤(rùn)滑劑，可以消除人與人之間的摩擦；愛是一種鎮(zhèn)靜劑，可以使人在眾多的紛擾中恪守平靜；愛是一座橋梁，將彼此間的心靈溝通；在和智障孩子長(zhǎng)期打交道的過程中，盧老師感受到：愛，不是索取，不是等價(jià)交換，而是付出，是給予，是相互之間的信任與牽掛。因?yàn)樗l(fā)現(xiàn)，當(dāng)她伸出友愛之手，付出愛時(shí)，十一個(gè)可愛的孩子便會(huì)隱去自身的小毛病，交給她一顆晶瑩剔透的心。原來他們的內(nèi)心一樣的豐富精彩，他們的情感一樣的熱烈奔放，他們的青春一樣的神采飛揚(yáng)……盡管沒有金光閃閃的桂冠，沒有桃李滿天下的喜悅，她依然愛他們——這群可愛的孩子；愛她選擇的職業(yè)——一個(gè)普普通通的培智輔導(dǎo)員老師。如今，她依然執(zhí)著于培智教育，執(zhí)著于窄窄的三尺講臺(tái)。她始終堅(jiān)信：愛能創(chuàng)造奇跡，一切都會(huì)改變。耕耘在幼教這片沃土上——記綠地實(shí)小幼兒園青年教師金學(xué)英“幼兒教師要深入每一個(gè)童心世界，這樣的教育才是真正意義上的幼兒教育?！睉汛е@樣的教育理想，金學(xué)英老師義無反顧地在幼教這片沃土上默默耕耘，幸福收獲。蘇州市幼兒園雙十佳青年教師、蘇州市優(yōu)秀教育工作者、蘇州市幼兒教師基本功大賽一等獎(jiǎng)……是金老師的堅(jiān)守、堅(jiān)定、堅(jiān)韌、堅(jiān)持，陪伴著她一路走來！一個(gè)充滿愛的“池塘”沒有水不能稱之為池塘，而沒有愛，也就不能成為教育者。在實(shí)際工作中，金老師努力為孩子們創(chuàng)設(shè)個(gè)充滿愛的“池塘”，用愛去滋潤(rùn)孩子們的心田。有一年，金老師班里來了個(gè)小女孩名叫甜甜，跟她說話，她總是耷拉著腦袋不開口。金老師很奇怪，悄悄一問才知道甜甜的父母離異了，甜甜跟著爺爺奶奶生活，一向活潑的她像換了個(gè)人似的不再鬧、不再吵了，整天呆坐著……聽到這，金老師不禁心頭一緊，再看看低頭無語的孩子，一種母愛和責(zé)任感油然而生。她暗自下決心，要用教師真誠(chéng)的愛去感染她，用母愛特有的溫柔去疼愛她，用集體的愛去溫暖她那受傷的心靈。于是，每天入園金老師主動(dòng)向她問好，給她一個(gè)溫暖的擁抱，和她說上幾句悄悄話；將她的座位調(diào)換到前排，坐在活潑開朗的小朋友旁邊；還不時(shí)地給她買幾件漂亮的衣裳，帶她回家吃飯，住上一晚……在愛的滋潤(rùn)下，終于又能聽到甜甜清脆歡快的笑聲，看到她可愛的笑臉了。一天，孩子們聽金老師講“羊媽媽和七只小羊”的故事，聽著聽著，甜甜突然站起來，踮起腳，貼近金老師的臉頰，摟著她的脖子，用尚帶稚氣的語調(diào)輕輕地對(duì)她說：“金老師，我跟你說句悄悄話，你就是我的老師媽媽?！苯鹄蠋熴蹲×?，再也控制不住自己的感情，熱淚順著臉頰止不住地往下流，一股幸福的暖流涌遍全身。如今，“金老師媽媽”，孩子們特別喜歡邊這么親切地叫她，邊依偎在她的懷抱，而她也用一個(gè)個(gè)甜甜的擁抱讓自己成為孩子們共同的“母親”，她將這份執(zhí)著的愛看作是一份甜蜜蜜的幸福、一種沉甸甸的責(zé)任。她的世界就像有魔法在金老師的班里就像有魔法般：內(nèi)向孤僻的孩子會(huì)變得活潑開朗，用拳頭解決問題的孩子會(huì)變得彬彬有禮，自私專橫的孩子會(huì)變得特別友善……凡她所帶的班級(jí)，總是有聲有色，在各項(xiàng)活動(dòng)、比賽中名列前茅。每