【文章內(nèi)容簡介】 么問題，或者說了件什么事情。這一步的作用是把握文章全貌。通過閱讀全文，可以知道文章主要內(nèi)容。第二步，以段為單位仔細審讀，然后用一句簡明的話把段意“標示”出來。這樣做的目的是把幾百上千字的文章濃縮成幾句話，顯露出文章的存在的脈絡(luò)。第三步，分析段落之間的內(nèi)在聯(lián)系，劃分文章層次。這一步的作用是理清文章思路，把握全文的結(jié)構(gòu)。具體做法是尋找段落中的明顯信息，如開頭總起句、中心句、結(jié)尾總結(jié)句、承上啟下的過渡句等。它們往往就是段意的提示。另外，段落中的議論抒情句往往有助于我們加深理解段意，也要注意。第四步，無明顯信息的段落，應(yīng)該通讀全段，找出概括性語句或關(guān)鍵詞語，分析合成段意。這些都沒有時，要考慮句間的關(guān)系，先劃分層次，概括出各層意思，再綜合成段意。(四)運用常用答題模式本文以為線索，首先寫了??，其次寫了??，最后寫了??。散文的線索：線索：指貫穿整個作品情節(jié)發(fā)展的脈絡(luò)，或者把作品的全部材料組成一個有機整體的脈絡(luò)。抓住線索，也就抓住了作者的思路。線索類型：以事物為線索、以事情為線索、以人物為線索、以情感為線索、以時間為線索、以地點為線索。找線索的方法：一要注意文章標題（有的標題直接揭示線索，有的標題包含線索的因素）；二要注意文中反復(fù)出現(xiàn)的詞語、句子；三要特別注意文中的議論抒情，因為散文中的“情”通常是文章組織材料的重要線索。實戰(zhàn)演練問題一：題為“碗花糕”，為什么很多地方不寫“碗花糕”？找出描寫“碗花糕”的地方，看“碗花糕”在文中起什么作用? 答題：第一部分大年嫂嫂給全家做了“碗花糕”。第二部分我被牛角頂傷后嫂嫂給我做“碗花糕”。第三次是我上私塾的時候嫂嫂給我做“碗花糕”。第四部分嫂嫂被迫改嫁，走時給我做了“碗花糕”。嫂嫂總是在特殊的時刻給我做“碗花糕”。作用：是貫串全文的線索?！巴牖ǜ狻?也代表了嫂嫂的至美至善。淺花瓷碗的命運、結(jié)局也如嫂嫂的命運、結(jié)局一樣，永遠地從“我”的視線里消失了，即碗花糕把嫂嫂的生活點滴穿了起來。更正：閱讀下面的文章，完成題目。懷表，很老很老了一塊懷表很老了。它鍍鉻的殼子已經(jīng)斑駁，針盤也有好幾個地方銹蝕。是帶著日月盈虧的刻度么?? 某天，我把它拿去找修鐘表的師傅。他一看，笑了，“古董啦，不過一般機械表是106個零件吧??上點油?”我說：“你看哩!”他擰了擰發(fā)條說：“只要動個小手術(shù)。等著好了?！彼蜷_表，拆了零件。我點煙吸著。給他一支，他急性阻攔：不是吸煙時候，煙灰撣不得的。于是，他把零件挨個吹一吹，放在玻璃盤子120號汽油中。然后，以極細軟的紙吸干，裝配。一根微絲就著瘦長的小瓶口滴下點點油滴，上在軸上，上在鉆石上，“行嘍?！苯?jīng)他一撥弄，懷表復(fù)活了，金屬簧輕輕響著，像在伴奏一種韻律操。我把它收進口袋，回到家里。母親說，這是爸爸留下的一塊表。吃粉筆的人嘛，攢錢攢了半年，才買了這塊表。跟他一起走了四十年。他說，他一輩子別的什么都不要，只要知道時辰。只要知道秋冬春夏。只要幾件打發(fā)寒暖季節(jié)的衣裳。就是這樣，他起五更睡半夜，改課本，改答卷。還寫了兩本數(shù)字書。他從不講究吃的，鍋塘里埋幾個山芋，拿出，拍拍灰放在袋里，往往可以度過一天。雖說他瘦棱棱成了皮包骨頭，卻像緯梭穿行于歲月的經(jīng)繃。他學(xué)生的鬢角發(fā)灰了，他自己的頭發(fā)也更加銀白了。前兩年，晚上睡覺睡得好好的，第二天早上就過去了，燈油熬干，捻子熄掉了一堆灰。他就留下了這塊表。他留下的就這平平淡淡的幾十年。懷表在我身上焐得挺熱，我時常摸出看看它。我聽到的是時間的足音。我不可能是敲木魚的和尚。應(yīng)該承認已進入暮年，但還有點晚晴中火紅。我還要追趕時間的晨曦哩。四周的木落，有些蘊藉深沉，然其颯颯之聲不是唏噓嘆息，而是和我們藍色星球搏斗的一種動力。這塊薄薄的圓圓的金屬，我揣著好久了。在寒林雪屋看見冬天。在一串串凌霄花下記錄的是秋天。水紅菱綻開了，春之桃打朵了，我都親切地感受到。還會有什么抱憾的事么?除非你讓秒針、分針在羅馬字上寂寞地流轉(zhuǎn)。在人生旅途上，除非你老在惦記：多幾個安適的驛站好讓我打尖??“行路人啊，為什么你總顯得疲乏呢?”我不知道正在泉路上的父親，像踏著驟起旋風(fēng) 3似的馬蹄，會不會這樣驚醒我，促使我時常警覺?！褚稽c不能萎靡啊。問題二：本文以什么為線索，可以分三個層次，請分析這樣安排的作用和好處。答題：以懷表為線索。主要從兩個方面回答。①作用：第一層寫修表的經(jīng)過，為下文介紹表的來歷作鋪墊；第二層寫表的來歷凸顯父親的精神；第三層寫表的傳承突出作者對父親精神的感悟。②好處：由表及人，層次分明；環(huán)環(huán)相扣，嚴密緊湊。更正：歸納文意，指在分析文章結(jié)構(gòu)思路的基礎(chǔ)上切分層次，歸納層意或段意，有的是對文章主旨的概括。比如概括《門》的主旨，就要先概括每段的大意，再對全文層次做出初步切分，在此基礎(chǔ)上概括全文主旨。第一段是起始段，提出作者的觀點；第二三兩段承接第一段，說明人們不知門后隱藏著何等樣的奧秘；第四段介紹各種各樣的門，初步提出門的象征意義；第五段介紹各種各樣的開門方式；第六段集中闡釋門的象征意義；第七八兩段集中闡釋開門、關(guān)門的含意及其人生的關(guān)系；第九段是全文的收束，進一步闡釋關(guān)門所蘊涵的人生哲理。由此可以概括出本文的主旨是：人生正是由一次次開門和關(guān)門構(gòu)成的，也就是說人的生命是由一個個重要階段的開始和結(jié)束構(gòu)成的?！皻w納文意”題的解題方略歸納文意是針對分析概括作品內(nèi)容、主題而設(shè)的常見題型。它又可分為整體歸納(針對全文)和局部歸納(針對段落)。涵蓋主題歸納概括、原因歸納概括、情感歸納概括、形象特點歸納概括(“形象特點歸納概括”將在下一講“鑒賞技巧、形象和分析評價觀點態(tài)度”中講解)等多種形式。對這一題型，需要：(一)了解高考常見提問方式1．作者這樣說的理由是什么？2．結(jié)合全文，概括的主要原因。3．作者為什么說？請簡要概括。4．作者從哪些方面寫的？請分條概括。(二)明確解題思路1．讀原文，切分層次，知大意2．審題干，明要求，知答題方向 3．找區(qū)域，作對應(yīng)，析要點4．組織語言加以概括。(三)掌握歸納技巧根據(jù)試題的不同要求和難度，常用的方法有三種： 需要歸納的內(nèi)容往往是段落中的主要詞語或句子。這些重要的詞語往往嵌在主要語句 4中；重要的句子又常常出現(xiàn)在文或段的首或尾或中間。歸納時把這些詞語或句子摘錄出來，任務(wù)也就基本完成了。2．合并法層次大意概括了一個層次的主要內(nèi)容。把每層大意綜合起來，加以概括，就是整篇文章或整個段落的主要內(nèi)容。這是最常用的方法。用這種方法要注意兩點：①各段大意之間，有的要加上一些過渡詞語，以便讀起來通順。②要區(qū)分重點段落和非重點段落，做到有詳有略，有的甚至可以舍去。3．舍取法一是需要歸納的內(nèi)容，本身有主次之分，而命題人只要求概括回答其要點，如果主次不分，全盤托出，那是不符合命題要求的；二是文段中所說的內(nèi)容復(fù)雜，而命題人只要考生答某一方面，如果不加辨別，把所寫內(nèi)容都概括進去，是不合要求的。無論是何種情況，都要根據(jù)題干要求，做出舍和取的決定。(四)運用常用答題模式因題干問法靈活，沒有固定的答題模式，常用：“①②③??”這種形式分條分色組織。具體要點可引述、整合、概括等。實戰(zhàn)演練問題三：《五猖會》一共寫了幾次賽會，分別用最簡潔的語言為它們擬小標題。答題：童年看迎神賽會、明人祈雨的賽會、親見的賽會、東關(guān)五猖會更正：問題四：請簡要概括“ 我”去看五猖會前情感變化經(jīng)歷的四個階段。答題：高興；忐忑、擔(dān)心；急躁，無奈；傷感、痛苦更正：問題五：《道士塔》中展現(xiàn)的巨大的悲劇是誰之過？答題：敦煌文物遭劫是象王圓箓這樣愚昧無知的國人之過。敦煌文物遭劫是無能、腐敗的清政府及腐朽的權(quán)力階層之過。更正：閱讀下面文章，完成題目。時間怎樣地行走 遲子建墻上的掛鐘，曾是我童年最愛著的一道風(fēng)景。我對它有一種說不出的崇拜，因為它掌管著時間，我們的作息似乎都受著它的支配。到了指定的時間，我們得起床上學(xué)，得做課間操，得被父母吆喝著去睡覺。雖然說有的時候我們還沒睡夠不想起床，在戶外的月光下還沒有戲耍夠不想回屋睡覺，都必須因為時間的關(guān)系而聽從父母的吩咐。他們理直氣壯呵斥我們的話與掛鐘息息相關(guān)：“都幾點了，還不起床！”要么就是：“都幾點了，還在外面瘋玩，快睡覺去！”這時候，我覺得掛鐘就是一個拿著煙袋鍋磕著我們腦門的狠心的老頭，又兇又倔，真想把他給掀翻在地，讓它永遠不能再行走。在我的想象中，它就是一個看不見形影的家長，嚴厲而又古板。但有時候它也是溫情的，在除夕夜里，它的每一聲腳步都給我們帶來快樂，我們可以在子時鐘聲敲響后得到夢寐以求的壓歲錢，想著用這錢可以買糖果來甜甜自己的嘴，真想在雪地上暢快地打幾個滾。我那時天真地以為時間是被一雙神秘的大手放在掛鐘里的。它每時每刻地行走著，走得不慌不忙，氣定神凝，不會因為貪戀窗外鳥語花香的美景而放慢腳步，也不會因為北風(fēng)肆虐、大雪紛飛而加快腳步。它的腳，是世界上最能禁得起誘惑的腳，從來都是循著固定的軌跡行走。我喜歡聽它前行的聲音，總是一個節(jié)，好像一首溫馨的搖籃曲。時間在掛鐘里，與我們一同經(jīng)歷著風(fēng)霜雨雪、潮漲潮落。我上初中以后，手表就比較普及了。我看見時間躲在一個小小的圓盤里，在手腕上跳舞。它跳得靜悄悄的，不像墻上的掛鐘那么清脆悅耳，“滴答——滴答——”的聲音不絕于耳。手表里的時間給我一種鬼鬼祟祟的感覺，少了幾分氣勢和威嚴，所以明明到了上課時間，我還會磨蹭一兩分鐘再進教室，手表里的時間也就因此顯得有些落寞。后來，生活變得豐富多彩了，時間棲身的地方就多了。項鏈墜可以隱藏著時間，臺歷上鑲嵌著時間，玩具里放置著時間，至于電腦和手提電話，只要我們一打開它們，率先映入眼簾的就有時間。時間如繁星一樣到處閃爍著，它越來越多，也就越來越顯得匆匆了。十幾年前的一天，我在北京第一次發(fā)現(xiàn)了時間的痕跡。我在梳頭時發(fā)現(xiàn)一根白發(fā)，它在清晨的曙光中像一道明麗的雪線一樣刺通了我的眼睛。我知道時間其實一直在我的頭發(fā)里行走，只不過一次露出了痕跡而已。我還看見，時間在母親的口腔里行走，她的牙齒脫落得越來越多。我明白時間讓花朵綻放的時候，也會讓人的眼角綻放出花朵——魚尾紋。時間讓一棵青春的小樹越來越枝繁葉茂，讓車輪的輻條越來越沾染上銹跡，讓一座老屋逐漸駝了背。時間好似變戲法的魔術(shù)師，突然讓一個活生生的人瞬間消失在他們辛勤勞作過的土地上，我的祖父、外祖父和父親，就讓時間給無聲地接走了，再也看不到他們的腳印，只能在清冷的夢中見到他們依稀的身影。他們不在了，可時間還在，它總是持之以恒激情澎湃地行走著——在我們看不到的角落，在我們不經(jīng)意走過的地方，在日月星辰中，在夢中。我終于明白掛鐘上的時間和手表里的時間只是時間的一個表象而已，它存在于更豐富的日常生活中。只要我們在行走，時間就會行走。我們和時間如同一對伴侶，相依相偎著，不朽的它會在我們不知不覺間，引領(lǐng)著我們一直走到地老天荒。問題六：文章是圍繞人的成長與對時間的感受來展開的，請梳理作者的思路。答題：（1）童年時代感受到人的生活和快樂受時間的支配（2）青少年時代由冷落時間到感受時間無處不在（3）成年以后由感受時間隱藏在生活里到領(lǐng)悟時間引領(lǐng)生命 更正：第四篇：文言文文意歸納與概括 學(xué)案文言文文意歸納與概括 學(xué)案江蘇省宿遷中學(xué) 高三創(chuàng)新部學(xué)習(xí)目標：“歸納與概括”題，進行分類，總結(jié)這類題的命題特點及趨勢。2分析典型題，總結(jié)“歸納與概括”題的答題方法與技巧。，命制兩道“歸納與概括”題，并給出答案。教學(xué)過程：一、考題回顧：（一）請大家將下列我們做過的文言文閱讀題再做一次（盡量不要去看答案）。（2014年江蘇卷《答嚴厚輿秀才論為師道書》．．．．．．．．．《核按鈕》P49）？請簡要概括。（2015年江蘇卷《歐陽伯和墓志銘》《核．．．．按鈕》P51），概括當(dāng)時科舉考試的相關(guān)特點。（2016年江蘇卷《家傳》．．．．．．．．《核按鈕》P57），概括汪中在治學(xué)、為文方面的特點，不超過30個字。（4分）（2017年江．．．．．．．．．蘇卷《汪容甫稱先生行狀》《核按鈕》P47）？請簡要概括。（《元故樓主簿行狀》P50）．．．． ？請簡要概括。（《戚元魯墓志銘》《核按鈕》P69）．．．．．．．． ？請簡要概括。（《菜園院佛殿記》《核按鈕》P69）．．．．．． ，簡要概括崔慰祖的形象特點。（4分）（《崔慰祖》《核按鈕》P19）．．．．． ，孫慧良的性格產(chǎn)生了怎樣的變化？請簡要分析。（4）（《孫君小傳》《專．．．．題集訓(xùn)》P19）“溫良寬厚、正色慷慨”？請簡要概括。（4）（《富弼》．．．．．．．．．．．．．．《專題集訓(xùn)》P20），請你概括方苞為田間先生撰寫墓表的原因。（4分）（《田間先生墓表》《專．．．．．．題集訓(xùn)》P20）（二）進你對以上11道題進行分類，并說出你這樣分類的理由。（三）通過對11道題的分類，請你說出江蘇高考“歸納與概括”題的命題特點。二、典型題分析：汪容甫先生行狀王引之先生名中，字容甫，江都人。少孤，好學(xué)。貧不能購書，助書賈鬻書于市，因遍讀經(jīng)史百家，過目成誦。年二十，應(yīng)提學(xué)試，試《射雁賦》第一，補附學(xué)生，詩古文詞日益進。儀征鹽船于火，焚死無算，先生為《哀鹽船文》，航編修世駿序之，以為驚心動魄，一字千金，由是名大顯。