freepeople性欧美熟妇, 色戒完整版无删减158分钟hd, 无码精品国产vα在线观看DVD, 丰满少妇伦精品无码专区在线观看,艾栗栗与纹身男宾馆3p50分钟,国产AV片在线观看,黑人与美女高潮,18岁女RAPPERDISSSUBS,国产手机在机看影片

正文內(nèi)容

20xx年期末物理教學反思(編輯修改稿)

2024-11-15 07:53 本頁面
 

【文章內(nèi)容簡介】 習不可能樣樣都行,總有部分學生學得不夠理想,但我們要正確歸因,不能總是恕學生的“學”,我們更要努力改變自己的“教”,多問一問自己:課堂是否降低難度、增強趣味性了?是否對學生進行了學法指導?我想:只要我們努力落實《課程標準》的要求,突出重點、查漏補缺,我們大可不必去刻意追求所謂的系統(tǒng)全面,只要從我們自己學生學習的實際情況出發(fā),力爭人人有所得、堂堂有所獲就好??倧土暃_刺階段,或多或少總有部分學生由于種種原因,模擬考試考得不理想,這時,我們走進學生的心里,要多關心、安慰他們,幫助他們一起分析原因,尤其要對后進生加強輔導、關心、鼓勵,及時表揚他們,哪怕是一點滴的進步,都要充分肯定他們。這樣才能充分調(diào)動他們學習的積極性和主動性,做到大面積地有質(zhì)有量地提高學習成績。物理教學反思7質(zhì)量及其測量歷來是物理教學的重點,一方面由于質(zhì)量是物理學中的一個基本概念和其測量是基本技能,另一方面也是學習密度的基礎?!顿|(zhì)量》這節(jié)課的學習目的是:知道質(zhì)量的初步概念及單位;知道物體的質(zhì)量不隨物體的形狀、位置、狀態(tài)的改變而改變;掌握托盤天平的使用方法。原本是用2個課時完成這節(jié)課的教學,第1課時學習質(zhì)量的初步概念及單位和托盤天平的結(jié)構(gòu);師講解托盤天平的使用方法和師示范操作用托盤天平測物體的質(zhì)量。第2課時學生分組用托盤天平測物體的質(zhì)量。第1課時顯得師講得多,學生處于被動地學。講臺上放著一臺托盤天平,師邊操作邊講解托盤天平的使用方法,可見度小且枯燥無味,課堂教學效率低?,F(xiàn)在,我的教學過程設計是:每一小組的課桌上放一臺托盤天平,先讓學生觀察桌上的托盤天平并討論學習托盤天平的結(jié)構(gòu)。學生閱讀課本,討論學習托盤天平的使用方法。學生分組嘗試用托盤天平測物體的質(zhì)量。學生交流實驗過程中發(fā)現(xiàn)的問題。師引導點撥托盤天平的使用方法。課堂基礎習題過關檢查。我改變教學設計的目的是:為了更好地培養(yǎng)學生學會學習和掌握基本技能及提高學生的學習興趣。因為現(xiàn)在的39。日常生活用品都配有說明書,學生要通過閱讀說明書學會使用,所以在學習托盤天平的使用方法時,我采用讓學生先閱讀課本討論托盤天平的使用方法,嘗試用托盤天平測物體的質(zhì)量,師點撥實驗過程中發(fā)現(xiàn)的問題。在課堂上把學習主動權、思考權、發(fā)現(xiàn)問題權還給學生,師起到引導和點撥作用,這樣有利于學生的發(fā)展。 教學過程中發(fā)現(xiàn):學生邊玩邊學,學習興趣很高,課堂學習效率高。物理教學反思8從學校畢業(yè)到現(xiàn)在我已經(jīng)從事初中六年多的物理教學,在這段時間里,我從初二物理教學到初三物理教學已經(jīng)有了三個來回了。我們這批教師經(jīng)歷了第二次新課程改革,對我們來說,既是機遇,又是挑戰(zhàn)。根據(jù)我自己在教學上的所思所想,總結(jié)了一點教學的方法和教學注意事項。一.作為教師首先要在教育教學的過程中養(yǎng)成不斷自我反思的習慣俗話說:“教書三年先教自己”,要想作為一位優(yōu)秀的教師,決不能只知道教死書,只有自己在教學的過程中不斷反思,不斷學習。新課程提倡培養(yǎng)學生自主學習,獨立思考能力、發(fā)現(xiàn)問題與解決問題的能力以及探究式學習的習慣??墒?,如果作為教師自己對于自己的教學都不做任何反思,既不注意及時吸收他人的教學思想,自己對教學又不做認真思考,上課時,只是就事論事地將基本的知識傳授給學生,下課后要他們死記,而不鼓勵他們思考分析,那么根本就不可能轉(zhuǎn)變學生被動接受、死記硬背的學習方式。六年來我在實踐中堅持寫教后記,對不同的新教材認真研究,不斷的寫心得體會,通過三輪的初中物理教學發(fā)現(xiàn)每一輪的教學過程都會有不同的體會和見解,每一輪的教學方法都會有不同的創(chuàng)新,同樣也會取得不同的教學效果。二.充分了解學生的學識水平和學習的興趣愛好新課程改革要求以學生為主體,課堂上注重啟發(fā)引導,老師對課堂內(nèi)容的把握很重要,講到什么程度,怎樣可以最大程度得啟發(fā)學生。如果把握的不好,往往會出現(xiàn)學生目瞪可呆、不知所搓,甚至還有可能會出現(xiàn)一講到底的情況,那就變成了舊的教學模式——灌輸式。這種古老的教學模式不利于21世紀的中學生能力的培養(yǎng)。幾年來我采取了以下一些做法:1.課后經(jīng)常找學生聊天,了解他們的聽課情況,經(jīng)過一段時間后就會知道他們更加適合怎樣的授課方式。2.注意觀察學生對老師和書本所提問題的反映,了解學生的思維動向。3.注重多舉大家日常生活中的事例來說明問題,盡可能的多用實驗器材,滿足同學們的好奇心,這樣可以調(diào)動學生學習物理的興趣,啟發(fā)學生思考。4.認真檢查學生作業(yè),定期的與學生就作業(yè)的完成情況有針對性的單獨交流,作業(yè)的完成情況可以反映學生的存在的各種問題。5.一切從學生的實際出發(fā)。我工作的是一所農(nóng)村學校,普遍的學生學習習慣比較差,學習能力和接受知識的能力都比較弱,經(jīng)常不勤于思考,所以如果以全部的新課程理念進行授課,學生一時難以接受,而且學習的效果也肯定會不理想,我覺得對于這樣基礎比較差的學生,應該應循序漸進,逐步培養(yǎng)他們的學習興趣,然后再慢慢的培養(yǎng)思考能力,不能急于求成,也不能喪失信心,因為只要興趣上去了,他們的潛力是深不可測的,關鍵是對學習的興趣。三.認真?zhèn)浜谜n備課的出發(fā)點應該從學生的實際出發(fā),從學生接受能力出發(fā),由易到難、由簡到繁1.注重設計問題,啟發(fā)學生思考根據(jù)新教材對物理概念敘述通俗、簡潔、淺顯的特點,在教學上可以有目的地引導學生進行自學。為了使學生的自學目標明確,教師要精心設計問題。設計問題要力求由易到難、由淺入深。問題要具有啟發(fā)性、針對性、趣味性,在學生自學的過程中,教師要及時根據(jù)學生的自學的情況進行點撥,引導學生自學,進而提高學生分析問題和解決問題的思維能力。2.注意使教學環(huán)節(jié)逐層深入,讓學生易接受、感興趣。物理概念、規(guī)律比較抽象,要求物理教師在各個教學環(huán)節(jié)上要求趣、求新、求活。所謂求趣,即教學中努力創(chuàng)造條件,增強趣味性,把學生的直接興趣轉(zhuǎn)化為對物理學科持久的濃厚興趣,使學生充分發(fā)揮自己的聰明才智去刻苦學習。3.盡可能設計實驗,調(diào)動學生的學習興趣。新教材與原教材相比,實驗項目和數(shù)量都有所增加,經(jīng)常遇到探究實驗,教師要設計實驗,直觀、形象、有趣的實驗能收到比任何語言描述都好的效果。教師在指導學生實驗制作過程中,應有目的地讓學生獨立設計操作,分析實驗結(jié)果和成敗的原因。這樣既培養(yǎng)了學生獨立思考、分析判斷、推理的習慣,同時又提高了學生分析問題、解決問題和實驗設計操作的能力。四.注意對教材的整體把握以書為本,這就要求老師要對教材充分了解,課本上的每一節(jié)在整個章節(jié)中有什么作用,這一節(jié)到底要掌握到什么程度,老師心中應該有底,這樣可以避免浪費時間或留下后遺癥。我認為應該從以下幾個方面入手:1.認真閱讀整套物理課本,注意觀察知識點之間的聯(lián)系。2.多做題目。要想教好物理,把握好重點難點內(nèi)容,做題是少不了的,理科教師必須通過做題來把握重點難點以及獲得新信息新知識。多做題還可以提高自己的業(yè)務水平和解題能力3.多向老教師請教。在自己努力提高自己業(yè)務水平的情況下,向老教師請教,多聽老教師的課,這樣可以吸取教學經(jīng)驗,把握重點難點內(nèi)容,還可以讓自己走捷徑,達到事半功倍的效果,早點成熟,成為一位優(yōu)秀的物理教師。以上幾點是我對教學的幾點反思,也是我對教學方面的總結(jié)。由于教學年限尚少,內(nèi)容上或多或少會有些不足和片面性,在以后的教學生涯中,我將會不斷的反思總結(jié),努力提高自己的物理業(yè)務水平和教學能力,使自己適合不同層次學生的物理教學,爭做一名優(yōu)秀的物理教師。物理教學反思9對摩擦現(xiàn)象, 學生們有豐富的感性認識。本節(jié)課使學生的感性認識上升一步,認識摩擦力的存在和對物體運動的作用;認識決定摩擦力大小的因素;認識摩擦力的利與弊,以及增大和減小磨擦的方法。新課程標準中的對摩擦的表述是“通過常見事例或?qū)嶒?,了解摩擦。”可見,新課程標準和教材給我們的實際教學留下了很大的創(chuàng)造空間,我們要根據(jù)學生的實際情況進行教學。本節(jié)教學的重點是“探究摩擦力的大小與什么因素有關?!弊寣W生經(jīng)歷科學探究的整個過程,通過猜想學習科學猜想,通過“設計實驗”學習控制變量法,學習設計實驗表格,通過分析數(shù)據(jù)學習“分析論證”……學習交流、合作、評估。要讓學生在經(jīng)歷探究的過程中,感悟科學探究方法,要把科學探究當做科學內(nèi)容來學習。以此來提高學生的探究能力,激發(fā)學生從身邊最平常最一般的事物中探求科學規(guī)律的興趣。教學案例:依據(jù)“從生活走向物理”的教學理念,從學生的生活經(jīng)驗出發(fā),提出有關摩擦力的問題,簡單介紹摩擦力的概念之后,提出“摩擦力的大小與什么因素有關”這個問題,然后引導和組織學生進行自主探究。根據(jù)探究實驗的程序幫助學生完成整個探究過程,在這個探究過程中,教師強調(diào)指出:根據(jù)二力平衡的知識,摩擦力等于彈簧測力計的示數(shù)。在這個實驗過程中,通過彈簧測力計拉動木塊,在木板上做勻速直線運動。當學生找出結(jié)論之后,教師再提出:請同學們開動腦筋,利用自己學過的知識,能不能設計出一種更好、更合理、更準確的測量方法。師:“影響摩擦力大小的因素”咱們探究出來了,根據(jù)自己操作過程中出現(xiàn)的問題,有誰能指出咱們實驗過程中不太容易操作的地方?生:在拉動木塊在木板上做勻速直線運動時,不能保證木塊完全做勻速直線運動。生:有時在木塊運動的過程中,彈簧測力計的示數(shù)在變。生:木塊在運動時,有時會被絆住,導致讀數(shù)不準確。師:那哪一些同學能利用咱們前面學過的知識來改進這些地方呢?下面分組討論,看哪一組能設計出更好、更合理、更準確的測量方法?學生分組討論生:根據(jù)相對運動的原理,咱們可以把彈簧測力計和木塊固定,拉動木板,觀察彈簧測力計的示數(shù)。師:大家討論一下這種方案行嗎?如果這種方案好,好在哪里?學生討論生:這種方案比咱們做實驗用的方法好。優(yōu)點在如果拉動木板,木塊就不會動,彈簧測力計的示數(shù)也比較穩(wěn)定。生:用這種方法讀出的結(jié)果更接近真實值。生:而且這種方法還可以得出摩擦力的大小與木板拉動的速度無關。教學反思:通過本節(jié)課的教學,使學生再一次完整地體會探究實驗的整個過程,體驗探究實驗中的快樂和成就感,提高學生動手操作的能力和分析解決問題的能力,培養(yǎng)學生對未知事物的探索精神。最重要的是通過教師的引導,讓學生把摩擦力與前面學過的相對運動有機的結(jié)合起來,找出了更合理、更好的實驗方案,真正做到了學以致用。同時,通過小組每個成員的通力合作,讓學生認識到團結(jié)協(xié)作精神在學習中的重要性,為創(chuàng)建和諧校園奠定基礎。通過探究實驗,充分挖掘了學生的潛能,培養(yǎng)了學生的創(chuàng)造能力。通過爭論“摩擦好不好”,使學生了解生活、生產(chǎn)中利用有益摩擦和防止有害摩擦的事例以及增大和減小摩擦的途徑,養(yǎng)成用所學知識聯(lián)系生活、生產(chǎn)問題的習慣,加強了物理與生活、科學技術和社會的聯(lián)系,從而體現(xiàn)“從生活走向物理,從物理走向社會”的物理教學理念。物理教學反思10密度這節(jié)課是本章的重點課,通過本節(jié)課的教學,反思如下:一、總的教學思路:通過情景創(chuàng)設導入新課的學習,然后由學生進行科學探究活動,自主的進行情景創(chuàng)設,師生共同運用比較法,分析實驗數(shù)據(jù),通過精心設計的啟發(fā)性問題,從學生已有的知識結(jié)構(gòu)出發(fā),啟發(fā)學生的思維。通過探索,使學生認識到密度是物質(zhì)的一種特性。密度定義、公式、單位的得出,采用了充分調(diào)動學生思考的方法,使學生始終處于一種積極地思考探索活動中完成學習任務。二、重難點的突破:本節(jié)課重難點是學會應用比值法揭示物質(zhì)的性質(zhì),建立密度的概念。理解密度的概念。知道密度是物質(zhì)自身的一種性質(zhì)。因此探究物體的質(zhì)量與體積的關系是本節(jié)課的關鍵。為了培養(yǎng)學生的探究實驗能力和與他人合作的能力,我將學生分成12個小組,而每個實驗小組只測出一種物質(zhì)的體積、質(zhì)量及比值,要求每個小組通過探究就課本提出的問題發(fā)表自己的見解和結(jié)論。學生在探究過程中發(fā)現(xiàn),有的實驗小組只測出了一種物質(zhì)的質(zhì)量、體積及其比值,別的物質(zhì)的質(zhì)量、體積與比值必須與其它小組進行交流才能獲得,測量結(jié)束后,課堂中的交流活動比較活躍,同時,不同的見解和觀點在交流過程中得到改進和提高。實驗結(jié)束后,學生得出了以下結(jié)論并進行了交流:(1)不同物質(zhì),其質(zhì)量與體積的比值是不同的。(2)相同物質(zhì),其質(zhì)量與體積的比在實驗中獲得的數(shù)據(jù)是相近的,但是,由于測量中存在誤差,所以其比值應該是相同的。否則就不能說明是相同物質(zhì)這一前提。(由比值相近通過科學思維加工而得到比值是相同的,這是培養(yǎng)煅煉學生思維能力的極好素材) 質(zhì)量與體積的比值就表示了這方面的物質(zhì)的特性,即密度。在建立密度概念的過程中,還注意了比較的方法,比值定義物理量的方法等物理學研究的方法。與速度概念對比,加深對密度概念的理解。通過對比密度與速度概念的異同點,既可加深學生對密度概念的理解,又能使學生體會到比值定義的方法,知道它們在定義、公式、單位等方面的相似之處,為以后學習其它比值定義法定義物理量打下堅實基礎。對于g/cm3 與kg/m3單位的換算過程沒有作強調(diào),否則難點集中,不利于學生的理解接受。本節(jié)課的關鍵是要讓學生能區(qū)別二者的大小關系。三、不足之處:由于學生分組探究用時偏長,沒有反饋練習,不能知道學生對本節(jié)知識的掌握情況。通過本節(jié)學習,建立了密度的概念,但是應用密度知識解決問題,學生還不熟練,需要安排一節(jié)習題課進行鞏固拓展。在本節(jié)習題課中,還需要補充體積單位換算知識,讓學生熟練mdmcm3的換算關系,還要明確l、ml的換算關系。物理教學反思11本節(jié)課是一節(jié)實驗教學課,通過上完本節(jié)課,我從兩個方面來反思本節(jié)課。一、本節(jié)課的優(yōu)點:在整個教學過程中,根據(jù)農(nóng)村中學的特點,我讓學生根據(jù)實驗原理:速度等于路程除以時間測量小車從斜面下滑平均速度的實驗,在整個的教學過程中,充分調(diào)動學生的學習積極性,提高學生的動手實踐操作能力,學生的求異思維、批判性思維、發(fā)散思維能力得到了很好的鍛煉,對實驗方案的反思,評估有了一定的認識,大部分同學能獨立完成實驗。二、本節(jié)課存在的一些問題:有個別學生還不會正確使用秒表和刻度尺,比如:有些機械停表一些是一圈30S,有些是一圈60S,有些是電子秒表,在測量長度是有些同學還不會估讀到最小分度值的下一位,我應該在實驗之前和學生一起復習一下秒表和刻度尺的正確使用的。在實驗過程中學生探究的不夠,有些細節(jié)教學沒注意,有些學生,先直接用單位為毫米的長度除以時間,得到的單位為毫米每秒,這個就體現(xiàn)了學生的單位換算還有待加強。有必要進一步強調(diào)基本單位米每秒。
點擊復制文檔內(nèi)容
教學課件相關推薦
文庫吧 www.dybbs8.com
備案圖片鄂ICP備17016276號-1